第22课《皇帝的新装》同步练习 （含答案）2026-2027学年统编版语文七年级上册

第22课《皇帝的新装》同步练习2026—2027学年统编版语文七年级上册【课文导读】《皇帝的新装》是丹麦作家安徒生的童话名篇，选自统编版语文七年级上册第六单元（人文主题“想象之翼”）。安徒生（1805—1875），19世纪丹麦著名童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。童话是一种带有浓厚幻想色彩、通过丰富的想象和夸张来塑造形象、反映生活的文学体裁。本文以“新装”为线索，讲述了一个爱慕虚荣的皇帝被两个骗子愚弄，赤身裸体参加游行大典，最后被一个天真的小孩说出真相的故事，讽刺了统治阶级的虚伪、愚蠢与自欺欺人，也启示人们要保持天真烂漫的童心，敢于说真话。本练习按“基础积累—整体感知—课内精读—写法与主题—拓展阅读”五个层级设题，帮你夯实字词、梳理情节、品读人物、领悟写法，并把“说真话、不盲从”的道理化为自己的做人准则。【素养目标】1.识字与写字：读准字音（称chèn、滑稽jī、陛bì、随声附和hè、御聘yùpìn、勋xūn、骇hài、钦qīn差chāi、愚yú蠢chǔn），掌握重点词语（称职、炫耀、滑稽、骇人听闻、随声附和、不可救药）的意义与运用。2.阅读与理解：梳理故事情节，把握以“新装”为线索的脉络；分析皇帝、骗子、大臣、百姓、小孩等人物形象。3.写法与探究：体会童话想象奇特、夸张合理的艺术特点，理解对比、讽刺等表现手法，领悟作品主题。4.价值体认：感受作品对虚伪盲从的讽刺与对纯真童心的赞美，联系生活谈“说真话、不盲从”的意义。【命题双向细目表】说明：本练习依初中语文课程标准设题，覆盖“识记—理解—分析—评价—创造”五级认知，字词语基与阅读鉴赏并重，兼顾语用功底、思维提升与价值体认。板块题号考查知识点认知层级分值一1字音（称、稽、和、骇等）识记3一2字形（易错字书写）识记3一3词语释义（炫耀、称职、滑稽、理智）理解3一4成语运用（随声附和、骇人听闻、不可救药）理解3一5情节关键句作用分析理解3一6文学常识（安徒生与童话）识记3一7多音字辨析（称、差、和、稽）识记3一8文学常识填空（作者、国籍、体裁）识记5一9据拼音写汉字识记4二10情节梳理（线索与五部分）理解6二11课文内容理解理解5二12人物形象分析分析5三13课内重点段理解理解4三14人物描写方法辨识理解3三15关键句含义理解理解4三16人物心理简答（皇帝“骄傲”）分析7四17写法（想象与夸张）辨识理解3四18主题理解评价4四19对比手法简答分析5四20童话特点与启示简答创造6五21拓展释词（狼来了）理解4五22拓展内容理解理解4五23比较阅读（真话与信任）评价10一、基础积累（30分）1.下列加点字注音有误的一项是（）（3分）A.称（chèn）职（“称”指适合、相当）B.滑稽（jì）（形容言语、动作引人发笑）C.随声附和（hè）（“和”指声音相应）D.骇（hài）人听闻（使人听了非常震惊）2.下列词语书写有误的一项是（）（3分）A.称职炫耀愚蠢御聘

B.滑稽头衔勋章陛下

C.妥当呈报狡猾现款

D.理智圈定钦差慌言

3.下列句中加点词解释正确的一项是（）（3分）A.他喜欢在别人面前炫耀自己的成绩。（炫耀：照耀、照射）B.这位老师工作认真负责，是一位称职的班主任。（称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务）C.小丑的表演十分滑稽，逗得大家哈哈大笑。（滑稽：形容人愚笨、迟钝）D.在关键时刻，他失去了理智，做出了错误的决定。（理智：人与人之间的感情、情谊）4.下列句中加点成语使用正确的一项是（）（3分）A.大家纷纷随声附和，提出了许多建设性的好建议。B.这起骇人听闻的诈骗案，让许多老人损失了养老钱。C.他的房间只是有点乱，远远谈不上不可救药。D.听到这个好消息，教室里随声附和地响起了热烈的掌声。5.骗子宣称“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。对这句话在故事中的作用，分析最恰当的一项是（）（3分）A.为皇帝挑选布料提供了科学的筛选标准，说明骗子做事严谨。

B.证明这件布料确实有神奇的辨别功能，能够区分聪明人和愚蠢人。

C.给官员、皇帝和百姓制造了心理压力，使他们不敢承认看不见布料，从而推动情节不断发展。

D.暗示只有聪明人才能穿上这件衣服，普通人根本不配谈论它。

6.下列关于文学常识的表述，有误的一项是（）（3分）A.《皇帝的新装》的作者是安徒生，他是19世纪丹麦著名童话作家。

B.安徒生被誉为“世界儿童文学的太阳”，代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》等。

C.童话是一种通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活的文学体裁，主要面向儿童。

D.《皇帝的新装》是一篇寓言，借皇帝的故事告诉我们要细心观察、勤于思考。

7.下列加点字读音完全相同的一项是（）（3分）A.称（chèn）职称（chèn）心B.钦差（chāi）差（chā）别C.附和（hè）和（hé）平D.滑稽（jī）稽（qǐ）首8.文学常识填空。（每空1分，共5分）（1）《皇帝的新装》作者____，____（国别）著名童话作家，被誉为“____”。（2）本文体裁是____，它是通过丰富的____和夸张来塑造形象、反映生活的文学体裁。9.根据拼音写汉字。（每空1分，共4分）（1）皇帝喜欢xuàn（）耀自己的新衣服（2）这位官员是个chèn（）职的大臣（3）老大臣装作很欣赏的样子，其实暴露了他的愚chǔn（）（4）那布的色彩和图案都分外滑jī（）二、整体感知（16分）10.本文以“新装”为线索展开情节。请根据提示补全情节梳理。（每空1分，共6分）①线索：____②引子：皇帝____（爱新装）③开端：骗子____（做新装）④发展：皇帝派大臣____（看新装）⑤高潮：皇帝____（穿新装）举行游行大典⑥结局：____说出了真相11.下列对课文内容的理解，正确的一项是（）（5分）A.皇帝之所以上当，是因为他天生智力低下，完全不知道自己没穿衣服。

B.两个骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，这句话是推动情节的关键，让大臣和皇帝都不敢说真话。

C.老大臣和官员们真的看见了漂亮的花纹，所以由衷地称赞布料。

D.故事结尾，皇帝在游行中听到孩子的真话，立刻停止游行并下令惩罚了骗子。

12.下列对人物形象的分析，有误的一项是（）（5分）A.皇帝酷爱新衣、爱慕虚荣，明明赤身裸体却硬撑到底，是一个虚伪、自欺欺人的统治者。

B.两个骗子抓住了皇帝与大臣害怕被说成“愚蠢”的心理，用谎言设下圈套，表现出狡猾、贪婪。

C.老大臣与官员起初满心疑虑，但为了保住面子和官位而违心称赞，体现了他们的虚伪与盲从。

D.小孩当众喊出真话，是因为他年纪小、不懂礼节；作者借此批评孩子不分场合、鲁莽冲动。

三、课内精读（18分）【课文原段】“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。

“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。

皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。13.下列对上面课文原段的理解，有误的一项是（）（4分）A.“一个小孩子最后叫了出来”说明孩子天真无邪，没有大人那么多顾虑。

B.百姓起初“私下里低声地传播”，后来“所有的老百姓都说”，说明百姓也和皇帝一样爱慕虚荣。

C.皇帝“有点儿发抖”，是因为他心里其实知道自己是光着身子的。

D.皇帝“摆出一副更骄傲的神气”，是为了掩饰内心的恐慌，维护皇帝的尊严。

14.对下列句子所运用的人物描写方法，判断正确的一项是（）（3分）A.“他仔细地看着，可怜的老大臣眼睛越睁越大”——运用心理描写。

B.“这布是华丽的！精致的！无双的！”老大臣说——运用语言描写。

C.“皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的”——运用动作描写。

D.“他摆出一副更骄傲的神气”——运用外貌描写。

15.对“可是他什么衣服也没穿呀！一个小孩子最后叫了出来”这句话的理解，正确的一项是（）（4分）A.小孩子没看清场面，误以为皇帝真的没穿衣服。

B.作者借小孩子之口说出真相，反衬成人的虚伪与盲从，赞美童心的纯真。

C.这句话说明皇帝确实忘了穿衣服，纯属生活中的意外。

D.小孩子比大人更懂布料，所以能一眼看出破绽。

16.皇帝明明知道百姓说的是真话，为什么还要“摆出一副更骄傲的神气”把游行大典举行完毕？请结合人物性格简要分析。（7分）四、写法与主题（18分）17.下列对本文写法（想象与夸张）的理解，正确的一项是（）（3分）A.本文写皇帝赤身裸体游行，是对真实宫廷生活的如实记录。

B.“他每一天每一点钟都要换一套衣服”运用了夸张，突出皇帝爱慕虚荣到了极点。

C.童话不允许使用想象，必须完全写实才可信。

D.两个骗子的谎言没有任何作用，只是多余的闲笔。

18.下列对本文主题的理解，有误的一项是（）（4分）A.讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢与自欺欺人。

B.批判了当时社会上下级之间互相奉承、不敢说真话的坏风气。

C.告诉人们：只要有钱，就能买到世界上最漂亮的衣服。

D.启示人们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

19.本文多处运用对比。请举出一组对比（如皇帝与小孩、大臣的“看见”与实际的“看不见”、百姓的私下议论与公开附和等），并说说其表达效果。（5分）20.童话最重要的特点是“想象”与“夸张”。请以本文为例，说说作者是如何运用想象和夸张来讲故事、表达主题的；你从这篇童话中获得了什么启示？（6分）五、拓展阅读（18分）【拓展材料】《伊索寓言·狼来了》（与课内“说真话”主题相承）从前有个放羊的牧童，常常在山坡上哄骗村民说：“狼来了！狼来了！”

第一次、第二次，村民们急忙赶来，却发现被骗，便嘲笑他。

后来，狼真的来了。牧童大喊“狼来了”，却再也没人相信他，羊群被狼吃掉了。21.解释下列句中加点的词。（每空1分，共4分）（1）牧童：______（放羊的孩子）（2）哄骗：______（用假话骗人）（3）嘲笑：______（用言辞笑话、挖苦别人）（4）相信：______（认为正确或确实而不怀疑）22.下列对《狼来了》寓意的理解，正确的一项是（）（4分）A.放羊很危险，小孩子不应该去山坡上放羊。

B.说谎会失去别人的信任，诚实才能赢得信赖。

C.狼是很凶猛的动物，人要远远避开。

D.村民太冷漠，见死不救，理应受到谴责。

23.《皇帝的新装》中的小孩敢于说真话，而《狼来了》中的牧童却因说谎失去了信任。两篇故事都围绕“真话与信任”展开。请结合两篇内容，谈谈你对“说真话”的认识（可从“为什么难说真话”“说真话的价值”“如何做一个敢说真话的人”等角度谈）。（10分）六、微写作（选做，10分）24.请从下面两项中任选其一完成：①以“游行大典结束以后……”为开头，发挥想象续写《皇帝的新装》的结局（100—150字）；②写一段话，谈谈你在生活中“说真话、不盲从”的一次经历与体会（100—150字）。

参考答案（说明：必做满分100分，选做10分；各题含解析与评分要点，供教师批改与学生自测参考。）1.B（3分）。解析：B项“稽”应读jī，不读jì；A项“称”chèn、C项“和”hè、D项“骇”hài，均正确。2.D（3分）。解析：D项“慌言”的“慌”误写，正确应为“谎言”（“谎”指不真实的言语）；A、B、C三项书写均无误。3.B（3分）。解析：B项“称职”解释为“能胜任所担任的职务”，正确；A项“炫耀”意为夸耀、显示，不是“照耀”；C项“滑稽”指言语动作引人发笑，不是“愚笨”；D项“理智”指辨别是非利害关系并控制自己行为的能力，不是“感情”。4.B（3分）。解析：B项“骇人听闻”指使人听了非常震惊（多指社会上的坏事），用于诈骗案语境正确；A、D项“随声附和”含贬义，指没有主见地盲从，不能用在“提出建设性建议”“响起掌声”等褒义语境；C项“不可救药”比喻人或事物坏到无法挽救，形容“房间有点乱”程度过重、使用不当。5.C（3分）。解析：骗子这句话制造了强大的心理威慑——谁承认看不见，谁就被贴上“不称职”或“愚蠢”的标签；它让大臣、皇帝、百姓都不敢说真话，层层推动情节走向高潮。A、B、D三项或把谎言当作“科学标准”/“神奇功能”，或偏离文本主旨。6.D（3分）。解析：D项有误，《皇帝的新装》是童话而非寓言；A、B、C三项关于作者、代表作与童话特点的陈述均正确。7.A（3分）。解析：A项“称职”“称心”的“称”都读chèn；B项“差”读chāi/chā，C项“和”读hè/hé，D项“稽”读jī/qǐ，三组加点字读音均不同。8.（5分，每空1分）（1）安徒生；丹麦；世界儿童文学的太阳。（2）童话；想象。9.（4分，每空1分）（1）炫；（2）称；（3）蠢；（4）稽。10.（6分，每空1分）①新装；②爱新装；③做新装；④看新装；⑤穿新装；⑥一个孩子（或：小孩）。11.B（5分）。解析：B项准确点明骗子那句话是情节推进的关键；A错，皇帝并非“天生智力低下”，而是爱虚荣、怕被说愚蠢；C错，大臣们什么也没看见，称赞是违心的；D错，皇帝并未停止游行，而是硬着头皮把大典演完。12.D（5分）。解析：D项理解错误，小孩喊出真话并非作者批评其“鲁莽”，而是借孩子之口反衬成人的虚伪、盲从，赞美纯真童心敢于说真话的可贵；A、B、C三项对皇帝、骗子、大臣（官员）的形象概括均准确。13.B（4分）。解析：B项有误，百姓由“私下传播”到公开附和，是怕被别人说自己“不称职或愚蠢”才随声附和，并非“爱慕虚荣”；A、C、D三项理解均正确。14.B（3分）。解析：B项老大臣说的话属语言描写，正确；A项是神态（或动作）描写而非心理描写，C项是心理描写而非动作描写，D项是神态描写而非外貌描写。15.B（4分）。解析：B项准确——孩子口中的真话反衬出成人世界的虚伪与盲从，凸显童心的纯真可贵；A、C、D三项均偏离原意。16.（7分，要点）①皇帝爱慕虚荣、极度要面子；②他害怕承认自己看不见衣服，就等于承认自己“不称职”或“愚蠢”，这比光着身子更让他难以承受；③为维护皇帝的尊严与权威，他只能自欺欺人、硬撑到底；④那“更骄傲的神气”恰恰暴露了他内心的空虚与恐慌，极具讽刺意味。（每点约2分，答出三点以上、言之成理即可）17.B（3分）。解析：B项对夸张手法的分析正确；A错，皇帝裸体游行是虚构而非实录；C错，童话正依赖想象；D错，骗子的谎言是贯穿全文、推动情节的核心。18.C（4分）。解析：C项曲解主题，本文并非宣扬“有钱能买漂亮衣服”；A、B、D三项对讽刺对象与启示的概括均正确。19.（5分，要点）示例——大人们（皇帝、大臣）明明什么也没看见，却极口称赞；而一个孩子毫无