你觉得好笑我觉得伤害-教案

《你觉得好笑，我觉得受伤——拒绝语言霸凌》主题班会教案一、基本信息班会主题：你觉得好笑，我觉得受伤——拒绝语言霸凌适用对象：小学中高年级课时：1课时（40分钟）授课形式：PPT演示、互动调查、情景模拟、小组讨论、宣誓承诺二、班会目标认知目标：分清好玩笑与语言霸凌，明白玩笑的底线与伤害的后果。情感目标：体会被嘲笑、被恶作剧的痛苦，学会尊重与换位思考。行为目标：掌握被欺负时的三步反击法，学会正确道歉，不做冷漠旁观者。三、班会重点难点重点：区分幽默与欺负，牢记玩笑三大底线。难点：主动拒绝霸凌，勇敢保护自己与他人。四、班会准备PPT：《你觉得好笑，我觉得受伤》完整28页课件道具：“停战协议”承诺书、情景模拟提示卡课前调查：简单收集学生被“开玩笑”的经历五、班会过程（40分钟）（一）导入：互动调查，唤醒体验（5分钟）教师开场：同学们，我们每天在校园一起学习、玩耍，都喜欢开心、爱笑。但有些“玩笑”，你觉得好笑，我却觉得受伤。PPT第2页互动调查：提问：在学校，你有没有经历过被起外号、被捉弄、被当众取笑的时刻？经历过的请举手。小结：很多同学都有过类似经历。今天我们就一起弄明白：什么是玩笑，什么是欺负。（二）认识伤害：那些“玩笑”不是闹着玩（10分钟）PPT第4–10页：展示三类常见伤害行为语言伤害：起侮辱性外号（胖猪、矮冬瓜、四眼仔）动作伤害：抽椅子、突然惊吓、推搡人格伤害：贴纸条、当众嘲笑长相、衣服提问：这些行为真的是“闹着玩”吗？PPT第12–14页：核心公式黑色公式（欺负）：你笑+我哭/生气=欺负黄金公式（好玩笑）：你笑+我也笑=好玩笑关键规则：玩笑的解释权，归听的人所有！（三）明确底线：什么玩笑绝对不能开（8分钟）PPT第15–20页，逐条讲解玩笑三大底线：底线一：不拿名字、外貌、身材开玩笑名字是父母的礼物，外貌没有好坏，嘲笑=没教养。底线二：不做危害身体安全的动作抽椅子、惊吓、推搡可能受伤，属于人身攻击。底线三：不伤害别人自尊心贴纸条、掀衣服、当众出丑=故意伤害。教师小结：触碰这三条，不是玩笑，是霸凌。（四）对比辨析：高级幽默vs低级欺负（5分钟）PPT第21–25页：高级幽默：自黑、温暖、不针对任何人低级欺负：嘲笑、冷漠、让人难堪小测试：请同学判断身边行为属于哪一种。（五）学会应对：保护自己，帮助他人（7分钟）被欺负时：三步反击法（PPT第62–73页）①严肃脸：不陪笑，直视对方②大声说：“我不喜欢这个玩笑，请你停止！”③离开+求助：找老师、家长，不是告密，是保护自己情景模拟：请2名同学上台演示“被起外号”如何反击旁观者：不做帮凶（PPT第77–87页）不跟着笑、不起哄做法：带走受害者/立刻喊老师伤害别人：正确道歉（PPT第89页）错误：对不起行了吧、你太小气正确：对不起，我让你难过了，我以后不这样做（六）承诺宣誓：班级停战协议（3分钟）PPT第91–92页：宣读停战协议①叫名字，不叫外号②动口不动手，不伤害同学③尊重他人，守护自己全班齐读承诺，在承诺书上签名。（七）总结升华（2分钟）核心法则：你的快乐，不能建立在别人的痛苦之上。牙膏理论：话一出口收不回，开口前停三秒。结束语：愿我们温柔待人，也有力量保护自己，让校园只有笑声，没有伤害。六、班会延伸日常：互相监督，不叫侮辱性外号。周记：写一写“我被玩笑伤害的经历”或“我如何保护了自己/同学”。家校：提醒家长关注孩子语言暴力与情绪变化。七、板书设计