科普版英语六年级下册教案全册

科普版小学六年级英语下册（第八册）全册

教案

总课时：一

课题：

Lesson1Whorunsfastestinyourclass?

教学内容：

Let'slearn

教学目标：

1.掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。

2.熟练运用"Whoisthetallestboyinyourclass?Whorunsfastestinyourclass?"等

交际用语，并会做替换练习。

教学重点：

目标1

教学难点：

目标1

教学易混点：

形容词、初词的比较级和最高级的用法

教学方法：

对话法

教具准备：

录音机、磁带

教学过程：

（1）复习检查

教师快速出示音标卡片，让学生读。先集体读，再个别读。

（2）导入新课，出示课题

A.学习本课的12个单词及词组。

B.学习单词拼读规则：学习ir在单词中常读作［］,ar在单词中常读作［］的规则。可

适当举些例子,什在单词中常读作口,如：first、shin、bird、birthday、third、girl、sir、

thirty>thirteenar在单词在常读作［］,如car、far>farm、market、March、pPark,

party、star等词，并要求学生掌握这些读音规则。

C.导入Let'slearn

组织学生用对话形式导入本课的Let'slearn,主题句是“Who…？”

出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。

a.单音节词和少数双音节词（如以y结尾的

词）词尾加-er或-est的方式构成：构成举例

情况

•般情况直接在词尾加-er或-estsmall-smaller-smallest

large-larger-largest

以e结尾的词加-r或-st

变y为i,再加©或-estbusy-busier-busiest

以“辅音+y”结尾的词

将这个辅音字母双写,

big-bigger-biggest

以一个辅音字母结尾的重读闭音节再加一个-er或-est

b.多音节词和少数双音节词以在前面加more或most方式构成:

比较级最高级

原级

importantmore~most〜

slowmoreslowlymostslowly

b.另外有几个词有

特殊的比较级和最高

比较级最高级

级：

原级

good,wellbetterbest

bed,illworseworst

many,muchmoremost

littlelessleast

farfartherfarthest

形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况

如此。

(3)训I练操作

组织学图本课主题句进行操练。

(4)反馈矫正

让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。

(5)布置作业

作练习册中的练习四和练习七。

板书设计

Lesson1Whorunsfastestinyourclass?

L-Whojumpshighest,Tom,JiinorJack?

-Jackjumpshighestofthethree.

2.high-higher-highest

fat-fatter-fattest

教学反思

总课时；二

课题：

Lesson1Whorunsfastestinyourclass?

教学内容：

Lei*s(alk和Lei'ssing

教学目标：

1.复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。

2.熟练运用“Wh。isthetallestboyinyourclass?Whorunsfastestinyourclass?v等交

际用语并会做替换练习。

教学重点：

目标2

教学难点：

目标2

教学易混点：

形容词、就词的比较级和最高级的用法

教学方法：

自问自答法、角色表演法

教具准备：

录音机磁带

教学过程：

(1)复习检查

A.复习上一课时所学的12个单词及词组。

B、叫若干学生用角色表演的方式，复习本课主题句。

(2)导入新课

导入Let'stalk。

本课对话的话题是“个人信息、"(Personalinformation)。教师可采用自问自答法导入对话。

教师同时扮演Eve和MaJun两个角色。可先站在左边扮演Eve问MaJun,“Lookatthe

threerunners.Whoistheonein(hemiddle?”，再转到右边扮演MaJun说，"He'sJohn再

转到左边扮演Eve说,“Ishethetallestboyinyourclass?”，再转到右边扮演MaJun说,

“No,heisn't."，其余依次类推，直到把整段对话表演完。表演两遍后放录音。先将全段

放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。

(3)操练

将对话分成两段，可利用挂图进行操练。操练的顺序是：先让学生听录音，并逐句跟说两遍,

再让他们连起来说，说时教师可在图下写上关键词作为提示。然后领着学生复述一遍，再给

学生一两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述，然后教师领着学生进行集体复述，集

体复述完以后，再让学生个别复述。学生可同桌之间进行表演，也可以自问自答式进行角色

替换表演，直到熟练为止。分两部分练完后，再连起来练习。最后叫若干同学站起来复述全

段对话，或者进行俩俩表演。

(4)导入let'ssing:

听录音学唱英文歌曲“Do-re-mi”

先跟唱，带集体唱，最后个人唱。

(5)效果测试

做练习册中的练习五。

(6)布置作业

预习Read,在课本上写出汉语意思。

板书设计

Lesson1Whorunsfastestinyourclass?

l.Whoisthetallestboyinyourclass?

2.-Whorunsfastestinyourclass?

-LiuWeirunsfastest.

教学反思

总课时：三

课题：

Lesson1Whorunsfastestinyourclass?

教学内容：

Read和Listenandtick

教学目标：

1.复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。

2.使学生的听力有所提高。

3.使学生对动物有个更清楚的了解、培养学生热爱动物，保护动物的良好品质。

教学重点：

目标1

教学难点：

目标1

教学方法：

简笔画法、角色表演法

教具准备：

录音机、磁带

教学过程：

(1)复习检查

A.复习单词：教师出示本课所学的单词卡片，让学生根据中文写出或说出英文，或者根据英

文说中文，还可根据音标写出英文单词或中文意思。(根据对本课单词不同的要求采取不同

的方法。)

教学用具

卡片，录音机。

教学过程

(1)学习单词

着重复习字母组合(h/oa/oor/or在单词中的读音。

(2)导入新课

A,本课话题为“序数词”，用角色表演兼自问法导入。

B.表演完对话，放两边录音，再逐句放，并译成汉语。

(3)操练

对话分两段，用简笔画进行懊练。

效果测试

选用所给的词补全对话

otheranycheaperonewelcome

A:Excuseme。Arethere_hotelsnearhere?

B:Yes,therearetwo.Oneisbig,the_issmall.

A:Whichisnearer?

B:Thesmalleroneis—,butthebiggeroneisnicer.

A:OK,IzIIgotothebiggerone.Thankyouverymuch.

B:You're—.

教学反思

总课时5

课题Lesson2.lt7sonthefifthfloor

教学内容

Letzslearn,Letzssing,listenandnumber.

教学目标

I,学习序数词的用法。

2,通过学唱英文歌，培养学习兴趣。

教学重难点

Let*slearno

教学方法

复习法

教学用具

录音机

教学过程

(1)复习检查

A,复习第2课所学的12个单词及词组。

B.复习对话。

(2)导入新课

本课主要学习序数词的用法。

a,了解序数词的用法：表示序数的词称为序数词。

b,学习主题句：Whereistheteacher'soffice?

It'sonthethirdfloor.

(3)操练

用书中2地点名词和序数词作替换练习。

效果测试

写出下列基数词的序数词3

one—(wo_three_four_

five_six_seven_eight—

nine—ten_eleven_twelve一

thirteen_

布置作业：

用本课中替换词作对话练习。

教学反思

总课时6

课题Lesson2.lt'sonthefifthfloor

教学内容

Readforfun。

教学目标

理解故事大意，能回答与课文有关的问题，并能根据图片和关键词进行复述。

教学重难点

曳习本课主题句，巩固where引导的特殊疑问句及回答形式。

教学方法

表演法

教学用具

卡片，录音机

教学过程

(1)复习检查

A,复习单词。

B,复习对话。

(2)导入新课

本课主要学习序数词的用法。

A,学习词组：

卡片.：gelon上车/船，骑上goback回去

goon继续，发生siton坐在...上

comeup走过来laughat嘲笑

B,导入

a,采用表演导入法

b,放两遍录音，根据关键词，翻译课文。

(3)操练

根据图片，关键词复述课文。

效果测试

一，翻译下列课文：

1.goon2.getdown3,readingroom4,onthefloor5,gelon6,laughat7,afriendofmine8,

aftersometime

二，选择：

()1,Ourclassroomis_thesecondfloor。

A,onB,inC,al

()2,Don'Ilaugh_him。

A,onB,inC,a(

()3,Theteacher*sofficeisonthe_floor。

A,fiveB,fifthC,fiveth

()4,Heis_ofthethreeboys。

A,tallerB,tallestC,thetallest

()5,Amaniswalkingalongaroad_hisxixdonkeys。

A,withB.forC,on

教学反思

总课时7

课题Lesson3.Ilwillbecoldtomorrow

教学内容

学习新词Letstalk

教学目标

1.复习语音规则ow、au、ou、ar、y、ea的发音。

2.交际用语：what'stheweatherliketomorrow?

Ilwillbe.......

Idon'tlike.......

Ittsfuntowalkinsnow.

能听懂，会说，并能用来进行对话。

教学重难点

Let'stalk

教学方法

角色表演兼自问自答法。

教学用具

卡片，录音机。

教学过程

(1)学习单词

(2)导入新课

A,本课话题为“天气”，用角色表演兼自问法导入。

B,表演完对话，放两边录音，再逐句放，并译成汉语。

(3)操练

a.对话分而女并写出关铤词，集体复述。

b.学生个别复述。

效果测试

选用所给的词补全对话

springwintersummerweatherautumn

I.Thethirdseasonoftheyearis

2.What'sthe_likeinBeijingtomorrow?

3.1like_becauseIlikeswimming.

4._coniesafterwinter.

5.Itisverycoldin

教学反思

总课时8

课题Lesson3.Itwillbecoldtomorrow

教学内容

Let'slearn,Let1schant,askandanswer»

教学目标

能理解和掌握询问天气的特殊疑问句"What'stheweatherlike-"和一般讲来时的用法，并

能作替换练习。

教学重难点

Let'slearno

教学方法

复习法

教学用具

录音机

教学过程

(I)复习检查

A,复习单词。

B,复习对话。

(2)导入新课

A,学习Let'slearno

本课的语言结构是“Whal's(heweatherliketomorrow?Itwillbe.......”

一般讲来时是助动词will+动词原形构成，变化如下：

肯定句：I(We/You/He/She/They)willgo<>

否定句:I(We/You/He/She/They)willnotgo(>

疑问句：Willyou(He/She/They)go?

B.学习Let'schant.Askandanswer。

效果测试

一,选择：

()1,What'stheweather_tomorrow?

A,forB,likeC,with

()2,Itoften_insummerinthesoutho

A,rainB,willrainC,rains

()3,It_tomorrowo

A,willsnowB,snowingC,snow

()4,Pleasegivemethebottlefull_watera

A,inB,ofC,from

总课时9

课题Lesson3.Itwillbecoldtomorrow

教学内容

Read

教学目标

能理解故事大意，并能问答与课文有关的问题，能根据图片和所给的关键词复述课文。

教学重难点

进一步学力本课主题句"Itwillbe……”用法

教学方法

简笔画导入法。

教学用具

录音机

教学过程

(1)复习检查

A,复习单词。

B,复习对话。

(2)导入新课

A,学习词组

comearound发生bringabout弓I起

B,简单介绍“厄尔尼诺”现象。

C,用简笔画导入法学习Read。

(3)操练

根据图片简述课文。

效果测试

把下列词组译成汉语

I,not,,,atall2,Christchild

3.bringabout4,greatchanges

5,(be)fullof6,comebackagain

教学反思

总课时10

课题：Lesson4Whatwillyoudo.Whenyougrowup?

教学内容：词汇

教学目标：grow,worker,build,teach,student,large,song,

能听懂，会说会认读并会拼写。

Growupsoldierparentsdirversinger

能听懂，会说，会认读

教学生难点：

grow,worker,build,teach,student,large,song,这几个单词。

教学方法：听、演、读

教学用具：录音机、卡片、图片

教学过程：

1.复习上节语言结构

2、导入新课学单词：grow,worker,build,teach,student,large,song,growup,soldier,

parents,driver,singer

教师出示图片或做动作进行教学。

A学生逐个读单词并说中文词义

B学生遮住中文，读英文想中文词义

3.教学效果测评

教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速

写出中文。

教学反思

总课时：11

课题：Lesson4Whatwillyoudo.Whenyougrowup?

教学内容：Lei'slalk

教学目标：理解和掌握一般将来时，与职业话题相联系的用法。

教学重点、难点：一般将来时的构成。Will+动词原形。

教学方法：听、说、演

教学用具：录音机、图片

教学过程：

1.复习检查本课所学单词

2.导入新课

教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。之后，放录音，让学生听，再

逐句放，学生跟说并译成汉语。

3,操练

（1）Z教师出示图片，问答操练（同桌为一组）教师，要注意巡I可检查及时发现问题，及时

纠正。

'（2）0指名依图对话

4.效果检测

Whatyoudowhenyougrowup?

Ibeadoctor.

教学反思：

总课时12

课题：Lesson4Whatwillyoudo.Whenyougrowup?

教学内容:Let'slearn和Let'ssing

教学目标：能听懂、会说、并能用来交际。

教学重点、难点：利用替换词操练与职业话题相关的句式。

教学方法：听、说、演、讲授法

教学用具：录音机、卡片

教学过程：

1.复习上节Let'stalk部分

2.学习Let'slearn

教师与几名同学进行对话导入Lefslearn:

Whatwillyoudowhenyougrowup?

Iwillbeaworker/anurse/ateacher/adoctor/adriver

3.操练：

出示卡片

A听录音B同座对话C指名表演

4.讲授：

（1）一般将来时的概念：表示将要发生的动作，要与以前学的正在进行时，一般现在时

区分开。

（2）复习一般将来时句子的构成:Will+动词原形

（3）一般将来时的句子,常用的时间状语如:tomorrow,thenextday,（weekyear）,theday

aftertomorrow等。

（4）一般将来时的否定形式，在will后加noi。

（5）一般将来时的一般疑问句形式，将will提到句首，回答用Yes或N。（如Yes,Iwill/No,

Iwon't）

⑹一般将来时的特殊疑问句结构：疑问词+Will+动词原形（+其他成分）。

5.学习Let'ssing

教唱、歌曲"Morningcomesearly**

听录音，教师逐句教唱。

6、效果检测：

Whatwillyoudowhenyougrowup?

Iwillaworker.

7、布置作业：

抄写Let'slearn两遍。

教学反思

总课时：13

课题：Lesson5.Whatwillyoudotomorrow?

教学内容：学习第5课词汇

教学Fl标：

1.date>keep能听懂、会说、会认、会拼写;

2.MarchsJoin、important%air、without、life、protect、country、doone'sbest能听懂、会

说、会认；

3.flow>sandstorm>rose、willow、pine能听懂、会说。

重、难点：

重：date、keep要求四会；

难：■读ee读口:］。

易混点：

air-hair

教法：

复J导入及游戏识记单词，

教具：

录宓机、磁带、单词卡片。

教学过程：

（1）复习检查：

A.复习第四课学过的单词；

B.复习第四课所学的语言结构、交际用语。

（2）导入新课：

A.学习本课12个单词及1个词组

1）、让学生根据单标将这几个单词读一遍；

2）、教师领读几遍；

3）、学生自己再读带上中文意思读几遍；

4）、听录音，纠正自己不准确的读音，可多听几遍：

5）、指名生读，发现读单不准确时及时纠正。

B、操练（按各类词的不同要求）：

1）、同桌互读互背：

2）、出示单词卡片，让学生开火车背中文说英文；

3）、让学生看英文说中文。

C.学习单词拼读规划：

1）、01•读[.:]；

让学生找出木课出现的两个单词，并举出一些类似的词，让学生识记。

2）、ee读[i:],方法同上;

3）、反馈：

听写单词：date、keep«

布置作业：默写本课单词

板书设计

Lesson5Whatwillyoudotomorrow?

or[.:]important

ee[i:]keep

教学反思：

总课时：14

课题：Lesson5.Whatwillyoudotomorrow?

教学内容:Let'sLearn和Let'stalk

教学目标：

1.要求掌握“一般将来时”和“日期”话题相联系的用法:

2.能用Let'stalk中的交际用语进行会话。

重、难点：

重点：目标1;

难点：序数词的读法。

易混点：

What'sthedatetomorrow?

Whatistomorrow'sdate?

法

教

角

色

教

录M:

甜

教

笔

（1）复习检查:

复习本课所学的15个单词。

（2）导入新课，学习Let'slearn

A.学习rose,willow,pine三个生词。

B.师自问自答读Let，slearn中的例句。

（讲出What1sthedatetomorrow?和Wha【istomorrowsdate?都是提问日期的特殊疑问

句，答语是h's……）

师领读，生跟读三遍。

（3）操练Let'slearn。

A.师领读图片卜.面的词汇，然后生自读，然后可指名读，检查读会了没有。

B.生自己仿照例句用图片下的词汇做替换练习。

C、指名两个学生做一问一答的练习，师注意发现问题并及时纠正。

D、同桌耳相问答，也可采用其它活动方式，如师问生答等。

（4）学习Let,staiko

A.导入对话：

师用表演法同时扮演LuLu和Tom两个角色，可先站在左边扮演LuLu问Tom,"Whatis

tomorrow'sdale?”再转到右边扮演Tom说,"II'sMarch12ih,TreePlaiingDay.”其余依

次类推，直到把整段话表演完。

表演两遍后放录音。先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。

B.操练：

师先乱读，生逐句跟读三遍。然后学生自读，争取读熟练。

指名两个学生表演对话内容.师注意发现问题并纠正。

学生俩俩一组进行角色替换表演，直到熟练为止。

(5)反馈：

补全对话：

Whatisdatetomorrov/?

It'sMarch12th,TreeDay。

Whatyoudo?

riltreeso

youliketojoin?

I'dlikeo

布置作业：做练习册中的练习四、六。

板书设计

Lesson5Whatwillyoudotomorrow?

What'sthedatetomorrow?

Tt's.......

Whatwillyoudo?

Tt'sMarch12th,TreePlantingDay。

Iwillplanttrees0

教学反思

总课时15

课题：Lesson5Whatwillyoudotomorrow?

教学内容：Read,Apuzzle

教学Fl标：

1.能理解故事大意，能读熟练。

2.能回答与课文内容有关的问题。

3、增强学生保护树木，保护自然的意识。

重难点：

重点：本课出现的短语。

难点：复述课文。

易混点

cutdownsitdown

教法：

简选画法、表演法

教具：

录善机、磁带、卡片

教学过程：

（1）复习检查：

A.复习单词

B.复习对话：叫几个学生用角色表演法将本课的主题句及交际用语与以前学过的主题句及

交际用语结合起来进行自由对话。

（2）导入对话：

A、学习词组：

flowaway流失

blowup吹起，刮起

doone'sbest尽最大努力

cutdown砍断（与sitdown进行区分）

师讲解后领读，让学生看英文说出中文意思。

B.导入：教师采用简笔画的方法导入。先在每幅图上下写上关键词，然后放录音，先从头到

尾放一两遍；再逐句放录音；让学生集体跟读并译成汉语。

（3）操练：

教师领卷:学生跟读三遍英语一遍汉语。学生自读一遍课文。

在学生对课文内容熟悉之时，进行反馈练习，让学生I可答与课文有关的问题。

1.WhenisTreePlantingDay?

2.Whatare(hepeopledoingonthehill?

3.Areplantsveryimportanttopeople?

4.Canplantsmakefoodforus?

5.Canwelivewithoutplants?

6.Wha(canmaketheairclean?

7、Whatcankeepthewaterfromflowingaway?

(4)做Apuzzle,其中有些单词以前没学过，教师可先领学生学习一下这些单词，然后再进

行单词游戏。

布置作业：做练习册中的练习一、二、三、六。

板书设计(简笔画)

教学反思。

总课时：16

课题：Lesson6Revision

教学内容：

课本26—29页内容

教学目标：

1、通过本节学习，复习巩固前5课所学的句型结构，掌握所学单词。

2.提高学生的理解能力和阅读能力。

3.根据课文要求能回答课后所提出的问题。

4.培养学生初步的口语交际能力和会话能力。

教学重点：

句型结庙的理解掌握。

教学难点：

句型结而的替换练习。+

教学方法：

听、说、读、练相结合，教师做好课文的引导理解，学生动脑、动口、动手进行口语交际练

习。

教具准备：

单词卡片、录音机、教学图片、小黑板

教学过程：

（-）复习导入：

1、单词卡片出示：抢答。

日子三月加入空气没有保持保护

国家生命重要的流动

2.听录音，拼读本课单词。（单词略）

学生先听录音，然后教师领读两遍，学生分组练习，进行拼读。

（-）自学释疑：

1.先放录音，让学生初步感知课文内容。

2、教师引导学生根据重点词和图片理解课文大意，出示教学图片，提高学生的学习兴趣，在

埋解课文内容的同时，掌握一些基础知识。

3、复听课文，进一步熟悉掌握课文内容。

4.引导学生理解课文中重点词组和句子的构成。

①MyparentsandIarcgoingtotakeatrip

A②roundtheword.

③We'regoingtostayinparis.forthreedays.

④Thenwe'llgotoRoms,thecapitalofItaly.

⑤Russiaisthelargestcountryintheworld.

⑥Chinainoneofthelargestcountriesintheworld.

⑦WCTCgoingtoclimbtheGreatwallinBeijing.

rilgetreadyfbrthenewterm.

重点词组：

theBigBentheEiffelTowerthecolosseum

SteBasil'sCathedraltheCapitolToronto

（三）操练：

@'分小组学生进行阅读练习，教师巡视解答学生读书过程中的疑难问题。

②分段表演朗读，对读的好的学生加以鼓励。

（四）效果检测：

5、单词测查，出现单词卡片，根据英语单词说出中文意思。

HolidaytripcapitalFranceRomeItaly

RussiasureMoscowSydneyterm.

6.课文阅读检测：

学生齐读课文，再指名读，教师及时纠正错误，对读的好的学生及时给以表扬。

（五）作业设计

①练习册第六课上的习题

②课文中的重点句子。

（六）教学反思

总课时：17

课题：Lesson6Revision

教学内容：

课本30—32页内容

教学目标：

（1）通过过本节学习，进一步巩固本课所学内容，逐步提高学生的阅读能力。

（2）正确解答课后习题。

（3）培养学生的口语回答问题的能力。

教学难点：

一般将条时的句子型结构练习。

教学方法：

学生在复习掌握重点句型结构的同时，进行句型替换练习，教师做好引导工作。

教具准备：

录音机、单词卡片、小黑板。

教学过程：

（-）复习导入：

（1）出示单词卡片。（根据英文说中文，根据中文说英文）

holidaytripcapitalFranceRomeItaly

RussiasureMoscowsydaneytrem

俄罗斯意大利罗马法国国家

（2）复习课文

学生齐读课文，对课文中的重点句子重读两遍。

（二）操练：

I、放录'音，学生独立完成1一2题，教师检查并及时评讲。

2.学生独立完成书上31页3、4题。

3.看图回答问题（书上32页题5）小黑板出示。

a.Whatwillkatedotomorrowmorning?

b.Willkategoandsecherteachertomorrowafternoon?

c.Willkatesingsongstomorrowevening?

d.WhaiwillEvedotomorrowmorning?

e.WillEvegoshoppingtomorrowafternoon?

f.WillEvewatchTVtomorrowevening?

g.WillTomtakeawalktomorrowmorning?

h.WillTomvisitlulutomorrowafternoon?

i.Whatwilltomdotomorrowevening?

j.Whatwillyou（otomorrow?

（三）效果检测：

练习册第六课上的习题。

（三）作业设计：

课课练上的习题

（五）教学反思

总课时：18

课题：WasitChildren'sDayyesterday?

教学内容：

Lertalk及本课生词

教学目标：

1.四会词：yesterday,meeting,news,

2.三会词：June,Children1sDay,sportsmeeting,April'sDay,test,Oh,dear!

3.二会词：were,did,had,fool,succeed,trick,told,review,came,national

4、语言结构：

Whatwas（hedateyesterday/

IlwasJunethe1st.

WasitChildren'sDay?

Yes,itwas.

教学重点：

掌握一熊过去时的肯定、否定、一般疑问句及其回答。

教学难点：

对一般过去时这一时态的理解。

教学易混点：

行为动词g动词be在过去时态的构成中易混。

教学方法：

实践这角色表演法。

教具准备：

生词卡片，录音机。

教学过程：

1、学习本课的8个单讥、词组：yesterdaymeetingnewsJuneChildren?sDaysports

meetingweredid

①出示含有音标的生词卡片。

②生自读，师更正。

③熟读掌握。

2.学习Let's（alko

①角色表演导入。

②放两遍录音。

③逐句放录音，并译成汉语。

①幡示教学挂图及关键词。

②放录音两遍。

③学生听，逐句跟说。

④同桌互练。

⑤指定若干学生演示。

⑥齐读Lefstalk.

作业布置：

练习册中的练习四。

教学反思：

总课时:19

课题：WasitChildren'sDayyesterday?

教学内容：

Let'slearn,Let'schant及Askandanswer.

教学目标：

掌握句式:Whatwasthedateyesterday?

ItwasChildren'Day/Teachers,Day/NationalDay.

教学重点：

对Whatwasthedateyesterday?这一句式的理解及掌握。

教学难点：

句式Whatwasthedateyesterday?这一语言结构在理解上是难点。

教学易混点：

was与were在用法上学生易混，要讲清用法。

教学方法：

实践法。

教具准备：

教学卡片，录音磁带。

教学过程：

1.复习。

A复习单词。

四会词：yesterdaynewsmeeting

B复习Lefstalk.

2.学习Let'slearn,

A学习生词:Teachers'Day,NationalDay

B看34页Let'sleam图一，放录爸理解意思

C出示替换词Teachers'Day,NationalDay训练句式。

D同桌操练。

E集体操练。

3.学习Let'schanl

A师读，学生理解大意，

B放录音，学生欣赏。

C逐句放录音，学生跟说。

D学生自读。

E集体读。

4.学习Askandanswer。

(1)出示卡片6月1日、6月2日。

(2)先拿6月2日的卡片，自问自答Whatisthedatetoday?

(3)再拿6月1日的卡片,自问自答：Whatwasthedaleyesterday?

(4)教师问，学生答。

(5)分组操练。

布置作业:

练习册中练习五。

教学反思：

总课时：20

教学内容：

Read

教学目标：

1.通过教学，训练一般过去时在具体语言环境中的应用。

2、通过教学，教育学生同学之间要友好相处，并做一个实实在在的人。

教学重点：

掌握词组：

(1)succeedindoingsth.

(2)laughatsb.

(3)playajokeonsb.

教学难点：

Read中对■个别句子的理解。

教学易混点：

tellsth.Tosb.和tellsb.Sih.中to的运用学生易混。

教学方法：

自听自悟法。

教具准备：

录音磁带。

教学过程：

1.复习。

A复习单词。

B复习对话。

What'sthedatetoday?

It'sJune2nd.

Whatwasthedateyesterday?

ItwasJune1st.

2.导入新课。

A学习词组：

succeedinAprilfoolanEnglishtestlaughoutwriteoutplayajokeonsb.

B复习过去式。

tell一toldreview一revieweddo~did

laugh一laughedcome-camesurprise—surprised

can-couldwant—wantedplay—played

C导入Reado

(1)听音导入。

(2)介绍愚人节。

(3)放录音，欣赏。

(4)逐举放录音，学生跟读并译成汉语。

3.操练。

(1)教师领读Read.

(2)放录音，学生听。

(3)学生跟读。

(4)学生自读。

作业布置：练习册中的练习1.236.7。

教学反思：

总课时21

课题：Lesson8Whenwereyouborn

教学内容：单词和Let'stalk

教学目标：

1.学生能听懂、会说、会认读并会拼写bom.few,age

2.学生能听懂、会说、会认September,because,February,May

3.学生能听懂、会说bought

4.学生能理解和掌握一般过去时特殊疑问句及相关答语(when引导)。

重难点：掌握一般过去时特殊疑问句及相关答语。

易混点：过去时和现在时动词的用法。

教具：挂图

教学过程：

(I)复习检杳:

A.复习上一课的Read：出示上一课Read的挂图和关键词，先放一遍录音，然后让学生从

头到尾朗读，教师也可以让学生到讲台前复述或进行表演。

B.复习单词：复习集中识词所学本课的生词，先领读一两遍，然后遮住中文让学生根据英

文说出中文，遮住英文让学生根据中文说出英文。(2)导入新课：

本课的对话可用简笔画)和自问自答法导入，教师先出示本课对话的简笔画，然后同时充

当迈克和露露，指图根据课文内容自问自答。三个图都说过几遍以后，放两遍录音，然后逐

句放音，让学生逐句跟说并翻译中文意思。

(3)操练：

在三南简笔画下面写上关键词，然后逐图操练。先让他们听录音并逐句跟说，再让他们看

着关键词在同座间互相问答，再叫四五对同学站起来问答。三个图都练完以后，连起来放两

遍录音，让学生跟说一两遍后，再让他们在同座间将3段连起来操练，最后叫四五对同学站

起来问答。

教学反思：

总课时22

课题：Lesson8Whenwereyoubom

教学内容:Let'slearn

教学Fl标：

让学生进一步理解和掌握一般过去时特殊疑问句及相关答语(when引导)。

重难点：掌握一般过去时特殊疑问句及相关答语。

教学过程：

(1)复习检查：

A.复习生词：复习第八课所学的生词，可让学生默写。要求四会的词根据中文写出英文,

要求三会的词根据英文写出中文。

B.表演上一课时所学的对话：出示简笔画和关键词，并放一两遍录音，然后按上一课时的

分组，叫若干组同学朗读或到讲台前复述.表演这段对话。

(2)导入新课：

先学习月份和年的读法.然后再导入。本课的主题句型是“Whenwereyouborn?"根据

Let'stalk中“Whenwereyouborn?”411wasborninOctober,!992.v句型导入。教师根据Let's

learn的内容画出简笔画,可指着第一幅图说“Whenwereyouborn?”“Iwasbornin

MarchJ990."然后把这两个句子写在黑板上，再指着其他几幅图说上面的句子。然后再由

教师领说，让学生跟说。

⑶操练：

让同幅的同学看着简笔画互相对话，说完了可以让学生根据自己的实际互相对话。操练熟

练后，可让若干对同座的同学到黑板前，指着黑板上的图用上面的句子互相对话。必要的话,

教师还可补充一些简笔画.供操练用。

教学反思：

总课时23

课题：Lesson8Whenwereyouborn

教学内容:Rcad

教学目标：

学生能埋解课文大意，能根据图片及关键词进仃复述。

教学过程：

(1)复习检查：

A.复习生词：复习第八课所学的生词，重点复习Read

中的单词。

氏复习结构：学生手拿不同年、月的卡片两人一组进行问答。

⑵导入Read:

A.教师放录音，学生听，初步感知故事内容。

B.再放录音，学生看书，边听边看图，进一步熟悉对话内容。

C.逐句放录音，学生跟说，并译成汉语。

D.再放录音，学生充分熟悉故事内容。

(3)操练：

按书,插图将故事分成若干段进行操练。教师给每段配上一幅简笔画画在黑板上。教师逐图

放录音，边放边在每幅图下给出关键词。

学生两人一组根据图片和关键词进行分段复述，然后再整片复述。教师要把握操练的时间和

分寸，在学生能够熟练复述以后，再找几组同学进行复述表演。

教学反思：

总课时24

课题:Lesson9Didyouplaybasket-balllastSunday?

教学目标：

1.词汇:oncegarden能听懂，会说，会认，会写

Kingsaidflewnot,•,.anymorehop能听懂，会说，会认读

2、语言结构：

Didyouplaybasket一balllastSunday?

NoJdidnot.

Didyouhaveagoodtime?

Yes,1did.

Didyoulikethebirds?

Yes,1likedthemverymuch.

教学内容:

1.语音「a:Jgargen

2.词汇四会词2个三会词4个两会词1个

3.语言结构：

过去时的一般疑问句：

Didyouplaybasket—baillastSunday?

No,1didnot./No,Ididnot.

教学重点、难点、易混点：

(1)一般过去时的一般疑问句

Didyouplaybasket—balllastSunday?

教法：

用片色表演法导入新课。

教学过程：

(1)导入新课：

说明交际环境，老师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容，表演时，老

师要突出强调过去式。

(2)操练

分组练习八师生对话

教学反思：

总课时:25

课题：Lesson9Didyouplaybasket-balllastSunday?

教学目标：

1.(1)一般过去时的一般疑问句

Didyouplaybasket—balllastSunday?

(2)过去式的构成方式：

规则：A一般情况下直接加ed。Wash—washed

B以不发音的e结尾，直接加dolike—liked

C以一个辅音字母结尾的重读闭音节，先双写这个辅音字母再加cd。Hop-hopped

D以辅音字母+y结尾的，先把y变为i再加ed,try—tried

不规则的需要记忆：

Do---didis,am---wasare---were

Say--saidcome-came

教学内容：

过去时的一般疑问句：

Didyouplaybasket一balllastSunday?

No,1didnot./No,Ididnot.

教学重点、难点、易混点：

(1)一般过去时的一般疑问句

Didyouplaybasket一baillastSunday?

(2)过去式的构成方式：

规则：A一般情况下直接加ed。Wash—washed

B以不发音的e结尾,直接加d。like—liked

C以一个辅音字母结尾的重读闭音节，先双写这个辅音字母再加edoHop-hopped

D以辅音字母+y结尾的，先把y变为i再加ed,try—tried

不规则的需要记忆：

Do---didis,am---wasare---were

Say——saidcome-came

教法：

用有习旧知识导入新知识的方法

教学过程：

(1)复习Lefstalk中的对话

Didyouplaybasket—balllastSunday?

No,1didnot.

Didyouhaveagoodtime?

Yes,1did.

(2)导入新课：

一般过去时的一般疑问句

-----Wereyouathomeyesterday?

--Yes,1was.

......DidyouwatchTVyesterday?

---Yes,Idid.

注意：时间是过去的时间状语，$n：yesterday?

lastSundav?

作业：练习册5,6题

教学反思：

总课时：26

课题：Lesson9Didyouplaybasket-balllastSunday?

教学目标：

读懂阅读Thekingandthebirds的内容和掌握重要的知识点。

教学内容：

阅读Thekingand【hebirds

教学重点、难点、易混点：

重点词组onceeverymorningeverytime

Trytonobirdscomeback

Sorrytoanymorebehappy

过去时的用法

教学过程：

(1)复习检查：

A单词及过去式

B复习Lefstalk中的对话

(2)导入新课

重点词组：onceeverymorningeverytime

Trytonobirdscomeback

Sorrytoanymorebehappy

(3)讲解read

教学反思

总课时：27

课题：

教学内容和要求:

项目内容要求

move,back能听懂、会说、会认，会

拼写

词汇northeast,clearly,wild,wonder,能听懂、会说、会认。

across,

waitfor

went,rare,got,saw,koala,sat,只要求能听懂、会说。

Australian,bookshop

一

Didyougotothebookshop理解和掌握一般过去时

言

语

yesterday?实义动词(不规则动词)

构

结

Yes,Iboughtabookaboutmonkeys.的一般疑问句形式，并能

用学过的动词进行替换

练工。

一

I.WhatdidyoudolastSunday?能听懂会说，并能用于

交

际

2.Didyouseethemclearly?交际

由

语

2.Didyouseethemclearly?

Akoalamotherandherbaby能理解故事大意，并能回

阅读答与课文内容有关的问

题及能根据图片和所给

关键词复述。

重^点、难点：

动前的一靛过去时，一般过去时的一般疑问句及肯定否定回答。

教学方法：讲授法、对比训练法

教学用具：录音机

教学过程：

1复习检查：复习并学习本课书后单词

2导入新课：

(1)教师放两遍录音，让学生初步熟悉对话内容

(2)在学生家庭作业的基础上(预先让学生预先本课)一个学生领读其他学生跟读并共同翻

译，教师及时指点。

注意知识点：

一、单词：nonheast是由north和east两个单词组成的。Clearly是由clear加ly构

成的副词

二、句子:doone'sbestlodoslh.某人尽最大努力做某事。

对比：(1)p51Theydotheirbesttoprotectthem(koalas)

（2）Ourcountryisdoingherbesttoprotectthem（现在进行时）

3.放录音，学生跟读并达到熟读的Fl的

4.找出含有过去时的句子阅读并翻译

5.操练：根据各班的情况具体掌握（略）

教学反思：

总课时：28

课题：

教学内容和要求：

I.理解并掌握过去时的句式。

2.掌握过去式的代表性单词。

教学重点、难点

DidyouwatchTVyesterday?

Yes,Idid./No,Ididn't.

教学方法：对比讲解

教学过程：

1.复习检查

A.复习单词：复习本课的七个三会和四会单词

B.复习let'stalk阅读并翻译（也可让学生分组对话表演）

2.学习lefslearn

用一般现在时导入

DoyouwatchTVafterschool?

Yes,Ido./No,Idont.

T（teacher）:你昨天看电视了吗？怎么说？

DidyouwatchTVyesterday?

Yes,Idid./No,Ididn,t.

在一般过去时态中，动词要用过去时。否定句、疑问句要借助助动词did。即在一般现在时

态中用助动词do和does的地方，一般过去时态中都要用did,肯定回答Yes,…did.否定回答

用：No,…didn'i

夏习并对比说出一般过去时

陈：

IwatchTVeveryday.IwatchedTVyesterday.

否：（略）

问：

答：

特：

3.1et's替换练习：

一、Didyougotothebookshopyesterday?

Yes,Iboughtabookaboutmonkeys.

对划线部分进行咎换练习

教师点明两个动词的过去时

Read.......read

Take------took

操练：自读，两人对话，分组对话练习。熟练掌握let's】earn.

七、教学反思：

一、总课时:29

二、课题：

三、教学内容和要求：Read

一、教学重点、难点：

1.短文中过去式的表达方式。

2.对短文内容的理解及掌握。

六、教学过程：

I.复习检查

A.复习单词：重点复习read中出现的生词，教师说中文，学生说英文，教师出示英文，学生

说出中文

2.导入新课

A、学习本课七个斜体字用绕本课话题，讲述一个保护动物的小故事：澳大利亚人在开车时

看到路上有树袋熊(澳大利亚的一种动物，又叫考拉)，他们会把车停下来让树袋熊先过马

路，这充分体现了澳大利五人保护动物的意识，对小学生们是个很好的教育范例。

其他的引入新课同前边相同(略)

相关知识点：

(1)drivealongaroad:沿着公路驾车

(2)infrontof:在的前面，是指在所指物体之外的前而，如:There'satreeinfrontofthe

house.房子前面有棵树。即树不在房子本身的前面部分，而是在它之外。In【hefrontof:在...

的前面,是指在所指物体本身的前面部分。如：There*sablackboardin(hefrontofthe

classroom.教室前面有一块黑板。是指黑板在教室本身之内，是在教室的前面。

(3)withsth.Onone,sback:背上背着

Withsth.Inone*shand手里拿着

如:Hecameinwithabookinhishand.他进来了,手里拿着一本书。

(4)walkofftheroad:离开了公路，下了公路

2.操练略

七、教学反思：

总课时：30

课题：lesson11WhatdidyoudolastSunday?

教学内容：Let'stalk

教学目标：

能听懂、会说以下交际用语，并能用来交际，会用一般过去时谈论过去发生的事情力

WhatdidyoudolastSunday

Iwenttothezoo.

Didyouhaveagoodtime?

Yes,Idid.

教学重点：

能理解余n掌握一般过去时态的特殊疑问句。

教学难点：

理解和簟握一般过去时态的特殊疑问句，会用一般过去时谈论过去发生的事情。

教学易'混点：

What、Who、How引导的特殊疑问句及答语

教学方法：

角色表演法和操练法

教具准备：

单.卡片;带有动物的图片、录音磁带。

教学过程：

(1)复习检查

A.复习单词：复习本课的3个单词。教师出示单词卡片，让学生说中文、说英文。学会5个

两会词。