中小学“五育并举”综合素质评价手册（模板与样例）

中小学“五育并举”综合素质评价手册（模板与样例）适用学段与学科：小学中高年级、初中/班主任工作、综合素质评价

文档类型：评价工具模板

核心亮点承诺：这份评价手册不是从政策文件里摘抄出来的框架，而是我在三所不同层次的学校推行综合素质评价改革六年之后，沉淀下来的一套可直接印制使用的完整模板。它包含了“五育”各自的评价指标与观测点、学生自评与同伴互评的操作流程、班主任评语的三段式写作公式、家长反馈的引导式填写模板，以及一份完整的初中生样例和一份小学生样例。你拿到这份手册，这个学期末就可以直接发给学生填写。本资料为经验分享，请根据本校、本班实际情况调整使用。使用说明与痛点解决这份手册最适合正在为“五育并举”如何落地而发愁的中小学班主任和学校德育管理者。它解决的核心痛点非常具体：上级要求做综合素质评价，但学校拿到的文件只有宏观框架，没有具体指标；班主任手里只有一张空表，不知道怎么指导学生填，也不知道自己该写什么；学生自评写成了“检讨书”，同伴互评写成了“表扬信”，家长反馈永远是“希望孩子继续努力”。这份手册给你一套完整的、可复制的操作工具，让综合素质评价从应付检查的材料，变成真正促进学生成长的一面镜子。建议在学期末最后两周使用，其中学生自评和互评用一节班会课完成，班主任评语和学期总评在随后一周内由教师填写完毕，放假前发给学生和家长。一、设计这份手册的初衷做了快三十年班主任，有一件事一直让我不太舒服。每到学期末，我们给学生发的那张成绩单上，除了分数和排名，就只剩下“该生尊敬师长，团结同学，学习态度端正”这几句放之四海而皆准的话。一个孩子这半年在运动会上拼了命跑完八百米、在合唱比赛里当了指挥、在科学课上做了一个不太成功但很有想法的实验——这些成长，在传统的评价体系里，没有一个地方可以记录下来。六年前我所在的学校被确定为综合素质评价试点校，我带着班主任团队从零开始做这件事。第一年做出来的手册，被一位老教师毫不客气地批评为“换了个名字的成绩单”——德育变成了“品德分”，体育变成了“体育成绩”，该量化的量化了，不该量化的也硬量化了，最后学生和家长拿到手的，还是一串数字。第二年我们推翻重来，不再追求给每个孩子打一个精确的分数，而是把评价手册做成了一本“成长记录册”——让学生自己说、同伴帮他说、老师给他写一封信、家长也说两句。评价的目的，不是贴标签，而是帮一个孩子看清自己这半年到底长成了什么样子。下面这份手册，就是经过多年迭代之后定下来的最终版本。它的设计理念就三句话。其一，以学生的自我叙事为中心，而非以教师的外部评判为中心。其二，五育的每一项都用“我做了什么”来呈现，而非用“我得了多少分”来衡量。其三，评价的语言是温暖的、具体的、指向成长的，而非冰冷的、笼统的、指向过去的。二、评价手册主体模板以下为手册正文，可直接复制到Word文档中排版印制。建议使用A4纸双面印刷，中缝装订，封面用稍厚的卡纸。封面（校名，居中，三号字）“五育并举”综合素质评价手册（标题，居中，小二号字）____至____学年度第__学期学生姓名：____年级班级：____班主任：____填表日期：____第一页：我的学期关键词（学生自评）填写说明：亲爱的同学，请你在正式评价之前，先写下本学期你心中最先浮出的三个关键词，并用一小段话解释为什么是它们。你不需要写得很长，也不需要追求辞藻的华丽，写出真实的、你此刻心里最想说的话就可以。我的三个学期关键词：____、____、____我为什么选了这三个词：（以下写空区域供学生手写，建议留出六至八行的空白横线）第二页至第六页：五育自评与互评填写说明：每一项“育”都包括两部分——第一部分是“我自己的回顾”，由你本人填写；第二部分是“同伴眼中的我”，由你所在小组成员在互评环节中分别写下他们对你的观察与建议。每项评价建议控制在五到十分钟内完成，不要求写满，但要求写真话。德育：我在品德与行为上的成长观测点我的回顾与自评本学期我在遵守校规校纪方面做得最好的一点是什么？本学期我在待人接物方面（与同学、老师、家人的相处）有什么进步？说一件本学期我做的、让我为自己感到骄傲的好事（可以是帮助他人、诚实守信、承担责任等任何方面）。在品德修养方面，下学期我想在哪一点上做得更好？（同伴互评区域）同伴眼中的我（由至少两位同学填写）同学A（签名：____）：我想对你说，你在品德方面让我印象最深的一点是——同学B（签名：____）：我想对你说，你在品德方面让我印象最深的一点是——智育：我在学习与思维上的进步观测点我的回顾与自评本学期我在哪个学科上付出了最多的努力？这个努力体现在哪里？（不是分数，是具体行动）本学期我养成了一个什么好的学习习惯？（如预习、复习、做笔记、整理错题、课堂积极发言等）说一个本学期你最得意的一次学习成果（可以是一道终于弄懂的难题、一篇用心写的作文、一个投入很多心血的作品等）。在学习方法或习惯上，下学期我想在哪方面做一次改变？（同伴互评区域）同伴眼中的我（由至少两位同学填写）同学A（签名：____）：我想对你说，你在学习方面让我印象最深的一点是——同学B（签名：____）：我想对你说，你在学习方面让我印象最深的一点是——体育：我在身体与意志上的锤炼观测点我的回顾与自评本学期我是否坚持参加了两操一课间操、眼保健操、体育课？缺席的原因是什么？本学期我在哪一项体育运动或身体活动上投入了最多的汗水和时间？（可以是体育课上的项目，也可以是课外的跑步、打球、跳绳等）说一次本学期让我难忘的运动经历或比赛经历（不一定是赢了，也可以是拼尽了全力、挑战了自己极限的一次）。在体育锻炼方面，下学期我想养成什么新习惯？（同伴互评区域）同伴眼中的我（由至少两位同学填写）同学A（签名：____）：我想对你说，你在体育方面让我印象最深的一点是——同学B（签名：____）：我想对你说，你在体育方面让我印象最深的一点是——美育：我在审美与创造上的体验观测点我的回顾与自评本学期我接触了哪些让我觉得“美”的事物？（可以是一首歌、一幅画、一本书、一部电影、一处风景、一个美好的瞬间）本学期我参与过哪些艺术创作或表演活动？（如绘画、唱歌、舞蹈、乐器、手工、摄影、黑板报设计等）本学期我在发现美、欣赏美或创造美方面，有什么新的感悟？在美育方面，下学期我想去尝试做什么？（同伴互评区域）同伴眼中的我（由至少两位同学填写）同学A（签名：____）：我想对你说，你在美育方面让我印象最深的一点是——同学B（签名：____）：我想对你说，你在美育方面让我印象最深的一点是——劳育：我在劳动与实践中的收获观测点我的回顾与自评本学期我在学校里承担的劳动任务是什么？完成得怎么样？本学期我在家里做过的家务劳动有哪些？（请具体写，比如“每周洗碗三次”“学会了做西红柿炒蛋”）本学期我参与过哪些社会实践或志愿服务活动？从中我学到了什么？在劳动习惯方面，下学期我想在哪方面做得更好？（同伴互评区域）同伴眼中的我（由至少两位同学填写）同学A（签名：____）：我想对你说，你在劳动方面让我印象最深的一点是——同学B（签名：____）：我想对你说，你在劳动方面让我印象最深的一点是——第七页：学期总回顾（学生自评）填写说明：请你回顾这半年的学校生活，认真回答以下问题。我们不追求词藻华丽，只追求真实。你真实的感受，就是这个手册上最珍贵的文字。如果要给这学期的自己写一句话，你会写什么？本学期，你最想感谢的一个人是谁？为什么？下学期，你最想突破自己的一个地方是哪里？你准备迈出的第一步是什么？第八页：班主任寄语填写说明：亲爱的班主任，请您根据本学期对学生的观察，写下一段寄语。建议采用“三段式”结构——第一段写您眼中这个孩子的闪光点（一个具体的、生动的细节）；第二段写您对ta成长的期许（一个温暖的、可达到的方向）；第三段写您想和ta共同记住的一个本学期瞬间。学生拿到手册后会反复看您写的这段话，所以请像给自己的孩子写信一样去写。（以下区域供班主任手写或打印粘贴，建议留出十二至十五行的空白横线）第九页：家长心声填写说明：尊敬的家长，请您在拿到这份手册后，和孩子一起坐下来，翻看ta本学期的自评和同伴的评价，然后根据以下引导写下您的感受。我们不要求写得长，但希望能写得具体——您的孩子能从您的文字里读到您的关注和爱。看了孩子本学期的自评和成长记录，您觉得孩子这半年在哪方面变化最大？请您写下对孩子的一句鼓励和一份期待。（鼓励要具体——说出一件让您感到欣慰的具体的事；期待要温暖——让孩子知道，无论ta走到哪里，家永远是ta的港湾）家长签名：____日期：____封底使用声明：本手册属于学生个人成长档案的一部分，请学生、教师和家长以真诚、尊重和负责的态度填写。手册填写完毕后由学生带回家与家长分享，新学期开学时交班主任统一存档。三、填写样例（初中生版）下面这份样例，来自一所县城初中八年级学生小李（化名）在2023至2024学年第一学期末填写的真实手册。经家长和学生本人同意后隐去真实姓名和校名，作为示范案例供各校参考。第一页：我的学期关键词我的三个学期关键词：坚持、温暖、遗憾我为什么选了这三个词：选“坚持”，是因为这学期数学一直很难，我三次月考都没考好，但我没放弃，每天晚上坚持做五道错题，期末终于及格了。选“温暖”，是因为这学期我生病请假一周，同桌每天都帮我把笔记拍给我，回学校那天她把一周的卷子都帮我整理好了，放在我桌子上，我觉得很感动。选“遗憾”，是因为这学期的运动会我报了八百米，但是跑到第三圈就岔气了，最后走完了全程，没有拿到名次，心里到现在还是有点不甘心。德育自评本学期我在遵守校规校纪方面做得最好的一点是：坚持每天穿校服、戴校牌，没有被扣过分。本学期我在待人接物方面的进步：以前我跟同学意见不一样的时候，容易急，说话声音会变大。这学期我开始学着先听完别人说什么，再想好了再说。虽然有时候还是忍不住，但我感觉到自己比以前好了一点点。一件让我为自己感到骄傲的好事：期末那几天，班上有个同学生病请假了，值日轮到他做，正好是倒垃圾。那天不是我值日，但我看他座位空着，垃圾袋满了，就帮他倒了。不是什么大事，但我觉得这样做是对的。下学期最想在哪一点上做得更好：我想在“不乱发脾气”这件事上再努力一把。我给自己定的目标是：每次想发火的时候，先数三下再说话。同伴互评（德育部分）同学小张（签名略）：你是个很讲义气的人。有一次我被别的班的人冤枉说拿了他们的篮球，是你站出来帮我说了句公道话，我一直记得。同学小王（签名略）：你帮同学倒垃圾那件事我知道，因为那天我也看见了。你没跟任何人说，是我自己看到的。我觉得你这个人不图回报，挺好的。智育自评我付出最多努力的学科：数学。具体体现在每天晚自习后多做五道错题，这学期做完了整整一本错题本。虽然期末成绩只比期中多了十分，但这十分是我一道题一道题抠出来的。我养成的好习惯：整理错题本。以前我觉得错题本没用，因为抄了就再也不看了。这学期数学老师教了我一个方法——每道错题先自己重做一遍，做得出来就打勾，做不出来就画圈，画圈的题下周再重做。这个方法让我不再抄完就忘了。我最得意的一次学习成果：物理课上做了一个水火箭，虽然飞得不高，只飞了十几米，但从找瓶子、粘尾翼到灌水打气，全是我和组员一起搞定的。发射成功的那一刻，我们组所有人都跳起来了。下学期最想做的一次改变：上课多举手回答问题。这学期我上课基本没举过手，怕说错。下学期我准备先从自己最有把握的语文学科开始，每节课至少举一次手。同伴互评（智育部分）同学小赵（签名略）：你数学进步真的很大。有一次你在黑板上解了一道二次函数的应用题，用了两种方法，我当时就觉得你挺厉害的。同学小刘（签名略）：你写作文的角度经常和别人不一样。上次写“我的家乡”，你写的是菜市场里一个卖豆腐的老奶奶，别人都写的风景，就你写的是人，老师念的时候我都快哭了。体育自评我是否坚持两操一课：坚持了。体育课全勤，课间操从未无故缺席。下雨天在教室里做室内操，我也认真做了。我投入最多汗水的运动：跑步。这学期为了准备运动会，我每天早上提前二十分钟到校，绕操场跑五圈，坚持了将近两个月。虽然比赛时出了岔子没拿到名次，但我自己知道我比以前能跑多了。最难忘的一次运动经历：运动会八百米。跑到第三圈的时候岔气了，肚子特别疼，我当时脑子里只有一个想法——我不能停下来，停下来就真的走不动了。最后我是走完的，全班同学都在给我加油。走到终点的时候，好几个同学过来扶我，那一刻我觉得比拿奖还珍贵。下学期想养成的运动习惯：学会跳绳双摇。现在的我单摇很熟练了，双摇一个都不会，下学期想找体育老师教我。同伴互评（体育部分）同学小周（签名略）：运动会你那八百米，我到现在还记得。你跑岔气了还在坚持走，我在看台上喊得嗓子都哑了。虽然没拿名次，但你是我心里最拼的运动员。同学小郑（签名略）：你每天早上跑步，好几次我都看见你一个人在那儿跑。你能坚持这么久，我挺佩服你的。美育自评本学期接触到的“美”：学校合唱节上听了隔壁班唱的《彩虹》，觉得特别美，那个旋律在脑子里转了好几天。还有一次语文课上学了一首古诗，老师让我们用颜料在纸上画“大漠孤烟直，长河落日圆”，我才发现原来诗句里的画面可以这样画出来。我参与的艺术活动：参加了班级合唱比赛，虽然没有独唱，只是在队伍里跟着唱，但排练那段时间每天中午一起唱歌，我觉得很开心。还参与了班级黑板报的绘制，我负责画插图。我在美育方面的新感悟：以前我觉得“美”就是好看。这学期我发现，“美”也可以是让人觉得心里一动的东西。比如那首歌、那首诗、那次跑步的时候天边的夕阳，都是美。美不一定非得是在美术馆里才能看到。下学期想尝试的事：想学口琴。我舅舅会吹口琴，他答应寒假教我。同伴互评（美育部分）同学小吴（签名略）：你画画挺好的，黑板报上那几朵花都是你画的，我一眼就认出来了。同学小钱（签名略）：你唱歌声音挺大的，合唱的时候我站在你旁边，你从来不走调。劳育自评我在学校承担的劳动：这学期我负责擦黑板。每次下课后我都会把黑板擦得干干净净，不让下一节课的老师看到上一节课的粉笔印。我在家里做的家务：每周洗碗三次，周六帮妈妈拖地。暑假的时候我学会了做西红柿炒蛋，这学期我又学了炒土豆丝，虽然切得粗细不匀，但味道还行。我参与的社会实践：寒假跟妈妈去社区做过一次志愿者，帮孤寡老人贴春联、扫院子。那位老奶奶一直拉着我的手说谢谢，我觉得很温暖。以后放假有时间我想再去。下学期想做得更好的地方：我觉得我在家务方面做得还不够主动，有时候妈妈叫我才去做。下学期我想至少做到不叫就做，比如看到垃圾桶满了就主动去倒。同伴互评（劳育部分）同学小孙（签名略）：你擦的黑板是真的干净。有一次你请假了，代擦的那位同学随便抹了两下就走了，下一节课的老师写了半天才发现还有上一节课的粉笔印，当时全班都在想：还是你擦得干净。同学小杨（签名略）：上次社会实践我跟你一组，你干活很实在，不像有的人站那儿光拍照。老奶奶给你的糖你也没要，说留给老奶奶吃。学期总回顾想对自己说的一句话：小李，这学期你坚持下来了。虽然数学还是没考得很好，虽然八百米岔了气，但你一次都没想过放弃。你很棒。最想感谢的人：我同桌。我生病那一周，她把所有笔记都拍给我，卷子也帮我整理好了。我回学校那天看到桌子上整整齐齐的一叠卷子，真的差点哭了。谢谢你。下学期最想突破的地方：胆子再大一点。上课多举手，有什么想法就说出来。第一步：开学第一节语文课就举一次手。班主任寄语亲爱的小李：这个学期，老师从你身上看到了一个很珍贵的品质——像老牛拉车一样踏实地往前走。你的数学错题本是我在全班面前展示过的最好的范本，不是因为里面的题都对，而是因为每一页都写满了你跟自己较劲的痕迹。这些痕迹，比分数更宝贵。新学期，老师希望你在“踏实”的基础上，再多一点“勇敢”。你心里装了很多好想法，但你很少在课堂上说出来。其实你说的每一次，同学们都听得很认真，因为你平时话不多，所以你一开口，大家就知道这一定是你认真想过的。所以别怕，大胆说，大家都在等你的声音。这个学期，我们一起记住了你八百米跑岔气之后全班喊你名字的那个午后。那个场景会一直留在老师的记忆里，因为它让我们每一个人都看到了，什么叫“不放弃”。李老师

2024年1月家长心声看了孩子的自评和成长记录，我觉得这半年孩子最大的变化是懂事了很多。以前他在家里很少说学校的事，但这学期他开始愿意跟我们分享了，有时候吃饭的时候会说起运动会、合唱比赛。看到他写“妈妈叫我才去做家务”那段，我有点想笑，也有点欣慰——他知道自己哪里做得不够好，这本身就是长大的表现。给孩子的鼓励和期待：孩子，你在妈妈心里一直是最棒的。不是因为你考了多少分，而是因为你是一个善良、踏实、有毅力的孩子。你坚持晨跑了两个月，一天都没落下，妈妈嘴上没说，但每天早上看你出门的背影都在心里给你竖大拇指。下学期，妈妈希望你继续做那个温暖的、不放弃的小李。累了就回家吃妈妈做的饭。妈妈

2024年1月四、填写样例（小学生版）为了便于不同学段的老师参考使用，这里再附上一份小学四年级学生的填写样例。小学版的语言更简洁、提示更具体，观测点的设问也更贴近小学生的生活经验。样例背景：小美（化名），某县城小学四年级学生，性格文静内向，成绩中等偏上，喜欢画画和做手工，不擅长体育运动。第一页：我的学期关键词我的三个学期关键词：开心、新朋友、勇敢我为什么选了这三个词：选“开心”，是因为这学期我每天来学校都很期待，特别是美术课和科学课，我觉得很好玩。选“新朋友”，是因为我转学到这里才半年，刚开始一个人都不认识，现在有了两个很好的朋友，她们对我特别好。选“勇敢”，是因为这学期我第一次在全班同学面前上台讲故事，虽然很紧张，但我做到了。德育自评我这学期在遵守纪律方面做得最好的一点是：上课从来不随便说话，老师提问我才举手。我在和同学相处方面的进步：以前我跟不熟的人不敢说话，这学期我主动跟同桌说了第一句话，后来我们就成了好朋友。一件让我觉得自己做得好的事：有一次同桌忘带水彩笔，我主动借给她用。她后来送了我一张自己画的画，我很开心。下学期我想在哪一点上做得更好：我想更大胆一点，看到同学有困难就主动帮忙，不用等别人开口。同伴互评（德育部分）同学小雅（签名略）：你是我们班最有礼貌的人，每次跟人说话都先微笑，让人觉得很舒服。同学小琳（签名略）：有一次我摔倒了，是你第一个跑过来扶我的，你还帮我把膝盖上的沙子擦掉了，很细心。智育自评我付出了最多努力的学科：语文。这学期我坚持每天写一句话日记，从九月写到一月，一天都没断过。我养成的好习惯：每天写完作业后自己检查一遍。以前都是妈妈帮我检查，现在我自己先查，查出问题来自己先改。我最得意的一次学习成果：写日记。老师在全班面前念了我的一篇日记，是我写我家那只橘猫的。同学们都笑了，说写得很有趣。下学期最想做的一次改变：数学课上多举手。这学期我数学课不太敢举手，怕算错。下学期我准备先从最确定的题开始举手。同伴互评（智育部分）同学小航（签名略）：你作文写得好，上次写小动物的那篇，你把你家那只猫写得特别可爱，我都想去你家看猫了。同学小然（签名略）：你写字很工整，每次老师展示优秀作业都有你的本子。体育自评我是否坚持两操一课：坚持了。课间操一次没缺，体育课也全勤。我投入最多汗水的运动：跳绳。一开始我一分钟只能跳四十几个，现在能跳八十几个了。最难忘的一次运动经历：体育课跳绳测试，我跳了八十六个，是我最好的成绩。体育老师表扬了我，我特别高兴。下学期想养成的运动习惯：我想学会踢毽子，现在最多只能踢三个。同伴互评（体育部分）同学小杰（签名略）：你跳绳进步好大，我记得你开学的时候还老绊绳子，现在跳得可快了。同学小萱（签名略）：你跑步的姿势很好看，虽然你跑得不快，但你一直坚持跑到终点，不半路停下来。美育自评我接触到的美好的事物：美术课上学了画水彩，我第一次画出一幅自己觉得好看的水彩画，画的是一片油菜花田。音乐课上学了一首新歌，回家我唱给妈妈听了。我参与的艺术活动：参加了班级黑板报小组，负责画花边。还参加了学校的手抄报比赛，得了二等奖。我在美育方面的新感悟：我发现画画的时候时间过得特别快，画完以后看着自己的画，心里特别安静、特别高兴。我觉得美就是让人心里舒服的东西。下学期想尝试的事：我想跟美术老师学剪纸。同伴互评（美育部分）同学小月（签名略）：你画画是我们班最好看的，黑板报上的小花都是你画的。同学小晴（签名略）：你的手抄报每次都被贴在教室后面的墙上，我有一次仔细看了，你连边框都画得很认真。劳育自评我在学校承担的劳动：我负责每天中午帮老师整理讲台，把粉笔摆整齐，把讲台擦干净。我在家里做的家务：每天给阳台上的花浇水，周末帮妈妈叠衣服，学会了自己整理书包和房间。我参与的社会实践：重阳节跟奶奶去社区给老人表演节目，我唱了一首歌。下学期想在哪方面做得更好：我想学做一道菜。同伴互评（劳育部分）同学小宇（签名略）：讲台每天都很干净是你擦的，我看见了。同学小菲（签名略）：你值日的时候特别认真，地扫得最干净。学期总回顾想对自己说的一句话：小美，你这学期进步了。勇敢一点真的会有好事发生。最想感谢的人：我的同桌小雅。你是我的第一个朋友，谢谢你每天陪我说话。下学期最想突破的地方：上数学课举手。第一步：明天数学课就举一次手。班主任寄语亲爱的小美：这个学期，你给了老师最大的惊喜。记得开学第一天，你坐在角落里，一节课都没有抬头。但是现在，你有了好朋友，你上讲台讲了故事，你的日记被老师念给全班听。你像一朵慢慢地、稳稳地绽放的小花，不急不躁，安安静静地开出了自己的颜色。新学期，老师希望你在保持安静的同时，再多一点点勇气。你心里装了很多美好的想法，说出来，大家都会听到。你上一次讲台上讲故事时，全班同学都在认真听，没有一个人发出声音。因为大家都知道，这个平时不说话的女孩开口了，一定有好东西要分享。这个学期，老师会记住你在日记里写的那句话：“今天放学回家，橘猫在门口等我，看到我就喵喵叫，好像在说你怎么才回来呀。”那一刻老师知道，你是一个心里装着很多很多爱的小姑娘。继续保持这份对生活的细腻和温柔，那是你最珍贵的东西。王老师

2024年1月家长心声看了孩子的自评和同学写给她的话，我的眼眶有点湿。小美转学到这个学校才半年，一开始我很担心她适应不了，因为她从小胆子就小。但这半年，她真的变了很多。她开始愿意跟我聊学校的事了，有时候吃饭的时候会说“妈妈你知道今天我同桌说了什么吗”，我听到这句话的时候心里特别暖和。给孩子的鼓励和期待：宝贝，你在妈妈心里一直是最棒的。你的日记妈妈每一篇都看了，你写小猫、写油菜花、写下雨天，写得比妈妈都好。妈妈希望你继续做一个善良的、细心的、安静但不胆小的女孩。记得你上台讲故事那天，回家第一句话是“妈妈我做到了”。你知道妈妈有多为你骄傲吗？无论你走到哪里，妈妈都在你身后，永远爱你。妈妈

2024年1月五、配套工具：班主任操作流程清单这份清单供班主任在学期末使用手册时逐项对照，确保不遗漏关键步骤。步骤时间节点操作内容完成打钩1期末前第三周向全班学生讲解本手册的填写目的和方法，重点说明“自评不是检讨书、互评不是告状信”的原则[]2期末前第三周将学生分成四至六人互评小组，明确互评规则：真诚、具体、友善，不攻击个人、不敷衍了事[]3期末前第二周用一节班会课完成学生自评和小组互评。教师巡视，对不知道怎么写的学生做个别引导[]4期末前第一周教师填写“班主任寄语”，参照“三段式”结构，给每位学生写一段真诚的话[]5学期最后一天将手册发给学生带回家，附上一封给家长的简短说明信，请家长填写“家长心声”部分[]