《比尾巴》教案（2课时）-2026-2027学年统编版（新）小学语文一年级上册

《比尾巴》教案(2课时)-2026-2027学年统编版(新)小学语文一年级上册二、学情分析本次授课对象为一年级上学期新生，学生入学已有两个月左右，具备基础1.知识基础：学生已熟练掌握汉语拼音，能够借助拼音自主拼读简单儿歌、短文；积累了百余常用基础生字，具备初步的看图识字、随文识字能力；此前接触过多篇朗朗上口的儿歌课文，熟悉儿歌的朗读节奏，对一问一答的句式有2.能力特点：一年级学生以具象思维为主，擅长通过图片、动画、游戏、实物观察获取知识，对动物、儿歌、课堂互动游戏兴趣浓厚；具备基础的师生问答、同桌合作学习能力，但自主品读文本、提炼关键信息、规范语言表达的能力薄弱；朗读时容易出现语气平淡、无停顿、读不准问句的问题，生字书写以自主模仿创编句子；对偏旁、字形结构的识记容易混淆，形近字辨析能力不4.情感特质：学生天性活泼好动，课堂参与积极性高，喜欢展示自我、参与竞赛类课堂活动；热爱小动物，乐于了解动物特点，适合通过情境创设、角色扮演、趣味游戏开展课堂教学，同时注意力集中时间较短，需分层、碎片化三、教材分析《比尾巴》是统编版(2024)一年级上册第八单元的重点阅读篇目，是一篇充满童真童趣的科普儿歌，也是小学阶段首次系统学习问答式句式的经典课承接前期拼音识字、儿歌朗读的基础学习内容，重点培养学生观察事物、规范朗读、句式运用的能力，为二年级句式仿写、状物习作、科普短文学习奠定基从文本内容来看，全文共4个小节，句式整齐、节奏明快、通俗易懂。课文以森林动物比尾巴为情境，采用一问一答的独特句式，依次介绍了猴子、兔从教学价值来看，本文兼具识字、朗读、语言运用、审美培养、文化渗透多重价值。一方面依托随文识字，帮助学生掌握基础生字、偏旁，夯实识字写字核心能力；另一方面通过问答句式朗读，让学生感知儿歌韵律美、句式美，学会准确朗读疑问句；同时借助动物特点认知，培养学生细心观察生活的习惯，结合教材编排逻辑，本课分为两课时教学：第一课时重点完成生字认读、课文通读、前两小节精讲，掌握问句朗读方法，初步感知动物尾巴特点；第二课时重点完成剩余课文精讲、生字书写、句式拓展创编、全文背诵巩固，深化四、核心素养目标(一)语言运用3.能够正确、流利、有节奏地朗读课文，精准区分陈述句与疑问句，读出4.掌握课文一问一答的句式，能结合生活事物、动物特点，简单模仿创编(二)思维能力1.通过观察课文插图、结合文本语句，对比六种动物尾巴的不同特点，培3.通过句式仿写、课堂问答练习，锻炼语言组织、逻辑表达和迁移运用思(三)审美创造2.观察不同动物尾巴的形态特点，感受自然万物的形态之美，提升基础审3.通过个性化朗读、角色扮演朗读，体会儿歌的童真童趣，学会用生动的(四)文化自信1.在趣味儿歌学习中感受汉语言文字的简洁灵动、韵律优美，体会汉语表2.了解常见小动物的外形特征，亲近自然、尊重生命，树立爱护小动物、五、教学重难点(一)教学重点2.流利、有感情地朗读并背诵课文，精(二)教学难点3.灵活运用课文问答句式，自主完成简单的句式仿写与口头创编。六、教学准备1.教具：六种动物高清插图、生字卡片、偏旁卡片、问号教具、课文配乐师：小朋友们，大家都认识很多小动物对不对?今天大森林里举办了一场特别有趣的比赛，小动物们都赶来参加啦!它们不比跑步、不比唱歌，大家猜一猜，它们要比什么呢?生1:比样子!生2:比尾巴!师：这位小朋友太聪明啦!小动物们今天要开展一场比尾巴大赛。今天我们就一起来学习这首有趣的儿歌——《比尾巴》。(教师板书课题，指导学生齐读课题2遍)生1:谁来比尾巴?生2:它们的尾巴有什么不一样?师：大家的问题都特别棒!带着这些疑问，我们一起走进课文，当一回小小裁判员，评选出最特别的尾巴!设计意图：结合低年级学生喜爱小动物、喜欢竞赛游戏的特点，创设森林比赛情境，快速吸引学生注意力，启发学生主动思考，带着问题进入课文学习，师：首先老师给大家范读一遍课文，请小朋友们坐端正、认真听，听清字音、读准节奏，同时数一数课文一共几句话，圈出自己不认识的生字。(教师配乐有感情范读全文)师：听完老师的朗读，谁能告诉老师，课文里一共有几只小动物来比尾巴?师：你听得太认真了，完全正确!2.自由朗读，读通课文师：现在请小朋友们借助拼音，自由朗读课文。读准每一个生字字音，读师：课文里藏着很多新朋友(生字),我们一起来认识它们。出示生字卡片：师：非常好!我们今天学习的就是比尾巴的比赛。大家跟着老师书空，记生：尾巴!师：没错!大家观察身边的小动物，小狗有尾巴，小猫有尾巴，今天我们师：小朋友们伸出自己的小手，比一比，大拇指短，中指长，这就是长短通过开火车读、男女对读、齐读等多种形式，巩固生字认读，扫清朗读障演示识记生字，降低识字难度，同时通过多形式朗读，帮助学生读通课文，建谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?1.聚焦问句，突破朗读难点师：小朋友们仔细观察第一小节的句子，末尾都有一个小小的符号，它叫生：问号!师：非常棒!带问号的句子叫做疑问句，是用来提问、发问的句子。读问句的时候，声音要轻轻上扬，带着好奇的语气。老师示范读第一句“谁的尾巴长?”,大家认真听语气。师：现在谁愿意试着读一读这句问句?指名学生单独朗读。师：这位小朋友读得很标准，语气有上扬的感觉!我们全班一起带着好奇师：第一个问题：谁的尾巴长?大家从第二小节里找答案!生：猴子的尾巴长!师：出示猴子图片，大家观察猴子的尾巴，是不是长长的?猴子的长尾巴可以帮它在树上荡秋千、保持平衡，特别厉害。大家一起师：第二个问题：谁的尾巴短?谁来回答?生：兔子的尾巴短!师：出示兔子图片，大家看小兔子的尾巴，圆圆的、短短的，和猴子长长师：第三个问题最难啦!谁的尾巴好像一把伞?大家仔细看图片。生：松鼠的尾巴好像一把伞!师：非常准确!大家观察松鼠的尾巴，又大又蓬松，撑开的时候就像我们下雨天用的雨伞。这是一个特别优美的句子，把松鼠的尾巴比作雨伞，大家跟3.师生互动朗读，巩固句式师：我们来玩问答游戏，老师提问，大家回答。老师：谁的尾巴长?学生：师：谁的尾巴短?学生：兔子的尾巴短。师：谁的尾巴好像一把伞?学生：松鼠的尾巴好像一把伞。设计意图：逐句精讲文本内容，结合图片直观突破知识点，重点讲解疑问句朗读技巧，通过师生问答互动游戏，让学生熟练掌握核心句式，理解三种动四、第一课时课堂小结生字，学会了疑问句的朗读方法，读出了好奇、询问的语气。同时我们知道了三种小动物的尾巴特点：猴子尾巴长、兔子尾巴短、松鼠的尾巴像小伞，还熟练掌握了课文一问一答的趣味句式。下节课我们将继续学习剩下的小动物尾巴师：小朋友们，上节课我们认识了三位参赛小动物，谁能告诉老师，它们的尾巴分别有什么特点?生1:猴子的尾巴长!生2:兔子的尾巴短!生3:松鼠的尾巴好像一把伞!师：大家记得真牢固!那我们一起带着好听的语气，背诵前两小节儿歌。(全班齐背)师：今天森林比尾巴大赛继续进行，还有三位小动物赶来参赛，我们继续设计意图：通过问答回顾、背诵复习，快速巩固上节课重难点，衔接新课谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?1.自主朗读，初识新词2.逐句精讲，品读特点师：第一个问题，谁的尾巴弯?谁能回答老师?生：公鸡的尾巴弯!师：出示公鸡图片，大家观察公鸡的尾巴，是不是向上翘起、弯弯的?弯弯的尾巴让大公鸡看起来特别神气!大家齐读：公鸡的尾巴弯。师：第二个问题，谁的尾巴扁?大家仔细观察图片找答案。生：鸭子的尾巴扁!师：非常正确!小鸭子的尾巴平平的、扁扁的，这个扁扁的尾巴可以帮助小鸭子在水里游泳、保持身体平衡，是小鸭子的游泳小帮手。大家齐读：鸭子师：最后一个问题，谁的尾巴最好看?这是本次比赛的冠军哦!生：孔雀的尾巴最好看!3.整体品读，强化语气师：这三句同样都是问句，我们要读出询问的语气，答句要读得肯定、清师：现在我们进行男女赛读，男生读问句，女生读答句，比一比谁读得最师：现在六种小动物都完成比赛了，谁能完整说一说所有小动物的尾巴特点?生：猴子尾巴长，兔子尾巴短，松鼠尾巴像伞；公鸡尾巴弯，鸭子尾巴扁，孔雀尾巴最好看!师：总结得太完整了!我们一起梳理全文，整首儿歌都是一问一答的形式，设计意图：整体梳理文本知识点，帮助学生构建完整的知识框架，通过多本节课重点指导书写：比、巴、长、把四个生字，结合田字格，逐字讲解1.生字“巴”生：尾巴、嘴巴!4.生字“把”师：课文的问答儿歌太有趣了，我们也可以当小诗人，自己编儿歌!老师师：谁的耳朵长?生：兔子的耳朵长!师：非常棒!现在请小朋友们同桌合作