2026教师思想政治表现与职业道德考核报告(3篇)

2026教师思想政治表现与职业道德考核报告(3篇)第一篇2026年XX区教师思想政治表现与职业道德考核工作自2026年1月启动，至3月15日全面完成，覆盖辖区内127所公办中小学、幼儿园、职业中专、特殊教育学校，32所民办中小学及幼儿园，合计在岗专任教师9111名，临聘教师1246名，共10357名考核对象。本次考核严格遵循《新时代中小学教师职业行为十项准则》《幼儿园教师职业行为十项准则》及省教育厅《关于完善教师思政与师德考核长效机制的实施意见》、市教育局《2026年教师队伍建设专项考核方案》要求，坚持“刚性约束、实绩导向、多方参与、闭环管理”原则，全面排查教师队伍思政与师德层面的突出问题，客观评价教师的思想政治素养与职业道德履行情况，考核结果直接与教师职称评定、岗位晋升、绩效薪酬、评优评先挂钩，切实发挥考核的指挥棒作用，为打造高素质专业化创新型教师队伍提供制度支撑。本次考核工作由区委教育工委牵头，成立了由区委教育工委书记任组长、教育局局长任副组长、各科室负责人及各校校长为成员的考核工作领导小组，下设5个片区督导组，每个督导组配备3名工作人员，负责对片区内学校的考核工作进行全程指导、监督与复核。考核前，领导小组组织所有参与考核的工作人员开展为期2天的专项培训，明确考核指标、流程、纪律要求，尤其对“一票否决”的12项师德红线进行逐一解读，确保考核标准统一、尺度一致、程序合规。考核共设置7个核心环节：一是个人自评，所有考核对象对照考核指标填写自评表，提交年度思政学习笔记、师德践行实绩材料，对本人的思想政治表现与职业道德履行情况进行自我陈述；二是教研组（年级组）互评，以教研组或年级组为单位召开专题评议会，由组内同事结合日常工作表现对考核对象进行互评打分，互评占考核总权重的20%；三是服务对象测评，中小学教师测评覆盖任课班级的学生及家长，幼儿园教师测评覆盖所有在园幼儿家长，职业中专教师测评同时覆盖学生及合作企业的实训导师，测评占考核总权重的30%；四是学校考核小组初评，由各校校长、党组织书记、教师代表、家长代表、学生代表组成的校考核小组，结合教师日常工作实绩、思政学习情况、各类奖惩记录对考核对象进行初评打分，初评占考核总权重的50%；五是片区督导组复核，督导组对各校初评的优秀等次、不合格等次人员逐一进行材料审核，对存在异议的考核结果开展实地走访调查，核实相关情况；六是结果公示，考核最终结果在各校公示栏、官方公众号公示7天，接受全体师生及社会公众监督；七是异议处理，公示期内收到的异议申请由考核领导小组统一受理，3个工作日内出具复核答复，确保考核结果公平公正。本次考核最终评定优秀等次1553人，占比14.99%，严格控制在15%的优秀比例范围内；合格等次8712人，占比84.12%；基本合格等次82人，占比0.79%；不合格等次10人，占比0.10%。从思想政治表现维度的得分情况来看，所有考核对象的平均得分为91.2分，其中95分以上的占比38.7%，80-94分的占比59.2%，80分以下的占比2.1%。具体来看，98.7%的教师能够按要求完成年度48学时的政治理论学习任务，主动参加习近平新时代中国特色社会主义思想专题培训、党的二十大精神学习等各类思政教育活动，学习笔记、学习心得符合要求；92.4%的教师能够在教育教学过程中主动融入思政元素，落实“课程思政”要求，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；97.8%的教师能够严格遵守意识形态工作纪律，不在各类公开场合、社交平台发布错误言论，不参与各类非法活动，自觉抵制不良文化对学生的侵蚀。考核中也发现，有3名教师在个人社交平台发布否定“双减”政策、抹黑教育公平的不当言论，引发不良社会影响，被直接认定为思想政治表现不合格；1名教师参与非法宗教活动，在学生中传播宗教思想，被直接认定为不合格。从职业道德维度的得分情况来看，所有考核对象的平均得分为89.7分，其中95分以上的占比27.3%，80-94分的占比70.1%，80分以下的占比2.6%。具体来看，94.6%的教师能够做到爱岗敬业，完成规定的教学工作量，无迟到、早退、旷工等情况；96.2%的教师能够做到关爱学生，无体罚或变相体罚学生的行为，主动帮扶学困生、贫困生、留守儿童等特殊群体学生，2026年全区教师累计家访12.7万人次，帮扶特殊群体学生3.2万人次；91.8%的教师能够做到为人师表，无有偿补课、收受家长礼品礼金、违规参与校外培训机构兼职等行为。考核中查实，2名教师违规开展有偿补课，累计收取补课费用12万元，被直接认定为职业道德不合格；2名教师体罚学生，造成学生心理创伤，被家长投诉后核实无误，认定为不合格；2名教师累计收受家长礼品礼金价值超过5000元，认定为不合格。本次考核中也发现了教师队伍思政与师德建设层面存在的共性问题：一是农村偏远学校的思政教育形式单一，部分农村学校的思政学习仅限于读文件、念报纸，教师参与度不高，学习效果不佳，有17%的农村教师表示思政学习“走过场、没实效”；二是年轻教师的师德红线认知不足，本次考核中8名基本合格、不合格的教师均为35岁以下的年轻教师，其中6人是2023年之后入职的新教师，对教师职业行为准则的具体内容不熟悉，对师德违规的后果认识不足；三是部分民办学校的考核约束力不足，民办学校教师流动性大，部分民办学校为了留住教师，刻意放宽考核标准，对教师的违规行为隐瞒不报，本次考核中发现的3起民办学校教师有偿补课行为，均是由家长直接向区教育局举报，学校未主动排查上报；四是部分学校的服务对象测评流于形式，为了获得更高的测评分数，部分教师提前给学生、家长打招呼，甚至统一要求学生打满分，导致测评结果失真，无法真实反映教师的师德表现。针对考核中发现的问题，区委教育工委将从四个方面推进后续整改工作：一是完善思政学习机制，针对农村学校的实际情况，开发线上思政学习课程，引入案例教学、情景模拟、现场研学等多样化的学习形式，每季度组织一次农村教师思政学习成果抽检，确保学习实效；二是强化年轻教师的师德教育培训，将师德教育作为新教师入职培训的核心内容，培训时长不低于总培训时长的30%，每季度组织一次年轻教师师德警示教育，通报典型违规案例，明确师德红线，对考核基本合格的教师开展为期3个月的专项培训，培训合格后方可继续上岗，不合格的按规定解聘；三是加大民办学校的考核监管力度，将民办学校的师德考核结果与学校办学资质年审、招生指标分配直接挂钩，对隐瞒教师违规行为、考核造假的民办学校，视情节轻重给予核减招生指标、暂停办学资质直至吊销办学许可证的处罚；四是优化考核测评机制，引入第三方机构负责学生、家长测评的组织与数据统计，采用匿名测评、随机抽查的方式，避免人为干预测评结果，同时建立师德考核动态监测机制，每季度开展一次师德专项排查，及时发现和纠正教师的违规行为，避免年终考核一锤定音。此外，区委教育工委还将建立师德优秀典型库，对本次考核中评定为优秀等次的教师，择优评选“区级师德标兵”“区级优秀班主任”，加大宣传力度，发挥典型示范引领作用，在全区教师队伍中营造“以德立身、以德立学、以德施教、以德育德”的良好氛围。第二篇XX市第一中学2026年教师思想政治表现与职业道德考核工作于2026年2月10日至3月5日开展，覆盖全校312名专任教师、72名行政教辅人员、18名临聘教师，合计402名考核对象。本次考核严格对标教育部、省教育厅及市教育局相关文件要求，结合学校“立德树人、培根铸魂”的办学理念，构建“分层分类、实绩导向、多元评价”的考核体系，将思政表现与师德考核贯穿教师职业发展全链条，切实发挥考核的激励、约束、导向作用，推动学校教师队伍思政素养与师德水平持续提升。本次考核的指标体系共分为三个部分，总权重为100分：一是思想政治表现模块，占比40%，具体包括政治理论学习情况（10分）、意识形态履职情况（10分）、思政育人融入教学情况（15分）、重大政治活动参与情况（5分），其中政治理论学习主要考核教师年度48学时思政学习的完成情况、学习笔记质量、学习心得撰写情况，意识形态履职主要考核教师是否存在发表错误言论、传播不良文化等违反意识形态纪律的行为，思政育人融入教学主要考核教师将思政元素融入学科教学的实际成效，重大政治活动参与主要考核教师是否主动参加学校组织的各类主题党日、红色研学、志愿服务等活动。二是职业道德履行模块，占比50%，严格对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》设置6个二级指标，分别是爱国守法（8分）、爱岗敬业（10分）、关爱学生（12分）、教书育人（10分）、为人师表（7分）、终身学习（3分），其中关爱学生维度设置一票否决项，出现体罚或变相体罚学生、歧视学生等行为的，直接判定为考核不合格。三是加减分项模块，占比10%，加分项包括获得各级师德标兵、优秀班主任、德育先进工作者等荣誉，在思政育人、师德践行方面有突出实绩，比如长期帮扶特殊群体学生、挽救学生生命等，最多加10分；减分项包括出现违规布置惩罚性作业、无故旷工、言行失当等尚未达到一票否决程度的行为，最多减10分。此外，学校明确12项师德红线，触碰红线的直接认定为考核不合格，不受其他得分情况影响。本次考核严格按照规范流程开展：首先是个人申报环节，所有考核对象对照考核指标填写自评表，提交年度思政学习笔记、师德践行实绩材料，包括帮扶学生记录、家访记录、德育课程设计案例、各类奖惩证明等，全校共收集各类实绩材料1200余份；其次是教研组互评环节，每个教研组召开专题评议会，组内教师逐一进行年度思政与师德工作述职，其他教师结合日常工作表现进行互评打分，互评结果由教研组组长签字确认后统一提交校考核委员会，本次互评的平均符合度达到92.7%，未出现恶意打分的情况；第三是服务对象测评环节，学生测评覆盖全校所有教学班，每个班随机抽取20名学生对任课教师进行匿名打分，共回收有效学生测评问卷2640份，家长测评通过学校官方公众号发放匿名问卷，共回收有效家长问卷12476份，为了保证测评结果真实有效，学校委托第三方教育评估机构负责测评问卷的发放、回收与数据统计，学校教职工不参与测评过程；第四是校考核委员会评审环节，由校领导、年级主任、教师代表、家长代表、学生代表共21人组成的考核委员会，对教师的个人申报材料、教研组互评结果、服务对象测评结果进行逐一审核，对优秀等次候选人、加减分项人员、存在异议的考核对象进行重点核查，确保考核结果客观公正；第五是结果公示环节，考核最终结果在学校公示栏、官方公众号、内部办公系统同步公示7天，公示期间公布专门的异议举报电话与邮箱，接受全体师生及家长的监督，本次公示期间共收到2条异议申请，经考核委员会核实后均不成立，考核结果保持不变。本次考核最终评定优秀等次60人，占比14.93%，符合市教育局要求的15%的优秀比例上限；合格等次341人，占比84.83%；基本合格等次1人，占比0.25%；无不合格等次人员。从考核得分情况来看，所有考核对象的平均得分为91.6分，其中95分以上的占比32.8%，85-94分的占比64.7%，85分以下的占比2.5%。思想政治表现维度的平均得分为93.2分，其中42%的教师得分在95分以上，所有教师均完成了年度48学时的政治理论学习任务，87%的教师能够结合学科特点开发课程思政教学案例，全年学校共评选出优秀课程思政案例72个，其中语文组开发的《红色经典课文中的家国情怀》系列课程、历史组开发的《本地红色文化研学课程》获得市教育局“优秀校本课程”称号，2名教师的课程思政公开课获得省级一等奖。职业道德履行维度的平均得分为90.4分，其中关爱学生维度的得分最高，平均为94.7分，2026年全校教师累计家访2134人次，帮扶学困生、贫困生、留守儿童、残疾学生共327名，收到家长赠送的锦旗17面、感谢信32封，其中高二年级教师李XX连续3年帮扶一名患有小儿麻痹症的学生，每天背着学生上下楼，帮助学生补习落下的课程，最终该学生以优异的成绩考入重点大学，其事迹被本地媒体报道，本次考核中获得特殊贡献加分，直接认定为优秀等次，不占用学校常规优秀名额。本次考核中发现的主要问题包括：2名高一年级教师存在布置惩罚性作业的情况，被学生和家长举报，经核实后各扣5分，最终评定为合格等次；1名高三教师在参加全市教研活动时发表不当言论，违反意识形态纪律，被市教育局通报批评，本次考核扣10分，评定为基本合格等次；部分老教师的课程思政融入能力不足，习惯于传统的知识讲授模式，不知道如何将思政元素自然融入学科教学，该部分教师的思政育人维度得分普遍在80分以下。本次考核工作的创新举措主要包括三个方面：一是建立“师德实绩档案”制度，为每位教师建立电子师德实绩档案，全程记录教师日常的思政学习情况、育人实绩、奖惩记录、投诉情况等，档案内容实时更新，直接作为年度考核的核心依据，避免考核“凭印象、靠关系”；二是设置“师德特殊贡献通道”，对在师德践行方面有突出贡献的教师，比如挽救轻生学生、长期帮扶特殊群体学生、见义勇为等，不受15%的优秀比例限制，直接认定为优秀等次，本次考核中有3名教师通过该通道直接评定为优秀，有效激发了教师践行师德的积极性；三是建立考核结果反馈机制，考核结束后，由校领导、年级主任逐一对每位教师的考核结果进行一对一反馈，肯定优点、指出不足，帮助教师制定整改提升方案，本次考核中对所有得分在85分以下的教师，均制定了针对性的提升计划，明确了整改时限与要求。下一步学校将从四个方面推进教师思政与师德建设：一是开展课程思政专项培训，邀请省市思政教育专家、优秀课程思政教师来校授课，组织教师开展课程思政教学设计大赛，提升全体教师的课程思政融入能力，培训结束后进行统一考核，考核不合格的教师重新参加培训，直至合格为止；二是对基本合格的教师进行一对一约谈，安排优秀教师进行结对帮扶，定期跟进整改进度，整改期为3个月，整改结束后进行重新考核，考核不合格的调离教学岗位；三是完善师德动态监测机制，每季度开展一次师德专项排查，开通师德师风举报直达通道，学生、家长可以通过校园公众号直接举报教师的违规行为，举报信息由学校纪检部门直接受理，3个工作日内给出答复，及时发现和纠正教师的不当行为；四是加大师德优秀典型的宣传力度，在校内公众号、宣传栏、校园广播宣传优秀教师的事迹，每季度组织一次“师德标兵进校园”宣讲活动，发挥典型的示范引领作用，在全校营造崇尚师德、践行师德的良好氛围。第三篇XXX，女，1994年10月出生，中共党员，XX区实验小学语文教师、六年级年级组长、班主任，2026年教师思想政治表现与职业道德考核经个人自评、教研组互评、学生及家长测评、校考核小组复核、区教育局督导组认定，最终评定为优秀等次，现将考核核心内容报告如下。思想政治表现方面，该同志政治立场坚定，始终同党中央保持高度一致，自觉学习习近平新时代中国特色社会主义思想，主动参加各类思政教育活动，不断提升自身的政治理论素养。2026年全年完成政治理论学习62学时，远超教育局要求的48学时，其中参加区委教育工委组织的习近平新时代中国特色社会主义思想专题培训3次、党的二十大精神宣讲活动2次，参加学校党委组织的思政学习24次、主题党日活动12次，自主学习《习近平谈治国理政》第四卷、《习近平总书记关于教育的重要论述摘编》《新时代教师职业行为准则解读》等书籍，撰写学习笔记12万余字，学习心得8篇，其中《浅谈如何将思政元素融入小学语文教学》一文被区委教育工委评为“2026年度优秀思政学习成果”，在全区教育系统内印发学习。作为学校党委第三支部的宣传委员，该同志主动承担支部的思政学习组织工作，2026年共组织支部开展思政学习活动18次，策划“红色经典诵读”“党员教师志愿服务”“我为群众办实事”等主题活动8次，帮扶学校周边社区的留守儿童24名，获得社区居民的一致好评，所在支部被评为“区级先进基层党组织”。作为年级组长和班主任，该同志严格落实意识形态工作责任制，在年级教学活动安排、班级日常管理中，坚决抵制错误言论、不良文化对学生的侵蚀，主动引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。2026年组织六年级全体学生开展“红色研学之旅”“我向党旗敬个礼”“新时代好少年评选”等主题德育活动12次，其中“红色研学之旅”活动组织学生参观本地红色教育基地、采访老党员、撰写研学心得，相关活动被本地教育频道报道，所带班级被评为“市红色德育示范班”。作为语文教师，该同志深挖小学语文教材中的思政元素，结合学生的年龄特点开发了《红色经典文本中的家国情怀》系列校本课程，共16课时，内容涵盖刘胡兰、董存瑞、袁隆平等英雄模范人物的事迹，通过情景模拟、角色扮演、故事分享等学生喜闻乐见的形式开展教学，该课程在全校六个年级推广，获得2026年区教育局校本课程一等奖。2026年该同志所带班级的学生思政素养测评合格率为100%，优秀率为87%，排在全区同年级前列，班级共有3名学生被评为“区级新时代好少年”，2名学生的红色主题作文获得市级小学生作文大赛一等奖。职业道德践行方面，该同志始终严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，坚守立德树人初心，践行爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人的职业要求，得到了学生、家长、同事的一致认可。爱岗敬业方面，2026年全年无迟到、早退、旷工情况，满课时量完成两个班的语文教学任务，同时承担年级组长、班主任、支部宣传委员的工作，全年累计加班126天，主要用于备课、家访、组织年级活动、帮扶学困生。为了提升教学质量，该同志主动优化教学设计，每节课都制作生动的PPT课件，引入短视频、动画等形式辅助教学，所带两个班的语文期末考试平均分为92.7分，排在全区同年级第2名，所带班级的升学率为100%，其中82%的学生升入本地优质初中。关爱学生方面，该同志始终把学生的身心健康放在第一位，平等对待每一位学生，主动关注学生的学习、生活、心理状况，2026年累计家访112人次，覆盖班级所有学生家庭，帮扶学困生、留守儿童、贫困学生共8名。班级学生张某是留守儿童，父母长期在深圳务工，跟着爷爷奶奶生活，之前性格孤僻、经常不交作业、学习成绩排在班级倒数，该同志每周到张某家中家访一次，给孩子购买学习用品、生活用品，每天利用放学后的1小时免费给张某辅导功课，定期和张某的父母通电话沟通孩子的情况，经过一年的帮扶，张某的性格变得开朗乐观，学习成绩提升到班级中游，还当上了班级的文体委员。2026年11月，班级学生李某在课堂上突发癫痫，该同志第一时间拨打120急救电话，将孩子送到医院，垫付医药费2000元，在医院陪护了3个小时，直到李某的父母从外地赶到医院才离开，事后李某的家长专门到学校赠送锦旗表示感谢。针对班级里有焦虑情绪的学生，该同志主动学习青少年心理学知识，利用课余时间和学生谈心，帮助学生疏解压力，2026年共疏导有心理问题的学生6名，所有学生的心理状态都得到了明显改善。为人师表方面，该同志严格遵守教师职业行为规范，无有偿补课、收受家长礼品礼金、体罚或变相体罚学生等违规行为，2026年累计拒收家长赠送的购物卡、礼品共6次，每次都主动告知家长学校的师德要求，耐心解释公平对待每一位学生是教师的本职工作，不需要家长的额外感谢，获得了家长的一致好评。作为年级组长，该同志主动承担年轻教师的培养工作，2026年结对帮扶2名新入职的语文教师，每周听2名年轻教师的课，指导他们优化教学设计、提升课堂管理能力，2名新教师在年底的学校青年教师教学大赛中分别获得一等奖和二等奖。终身学习方面，该同志不断提升自身的专业能力和综合素养，2026年参加省市区各级教学培训12次，获得市小学语文教师基本功大赛一等奖、区小学语文教学设计大赛一等奖，发表德育相关论文2篇，其中《小学班主任德育工作的创新路径探究》一文发表在省级教育期刊《基础教育研究》2026年第8期。考核测评情况方面，该同志的个人自