2026届八年级语文八年级下册期中模拟试卷（福建专用版·核心素养强化卷含参考答案解析与作文范文）

2026届八年级语文八年级下册期中模拟试卷（福建专用版·核心素养强化卷，含参考答案解析与作文范文）学校：______________班级：______________姓名：______________考号：______________考试时间：120分钟满分：120分范围：福建专用版·八年级语文八年级下册期中阶段测评注意事项：1.答题前填写学校、班级、姓名和考号。2.请在相应区域作答，书写工整，卷面整洁。3.选择题每题只有一个正确选项；主观题按要点分步作答。4.本卷含试题与参考答案解析两部分，学生作答时只使用试题部分。板块积累与运用古诗文阅读现代文阅读写作与表达题号与分值1-6题，18分7-10题，18分11-18题，34分19-22题，50分一、积累与运用（1-6题，共18分）1.根据语境补写古诗文名句。（6分，每空1分）八年级下册的古诗文把自然之美、民俗之美、人格之美连成一条清晰的学习线索。读《诗经》，我们在“关关雎鸠，（1）______________”中感受淳朴情思；在“蒹葭苍苍，（2）______________”中体会朦胧追寻。读《小石潭记》，我们从“青树翠蔓，（3）______________，参差披拂”中看见幽静清丽的水边景象。读孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，我们以“（4）______________，波撼岳阳城”感受洞庭湖的恢宏气象。读《桃花源记》，我们从“芳草鲜美，（5）______________”中想象桃花林的明丽景致；也从“（6）______________，并怡然自乐”中理解和平安定的生活理想。2.阅读下面语段，完成字音字形与词语辨析。（4分）闽南春夜，海风带着潮气穿过古街。戏台上鼓点一响，老人们便坐得端正，孩子们也收起喧嚷，目光被灯影牵引。那一刻，民俗不再只是节日里的热闹，它像一条细密的丝线，把村庄的记忆、家族的温情和少年人的好奇心连在一起。我们学习语文，也应在字词句篇之间寻找这种连接：既要辨清字音字形，也要把词语放回真实情境中体会。（1）给加点字注音：喧嚷（）牵引（）（2分）（2）下列词语填入语段横线处最恰当的一项是（）（2分）“当鼓声由急转缓，台下观众的情绪也随之________，人们在一张一弛之间读懂了地方戏曲的节奏。”A.跌宕B.沉没C.搁浅D.涣散3.下列句子没有语病的一项是（）（2分）A.通过开展“走进家乡非遗”活动，使同学们增强了文化认同感。B.我校语文社团围绕“节气与生活”为主题，设计了一组观察任务。C.同学们在采访中了解到，古厝修缮不仅要保留外观，更要尊重原有生活肌理。D.是否坚持阅读整本书，是提升语文素养的重要途径。4.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）（2分）①这种观察不是匆匆一瞥，而是带着问题去分辨细节。②语文学习离不开对生活的细致观察。③当我们把所见所闻写进文字，生活就有了可交流的形态。④比如记录一场春雨，既要写雨丝的形态，也要写雨后人的变化。A.②①④③B.②③①④C.④②①③D.③②④①5.名著阅读。（2分）朱自清《经典常谈》用平实清晰的语言介绍传统文化典籍。下列关于本书阅读方法和内容理解不恰当的一项是（）A.阅读时可先把各篇所谈典籍按经、史、子、集等类别梳理，再理解其文化位置。B.本书适合只背诵结论，不必关注作者怎样把艰深知识讲得明白。C.读《说文解字》相关内容时，可联系汉字形体演变，理解文字与文化的关系。D.读《诗经》相关内容时，可把作品的音乐性、民间生活和表达传统结合起来。6.综合性学习。（2分）班级准备开展“把节气写进校园”主题展示。请你为展板写一句宣传语，要求包含一个节气名，体现语文味，字数不超过20字。宣传语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、古诗文阅读（7-10题，共18分）阅读下面两则材料，完成7-10题。材料一关雎（节选）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。材料二小石潭记（节选）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。7.对材料一的理解，不正确的一项是（）（3分）A.“关关雎鸠，在河之洲”以鸟鸣起兴，引出对美好情感的吟咏。B.“参差荇菜，左右流之”写采摘荇菜的动作，具有回环往复的音乐美。C.“寤寐求之”表现主人公从白天到夜晚都在思念，情感真切。D.全诗主要描写战场凯旋场面，表达建功立业的豪情。8.材料一运用了重章叠句的表达方式。请结合节选内容，说说这种方式的表达效果。（3分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9.解释下列句中加点词，并翻译指定句子。（6分）（1）水尤清冽尤：______________（1分）（2）潭中鱼可百许头可：______________（1分）（3）佁然不动然：______________（1分）（4）翻译：斗折蛇行，明灭可见。（3分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10.材料二中作者怎样把小石潭的“清”和“静”写出来？请结合具体语句分析；再联系材料一，说说古诗文中“景”与“情”的关系。（6分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、现代文阅读（11-18题，共34分）（一）阅读下面的文学类文本，完成11-14题。（16分）榕树下的渡口①外婆家在闽江支流边。村口有一棵老榕树，树冠像撑开的青伞，密密的气根垂到地面，又在泥土里长成新的枝干。小时候，我总觉得这棵树不是树，而是一座会呼吸的桥，把河这边的喧闹和河那边的稻田连在一起。②渡口很小，两级青石台阶被水磨得发亮。每天清晨，卖菜的阿婆把竹篮放在脚边，挑鱼的叔叔把扁担横在肩上，去镇上读书的孩子背着书包排成一列。船还未靠岸，人声已经先到：谁家的茉莉开了，谁家的小狗走丢了，谁家的孩子考进了县城中学。那些零碎的话语被水面托着，轻轻荡开，像一圈圈不肯散去的涟漪。③外公年轻时就是摆渡人。他的手掌粗糙，掌心有一道旧伤。每次我问起那道伤，他总说是被缆绳磨的，再多的话便不说了。后来母亲告诉我，有一年洪水涨得急，外公把最后一船人送过河时，手被船桨夹伤。那天夜里，老榕树被风吹得沙沙作响，像许多人在岸边低声呼唤。④我第一次独自坐渡船，是上初一那年。外公站在船尾，一下一下把竹篙插进水里。河水并不宽，可我看着岸边渐渐后退，心里忽然生出一种说不清的慌张。外公看出来了，笑着说：“别怕，水面会晃，方向不会晃。”这句话我当时只当是安慰。后来离家到城里读书，每当遇到难题，我都会想起外公的声音，想起那根稳稳立在水里的竹篙。⑤这几年，桥修起来了，渡船停了。村里人说方便多了，雨天不用再等船，急事也能马上过河。我也知道这是好事。可每次回村，走到桥头，我还是会绕到榕树下坐一会儿。渡口没有了等船的人，青石台阶却仍在，缝隙里长出细小的草。树影落在水面上，水面又把树影推开，像在把旧时光一遍遍送走。⑥去年端午，我陪外公去看龙舟。鼓声响起时，他的眼睛亮了起来，嘴角也微微上扬。返程经过渡口，外公忽然停住脚。他弯腰摸了摸青石台阶，说：“这台阶记性好，踩过它的人，它都记得。”我听着，鼻子一酸。原来一个地方的记忆，不一定写在碑上，也不一定藏在书里，它可能就在被水磨亮的石阶上，在一棵老树垂下的气根里，在老人不愿多说却一直守着的沉默里。⑦如今我也成了常常赶路的人。高铁、公交、手机导航，把远方变得很近，却也让许多停顿变得稀少。我知道，不能要求每一处渡口都停在原地；生活要向前，桥也该架起来。但我仍愿意在心里保留一小块岸边的空地，给那些慢慢等船的人，给一根竹篙划开的水纹，给外公那句朴素却有力的话。因为一个人真正的方向，常常是在回望中被看清的。11.下列对文章内容和写法的理解，不正确的一项是（）（3分）A.第①段把老榕树比作“会呼吸的桥”，既写形态，也暗示它连接人与乡土记忆。B.第②段通过清晨渡口的人物和话语，展现了乡村日常生活的温暖与烟火气。C.第⑤段写桥修起来后“我”仍绕到榕树下，说明“我”否定交通便利带来的变化。D.文章以“渡口”为线索，把童年经验、外公形象和乡土情感组织在一起。12.请根据文章内容，梳理“我”对渡口情感的变化。（4分）童年看渡口初一独自坐船桥修起之后如今常常赶路________________________________________________________13.请从修辞或描写角度赏析第⑤段画线句：“树影落在水面上，水面又把树影推开，像在把旧时光一遍遍送走。”（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿14.文章末段说“一个人真正的方向，常常是在回望中被看清的”。请结合全文和你的生活体验谈谈理解。（5分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）阅读下面的说明性文本，完成15-17题。（12分）让古厝会呼吸①福建许多传统民居被称为“古厝”。它们不只是旧房子，更是地方气候、家族生活和工匠经验共同留下的空间文本。走进一座保存较好的古厝，人们常会发现：天井不大，却能把光引进厅堂；屋檐较深，能遮挡雨水；墙体厚实，夏天不易闷热。古厝的智慧，往往藏在看似朴素的结构里。②古厝修缮最怕“一新遮百旧”。有些地方把木门刷成过亮的颜色，把石阶换成整齐的瓷砖，表面上干净漂亮，实际上切断了建筑与岁月的联系。真正的修缮应坚持“最小干预”：能保留的旧构件尽量保留，必须替换的部分也要让材料、尺度和工艺与原有建筑相协调。这样做不是守旧，而是让古厝继续呈现自身的时间层次。③让古厝“会呼吸”，还要解决使用问题。空置的房子容易潮湿、虫蛀和坍塌。把古厝改造成乡村书屋、非遗展示空间、小型研学点，可以让人重新进入它、照看它、理解它。但利用不能过度，不能为了商业效果随意拆墙开窗，也不能把安静的生活空间变成嘈杂的消费场所。④在数字技术的帮助下，古厝保护有了新的工具。修缮前，工作人员可用三维扫描记录梁架、墙面、窗棂等细部，形成可比对的数据。修缮后，管理者还可通过温湿度监测了解屋内环境变化，及时发现渗漏和霉变。技术不是替代人的经验，而是帮助经验更准确地被保存和传递。⑤一座古厝能否长久存续，最终取决于人们是否愿意把它看成活的文化空间。它需要瓦片，也需要故事；需要工匠，也需要愿意停下脚步倾听的人。只有当保护、使用和理解形成合力，古厝才不会成为孤零零的摆设，而能继续在村落的日常生活中呼吸。15.下列说法符合文意的一项是（）（3分）A.古厝修缮应追求崭新整齐，把所有旧构件统一替换成现代材料。B.古厝空置也能自然保存，因此没有必要让人重新进入和使用。C.数字技术可以记录细部、监测环境，但不能完全替代人的保护经验。D.古厝只要改造成商业空间，就一定能获得长久保护。16.第②段中“一新遮百旧”是什么意思？作者为什么反对这种做法？（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿17.学校准备把附近一座古厝改造成“节气阅读角”。请根据文章内容提出两条建议，并说明理由。（5分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（三）阅读下面的非连续性文本，完成18题。（6分）某校八年级“整本书阅读与表达”调查结果（节选）调查项目比例最高项所占比例主要困惑每周课外阅读时长2-4小时42%时间容易被碎片信息挤占最喜欢的阅读方式纸质书圈画批注48%摘录后不会转化为表达阅读交流方式小组讨论36%发言容易停留在情节复述希望获得的支持教师提供问题链57%不知道怎样深入思考补充材料：语文教师建议，整本书阅读可分为“通读理解—专题探究—表达迁移”三个阶段。通读时记录人物、事件和疑问；探究时围绕一个有价值的问题查找证据；表达时把阅读所得转化为书评、演讲、海报或微写作。18.请概括表格反映的两个主要问题，并结合补充材料，为班级整本书阅读活动设计一个改进做法。（6分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、写作与表达（19-22题，共50分）19.应用文修改。（6分）下面是八年级（1）班拟写的一则邀请函，其中有两处格式或内容不当、一处语病。请指出并修改。邀请函

尊敬的陈老师：

为培养同学们的观察能力，我班定于5月30日下午3点在校图书馆举行“节气里的福建”主题分享会，特邀请您参加并作指导。请您务必准时到场。

2026年5月20日

八年级（1）班班委会答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿20.语言表达。（6分）学校广播站开设“家乡文化一分钟”栏目，请你围绕“福建古厝保护”写一段广播词。要求：观点明确，至少使用一种修辞，80字左右。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿21.情境微写作。（8分）班级同学小林认为：“期中复习只要多刷题，不必花时间整理错因和阅读材料。”请你写一段话劝说他，要求有称呼，理由充分，语言得体，120字左右。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿22.作文。（30分）阅读下面文字，按要求作文。一条小路，可能通向校园深处的树影；一次停留，可能让你听见家人的心声；一本书中的一句话，可能在你犹豫时给你方向。成长并不总在热闹处发生，有时它藏在一次回望、一次等待、一次重新出发里。请以“那一刻，我看见了方向”为题，写一篇记叙文。要求：不少于600字；写出真情实感；文中不得出现真实校名、人名和地名；书写工整，卷面清楚。作文书写区：作文续写线（不少于600字）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿参考答案与解析一、积累与运用1.（1）在河之洲（2）白露为霜（3）蒙络摇缀（4）气蒸云梦泽（5）落英缤纷（6）黄发垂髫。解析：本题考查古诗文默写，重点在准确书写常见名句。易错字有“洲”“蒸”“髫”等，书写时应结合语境判断，避免音同字误。2.（1）rǎng；qiān。（2）A。解析：“喧嚷”的“嚷”读第三声，“牵引”的“牵”读qiān。“跌宕”可形容情绪、声调起伏变化，符合“由急转缓”的语境；“沉没”“搁浅”多写具体事物状态，“涣散”表示精神、组织不集中，均不合语境。3.C。解析：A项成分残缺，删去“通过”或“使”；B项句式杂糅，可改为“围绕……主题”或“以……为主题”；D项两面对一面，应删去“是否”或在后半句加入“两种结果”。C项表意完整，语序得当。4.A。解析：②提出中心“观察生活”；①承接说明观察方式；④举春雨记录的具体内容；③总结观察转化为文字后的意义。5.B。解析：《经典常谈》的价值不仅在知识结论，还在作者把传统典籍讲清楚的思路。阅读时应关注分类、脉络、表达方法和文化意义，不能只背结论。6.答案要点：写出节气名，表达具有语文意味，语言简洁，有画面感。可写为“清明听雨，把春天写成诗”。解析：宣传语要契合“节气”和“校园展示”，不宜空泛；字数不超过20字，语意完整即可。二、古诗文阅读7.D。解析：材料一写君子对淑女的思慕与追求，运用起兴和重章叠句表现真挚情感，并非战场凯旋场面。A、B、C均能从诗句内容和表现手法中得到支持。8.答案要点：重章叠句让诗歌形成回环往复的节奏；“参差荇菜，左右流之”“寤寐求之”等句式反复，层层推进主人公思念之情；读来有音乐美，也使情感更绵长。解析：答题时应同时写出形式效果和情感效果，不能只说“很有节奏”。9.（1）格外。（2）大约。（3）……的样子。（4）溪流像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。解析：“斗”“蛇”在句中作状语，分别表示像北斗星一样、像蛇一样；翻译要补出主语“溪流”，并准确表现“明灭可见”的时隐时现。10.答案要点：写“清”，如“水尤清冽”直接写水清冷，又用“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”侧面表现水清澈；写“静”，如“佁然不动”“影布石上”呈现鱼影安定、环境幽静。景与情相互映照：材料一借雎鸠、荇菜引出思慕之情；材料二在清幽景物中含有游赏之乐，也隐含作者被贬后的孤寂。解析：本题要结合语句分析，既指出写景方法，又说明情感，不可只概括景物特点。三、现代文阅读11.C。解析：第⑤段中“我也知道这是好事”表明作者承认桥带来的便利；“仍绕到榕树下”表达对旧渡口和乡土记忆的眷恋，并不是否定变化。A、B、D均符合文本。12.答案要点：童年看渡口，感到亲切、好奇，觉得它连接村庄生活；初一独自坐船，先慌张，后因外公安慰而安定；桥修起之后，认可便利又怀念旧时渡口；如今常常赶路，在回望中珍惜乡土记忆并获得前行方向。解析：梳理情感变化要抓时间词和关键事件，答案应体现由具体经历到人生体悟的推进。13.答案要点：运用拟人和比喻，把水面写成会“推开”树影、会“送走”旧时光的存在，画面柔和而含着惆怅；“一遍遍”写出记忆反复涌现，也表现作者对渡口消逝的怀念。解析：赏析句子应先指出方法，再结合词语说明表达效果，最后落到人物情感。14.答案要点：这句话的意思是，人前行时需要从过往经历中确认价值和方向。文中“我”从渡口、外公的竹篙和老榕树中理解稳住方向、珍惜乡土记忆的意义。联系生活可写一次被家人、老师、书籍或故乡景物触动的经历，说明回望不是停滞，而是让自己更清楚怎样向前。解析：开放题要紧扣全文，不只谈个人感受；生活体验要具体，价值理解要积极。15.C。解析：第④段说明三维扫描、温湿度监测等技术能帮助记录和管理，但“不是替代人的经验”。A项与“最小干预”相反；B项忽视空置古厝的风险；D项把利用简单等同于商业化，文中明确反对过度利用。16.答案要点：“一新遮百旧”指修缮中过度追求崭新整齐，用鲜亮颜色、现代材料等遮盖旧构件和岁月痕迹。作者反对，是因为这样会切断建筑与历史、生活经验之间的联系，破坏古厝自身的时间层次，也违背“最小干预”的保护原则。解析：答题要解释词义，还要结合第②段说明危害。17.答案要点：建议一，保留原有门窗、石阶、梁架等可用构件，只做必要加固和清洁，理由是保持古厝的历史质感；建议二，阅读角布置要控制人数和噪声，避免随意拆墙开窗，理由是保护生活空间和建筑结构；建议三，可设置节气书单、观察记录墙和温湿度提示，理由是让阅读活动与保护意识结合。解析：两条建议均需从“保护、使用、理解”中提出，并写清理由。18.答案要点：主要问题：一是阅读时间受碎片信息影响，持续阅读不足；二是阅读交流和摘录常停留在表层，难以转化为深入思考与表达。改进做法：开展三阶段阅读活动，先安排通读记录人物、事件和疑问，再由教师提供问题链开展小组探究，最后把成果转化为书评、广播稿或微写作。解析：作答应先概括数据反映的问题，再利用补充材料设计具有可操作性的做法。四、写作与表达19.答案要点：格式方面，署名和日期位置应调整为右下方，且署名在上、日期在下；内容方面，“请您务必准时到场”语气生硬，可改为“期待您的到来”或“敬请莅临指导”；语病方面，“为培养同学们的观察能力”搭配基本通顺，但“举行……分享会，特邀请您参加并作指导”更完整，可把“作指导”改为“给予指导”。修改后：尊敬的陈老师：我班定于2026年5月30日下午3点在校图书馆举行“节气里的福建”主题分享会，诚挚邀请您参加并给予指导，期待您的到来。八年级（1）班班委会2026年5月