2026年天津市和平区七年级语文期末模拟高频考点诊断卷（聚焦整本书阅读与语言运用含答案详解与评分标准）S181B

2026年天津市和平区七年级语文期末模拟高频考点诊断卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）S181B第页2026年天津市和平区七年级语文期末模拟高频考点诊断卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）S181B适用对象天津市和平区七年级学生期末诊断训练考试时间120分钟满分120分答题说明请在规定时间内完成。选择题答案填入答题栏，非选择题写在相应空白处。注意事项试卷正文不含答案。参考答案与解析另页呈现，供训练后核对与讲评使用。本卷聚焦整本书阅读与语言运用，兼顾基础积累、古诗文阅读、现代文阅读与写作表达，适合期末限时检测与查漏补缺。完成后请依据“参考答案与解析”逐题订正，重点记录阅读方法、语言表达和审题规范方面的问题。

2026年天津市和平区七年级语文期末模拟高频考点诊断卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）S181B学校：____________班级：____________姓名：____________考号：____________考试时间120分钟满分120分答题说明选择题每题只有一个正确答案；非选择题须分点作答，语句通顺，书写工整。注意事项：1.请先通读全卷，合理分配时间。2.作答时注意题号对应，不得在答题区域外随意涂写。3.写作部分须自拟题目或按题目要求完成，文中不得出现真实校名、人名。积累与运用古诗文阅读现代文阅读整本书阅读与名著综合写作与表达20分18分22分20分40分选择题答题栏题号123413（1）答案一、积累与运用（共6题，20分）1.下列词语中加点字的读音、字形完全正确的一项是（2分）A.矜持（jīn）契约（qì）妇孺皆知鞠躬尽粹B.憎恶（zēng）吞噬（shì）心有灵犀深恶痛绝C.哺育（pǔ）粗拙（zhuō）语无伦次锋芒必露D.屏障（píng）锲而不舍（qì）海市蜃楼大庭广众2.下列句子中加点词语使用最恰当的一项是（2分）A.小组汇报时，他把《骆驼祥子》的情节讲得扑朔迷离，大家都听明白了。B.面对期末复习中的薄弱点，同学们应该不以为然，逐项梳理。C.阅读《海底两万里》时，大家潜心贯注地绘制航行路线图，收获很大。D.班级读书会刚开始，教室里人声鼎沸，显得十分安静。3.下列句子没有语病的一项是（2分）A.通过整本书阅读活动，使我们学会了用目录、批注和人物关系图整理信息。B.能否坚持每天阅读，是提升语文综合能力的重要条件。C.和平区各校开展读书分享活动，目的是为了引导学生形成持续阅读的习惯。D.期末复习时，我们应把课内知识与课外阅读结合起来，提升语言运用能力。4.把下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（2分）①这样，零散的情节才会形成清晰的阅读路径。②读一本长篇作品，不能只记几个精彩片段。③再把人物变化与关键事件联系起来。④应先把时间线、地点线和人物线理出来。A.②③④①B.②④③①C.④②③①D.③②④①5.古诗文默写。请根据提示补写诗句（6分）（1）独坐幽篁里，________________。（2）念天地之悠悠，________________。（3）________________，自缘身在最高层。（4）商女不知亡国恨，________________。（5）山重水复疑无路，________________。（6）杜甫《望岳》中表现诗人勇攀高峰、俯视一切的诗句是：________________，________________。6.语言运用。阅读下面的活动材料，完成任务（6分）班级准备举办“整本书共读周”。宣传板上已有文字：“我们将在一周内完成名著导读、读书卡制作、人物访谈剧和阅读成果展，让同学们在分享中提高表达，在讨论中加深理解。”（1）请为活动拟一个不超过12字的标题，要求简洁、有号召力。（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）下面句子有一处表达不够简明，请改写。原句：通过这次整本书阅读活动，使大家不仅了解了人物命运，而且还学会了做阅读计划。（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）请写一则邀请语，邀请家长参加周五下午的阅读成果展，要求语言得体，60字左右。（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、古诗文阅读（共3题，18分）7.阅读下面这首诗，完成题目（6分）晚春

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（1）诗中“斗芳菲”写出了怎样的春景特点？（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）有人说“杨花榆荚无才思”一句看似调侃，实则有情。请结合全诗简要分析。（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8.阅读下面文言文，完成题目（8分）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”（1）解释下列加点词语。（2分）①公亦以此自矜：__________②但微颔之：__________（2）用现代汉语翻译句子：“无他，但手熟尔。”（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）卖油翁“睨之久而不去”的动作表现了怎样的态度？（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）这则短文对期末阶段的语文复习有什么启示？请联系“熟能生巧”作答。（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9.阅读下面短文，完成题目（4分）读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼看不仔细；心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记。三到之中，心到最急。（1）短文强调读书最重要的是哪一点？（1分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）结合整本书阅读，说说“心到”可以怎样落实为具体做法。（3分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、现代文阅读（共3题，22分）10.阅读下面的非连续性文本，完成题目（8分）材料一：某班“整本书阅读方法掌握情况”期末自评表（共40人）。阅读方法能熟练使用基本会用仍需指导做阅读计划18人16人6人绘制人物关系图12人20人8人摘录并批注关键语句15人17人8人用证据说明人物变化9人18人13人材料二：学校图书馆推出“读完整、读深入、读会表达”行动。要求每名学生选择一本长篇名著，完成“计划表—批注卡—人物档案—主题发言”四项任务，并在小组内进行一次三分钟分享。（1）根据材料一，哪项能力最需要加强？请用数据说明。（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）请为材料二中的四项任务补写一个合理顺序，并说明理由。（3分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）小组分享时，有同学只复述情节。请你用一句话提醒他把阅读证据和观点结合起来。（3分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

11.阅读下面的文章，完成题目（8分）灯下的借书卡①初一的最后一个月，班主任把一摞旧借书卡放到讲台上，说：“谁能把一本书真正读完，谁就把这张卡片用满。”卡片边角有些毛，横线上写着“书名、人物、关键情节、我的问题、再读发现”。我摸到最下面一张，上面还残留着淡淡的铅笔印。②我选的是一本厚厚的长篇小说。起初，我只想快点读完，好在读书会上交差。每天晚上，我把书摊在台灯下，遇到人物争吵就跳过去，遇到景物描写也跳过去。三天后，我的借书卡只写了两行：“主人公很辛苦”“结局很难过”。我以为已经读懂了，可小组讨论时，晓雯问：“他为什么会一步步改变？你能找到证据吗？”我答不上来。③那天回家，我把书重新翻到开头。台灯的光落在纸页上，像一条窄窄的路。我开始把主人公每一次选择都标出来：第一次，他相信努力能改变命运；第二次，他把希望寄托在别人身上；后来，他在一次次打击中失去方向。卡片上的横线不够用了，我就在背面画了一条折线，旁边写下“愿望—挫折—妥协—醒悟”。④读到一半时，我发现自己不再急着翻到结尾。一个人物说话前的停顿、一次看似随意的转身，都像暗藏的路标。原来，整本书不是一串孤立的故事，而是一条有起伏的河。人物在河里前行，也把读者带到更深的地方。⑤读书会那天，我把借书卡举起来。它已经被我写得密密麻麻，却比刚拿到时更像一张地图。我说：“我以前只看见了苦难，现在看见了选择；以前只记住了结局，现在能说出它为什么这样到来。”老师点点头，把另一张空白卡递给我：“下一本书，也这样读。”⑥期末前的晚上，我把那张借书卡夹进书里。灯光很静，我忽然明白：真正读完一本书，不是合上最后一页，而是能沿着书中的线索，走回自己的生活。（1）文章围绕“借书卡”写了哪几个阶段的变化？请简要概括。（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）第③段画线比喻“台灯的光落在纸页上，像一条窄窄的路”有什么表达效果？（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）第④段说“整本书不是一串孤立的故事，而是一条有起伏的河”，请结合全文解释这句话的含义。（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）结合你的整本书阅读经历，谈谈文章给你的启发。（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿12.阅读下面的短文，完成题目（6分）把整本书读成一条路①读整本书，最怕“只见树木，不见森林”。有的同学记住了几个好句，背下了几个情节，却说不清人物为什么变化、主题如何展开。这样的阅读像在陌生街巷里随意走动，走得不少，却没有方向。②要把整本书读成一条路，首先要看清“起点”和“终点”。人物最初的愿望是什么，最后发生了怎样的变化，中间经历了哪些转折，这些问题能帮助我们搭起全书的骨架。其次要留下“路标”：关键语句、反复出现的意象、重要人物关系，都是理解主题的依据。最后还要回到自己，思考这本书为什么值得在今天阅读。③读书不是把结论装进口袋，而是学会带着证据表达。能用具体情节说明观点，能用自己的话概括人物变化，能把书中的经验转化为生活中的判断，这样的阅读才真正扎实。（1）短文的中心观点是什么？（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）第②段从哪三个方面说明阅读方法？（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）请为第③段补写一个事实论据，要求来自你熟悉的一部名著。（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、整本书阅读与名著综合（共3题，20分）13.阅读《骆驼祥子》相关内容，完成题目（6分）（1）下列对《骆驼祥子》的理解，不正确的一项是（2分）A.祥子最初有明确目标，希望凭劳动拥有自己的车。B.虎妞既推动了祥子生活的转折，也体现出复杂的人物性格。C.小福子的遭遇加深了祥子对生活的绝望。D.祥子的悲剧完全由个人懒惰造成，与社会环境无关。（2）请补全人物档案。（2分）人物相关事件性格或命运特点祥子三次买车希望受挫________________小福子在困境中努力求生却无力改变命运________________（3）请用一句话概括祥子形象的变化，并指出一个关键原因。（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿14.阅读《海底两万里》相关内容，完成任务（7分）班级制作“诺第留斯号航行任务单”，请根据阅读积累填写。航行片段主要见闻人物表现阅读发现海底森林漫步奇异海洋生物与海底景观尼摩船长沉着引领体现科学幻想与探险精神与章鱼搏斗险境突发，众人协力应对__________表现团队合作与勇气南极遇险冰层封闭，空气紧张__________推动情节走向高潮结尾逃离阿龙纳斯等人脱离潜艇人物关系出现裂痕引发对自由与选择的思考（1）在表格两处横线中各填入一个恰当内容。（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）请从“科学幻想”和“人物形象”两个角度，说明这部作品吸引读者的原因。（3分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）如果把《海底两万里》推荐给同学，请写一句不超过30字的推荐语。（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿15.名著综合与语言运用（7分）期末读书分享会上，同学们准备把《骆驼祥子》和《海底两万里》放在一起比较。请完成下列任务。（1）两部作品的主人公都在“追求”中遭遇困境。请分别概括祥子和尼摩船长的追求。（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）请从“人物命运与社会环境”或“个人选择与价值坚守”中任选一个角度，写一段比较性发言，80字左右。（3分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）请把下面口语化表达改写为更适合读书报告的书面表达。（2分）原句：祥子后来变了，尼摩船长也挺复杂，读完之后感觉他们都不简单。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、写作与表达（共2题，40分）16.微写作（10分）班级将进行“我把一本书读成一张图”展示。请任选一本你读过的整本书，写一段展示开场白，100—150字。要求：①交代书名和展示重点；②至少使用一种修辞；③语言连贯、得体。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿17.作文（30分）题目：那一次，我读懂了__________要求：①先把题目补充完整，可以填“一本书”“一个人物”“一句话”“一种坚持”等；②写一篇不少于600字的文章；③内容具体，有真情实感，叙事清楚，语言通顺；④不得套作、抄袭，不得出现真实校名、人名。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2026年天津市和平区七年级语文期末模拟高频考点诊断卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）S181B参考答案与解析一、答案总览题号参考答案要点题号参考答案要点分值1B10用证据说明人物变化最需加强；顺序：计划表—批注卡—人物档案—主题发言；提醒需观点加证据82C11借书卡由空白、粗略到密密麻麻，象征阅读由浅入深；理解比喻与启发83D12中心观点：整本书阅读要建立全书路径并用证据表达；方法三点；补论据64B13（1）D；档案与形象变化：由勤劳有希望到麻木潦倒，原因含社会压迫等65见解析14协力搏斗、沉着智慧等；科学幻想、人物形象、推荐语76见解析15追求概括、比较发言、书面化表达77晚春景象热闹绚丽；杨花榆荚也尽力留春，含珍惜春光之意68自夸；点头；只是手法熟练罢了；态度与启示89心到；目标、批注、提问、回读等具体做法416按内容、结构、语言、规范评分1017按立意内容、结构语言、书写规范分等级评分30二、逐题解析、评分标准与易错提醒1.参考答案：B。解析：A项“鞠躬尽粹”应为“鞠躬尽瘁”；C项“哺育”的“哺”应读bǔ，“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；D项“锲而不舍”的“锲”应读qiè。B项读音、字形均正确。评分标准：选B得2分。易错提醒：此题同时考读音和字形，不能只看一个方面。2.参考答案：C。解析：“潜心贯注”形容专心致志，符合绘制航行路线图的情境。A项“扑朔迷离”指事情错综复杂、难以辨清，与“大家都听明白了”矛盾；B项“不以为然”是不认为对，不合语境；D项“人声鼎沸”与“十分安静”矛盾。评分标准：选C得2分。易错提醒：成语题要同时看词义、对象和语境。3.参考答案：D。解析：A项缺主语，可删去“通过”或“使”；B项两面对一面，应改为“坚持每天阅读，是提升语文综合能力的重要条件”；C项“目的是为了”语意重复。D项表述完整、搭配恰当。评分标准：选D得2分。易错提醒：看到“能否”“是否”要检查前后是否对应。4.参考答案：B。解析：②提出“读一本长篇作品”的总话题；④承接说明先理清三条线；③再说把人物变化与事件联系起来；①用“这样”总结前文。评分标准：选B得2分。易错提醒：排序题要抓总起句、指代词和逻辑连接词。5.参考答案：（1）弹琴复长啸。（2）独怆然而涕下。（3）不畏浮云遮望眼。（4）隔江犹唱后庭花。（5）柳暗花明又一村。（6）会当凌绝顶，一览众山小。评分标准：每空1分，错字、漏字、添字均不得分；第（6）小题两句共1分时，以完整准确为准。易错提醒：“怆”“庭”“凌”等字容易写错，默写后要回读检查。6.参考答案示例：（1）书香共读，点亮成长；或“读整本书，见更大世界”。（2）这次整本书阅读活动，让大家不仅了解了人物命运，而且学会了做阅读计划。也可改为：通过这次整本书阅读活动，大家不仅了解了人物命运，而且学会了做阅读计划。（3）示例：尊敬的家长，您好！我班将于周五下午举行整本书阅读成果展，诚邀您到场观看我们的读书卡、人物剧和分享发言。评分标准：标题简洁有号召力2分；病句修改去掉“通过/使”造成的主语残缺并保持语意2分；邀请语信息完整、语气得体2分。易错提醒：邀请语要有时间、活动、邀请对象，不能只写口号。7.参考答案：（1）写出了晚春时节花草树木争奇斗艳、色彩绚丽、充满生机的特点。（2）诗人说杨花榆荚“无才思”，表面像调侃它们不懂争奇斗艳，实际上写它们仍以“漫天作雪飞”的方式参与春天、珍惜春光，表达对万物尽情展示生命活力的欣赏，也含有珍惜时光的意味。评分标准：第（1）题景物特点2分；第（2）题能解释表层含义1分，结合“作雪飞”分析1分，写出情感或哲理2分。易错提醒：不能把“无才思”简单理解为贬低，须联系全诗语气。8.参考答案：（1）①自矜：自夸。②颔：点头。（2）没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。（3）“睨”有斜着眼看的意思，表现卖油翁对陈尧咨射技并不过分惊奇，态度从容、自信。（4）语文复习也要反复练习、及时纠错，如默写、文言词语、阅读答题都需要在理解基础上熟练运用，才能由会到熟。评分标准：词语解释每个1分；翻译准确2分；动作态度2分；联系复习实际2分。易错提醒：翻译“但”不能译为“但是”，这里是“只、只是”。9.参考答案：（1）心到。（2）示例：阅读长篇名著前先明确任务；阅读中带着问题批注关键情节和人物变化；读后回看目录、情节线和读书卡，用证据整理观点。评分标准：第（1）题1分；第（2）题写出三种可操作做法，每点1分。易错提醒：不要只写“认真读”，要写出可执行的阅读行为。10.参考答案：（1）“用证据说明人物变化”最需要加强。因为该项“能熟练使用”的只有9人，是四项中最少；“仍需指导”的有13人，是四项中最多。（2）顺序可为：计划表—批注卡—人物档案—主题发言。理由：先规划阅读进度，再在阅读中积累证据，接着整理人物信息，最后形成分享表达。（3）示例：请先提出你对人物变化的观点，再用具体情节或关键语句证明，这样分享会更有说服力。评分标准：数据判断2分；顺序1分、理由2分；提醒语观点明确1分、证据意识1分、表达得体1分。易错提醒：材料题必须使用表格中的数据，不能凭感觉判断。11.参考答案：（1）借书卡从“空白、只写两行”到“背面画折线、补充线索”，再到“密密麻麻，像一张地图”，表现“我”的阅读由浅入深。（2）把灯光比作“路”，形象写出重新阅读时线索逐渐清晰，也暗示整本书阅读需要沿着线索前进。（3）这句话说明长篇作品中的情节彼此关联，人物变化有发展过程；读者要从关键事件、选择和转折中理解主题，而不是孤立记情节。（4）示例：读《骆驼祥子》时不能只记祥子买车失败，还要梳理他每次希望破灭的原因，才能理解人物悲剧。评分标准：每小题2分。第（4）题能结合具体阅读经历1分，写出方法或启发1分。易错提醒：谈启发不能空泛，要回到“整本书阅读方法”。12.参考答案：（1）整本书阅读要建立全书路径，并学会带着证据表达。（2）看清起点和终点；留下路标；回到自己思考阅读价值。（3）示例：读《海底两万里》时，可以用海底森林、南极遇险、章鱼搏斗等情节说明尼摩船长既勇敢沉着又内心复杂。评分标准：中心观点2分；三方面答出两点得1分，三点得2分；事实论据来自名著1分，能支撑观点1分。易错提醒：论据不能只写书名，要有具体情节或人物表现。13.参考答案：（1）D。（2）祥子：由勤