2026届五年级语文下册期末B卷模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

五年级语文下册期末B卷模拟试卷第页2026届五年级语文下册期末B卷模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）学校：________________班级：________________姓名：________________考号：________________考试时间：100分钟满分：100分试卷类型：五年级语文期末B卷模拟训练作答要求：书写工整题号一二（一）二（二）三（16）三（17）总分阅卷人复核人分值351218530100注意事项：1.本卷共三大部分，17小题。请在规定时间内独立完成。2.答题前先填写学校、班级、姓名和考号。3.书写要规范、端正、整洁，主观题应写清依据。4.习作不得出现真实校名和姓名。一、积累与运用（35分）1.（8分）看拼音写词语。要求书写正确、端正、匀称。chéngrèn

（）duànliàn

（）cíxiáng

（）fàngsì

（）sùránqǐjìng

（）shǒumángjiǎoluàn

（）yǎngzūnchǔyōu

（）xiōngyǒuchéngzhú

（）2.（4分）辨字组词。每组两个字各组一个恰当词语。艄（）稍（）眷（）誊（）祷（）涛（）踌（）筹（）矜（）怜（）诈（）榨（）绷（）棚（）纽（）扭（）3.（8分）选择题。把正确答案的序号填在括号里。（1）下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）。A.玷污（diàn）踉跄（liàng）妒忌（jì）B.旖旎（qí）渺小（miǎo）蚌壳（bàng）C.踌躇（zhù）蘸水（zhàn）发怔（zhèng）D.威吓（xià）山寨（zài）倭瓜（wěi）（2）下列词语书写完全正确的一项是（）。A.慈祥妒忌崭新一声不吭B.锻练喉咙荣幸手急眼快C.露陷船艄牲畜神计妙算D.拟定由衷仓穹摩拳擦掌（3）下列句子中加点词语使用最恰当的一项是（）。A.他胸有成竹地走上讲台，说明赛前已经做了充分准备。B.看到同学摔倒，大家养尊处优地把他扶起来。C.这道题并不难，我却肃然起敬地算错了。D.运动会上，他手忙脚乱地冲过终点，赢得第一名。（4）下列句子没有语病的一项是（）。A.读了《祖父的园子》，使我感受到童年生活的自由快乐。B.我们要养成认真审题、仔细检查的好习惯。C.春天的校园是一年中最美的季节。D.通过这次活动，让同学们更加喜欢传统文化。4.（6分）根据积累填空。（1）“人闲桂花落，______________。”诗句以静写动，写出春夜山中的清幽。（2）“青海长云暗雪山，______________。”让我们感受到边塞环境的辽阔与苍凉。（3）“遗民泪尽胡尘里，______________。”表达了诗人忧国忧民的情感。（4）《论语》中说：“君子喻于义，______________。”提醒我们要把道义放在前面。（5）《孟子》中“______________，仁之端也”告诉我们同情心是仁爱的开端。（6）“童孙未解供耕织，______________。”写出了乡村儿童天真可爱的劳动情趣。5.（6分）按要求写句子。（1）穿着红背心的志愿者们在微凉的清晨认真地清扫街角的落叶。（缩句）____________________________________________________________（2）妈妈对我说：“你今天放学后要先完成阅读记录，再去参加训练。”（改为转述句）____________________________________________________________（3）请围绕“紧张”写一句话，不直接出现“紧张”这个词，要通过动作或神态表现出来。____________________________________________________________6.（3分）综合性学习。班级准备开展“走近汉字之美”展示活动，请完成任务。（1）请为活动拟一句简洁、有感染力的宣传语。____________________________________________________________（2）你负责介绍一个汉字的演变，可以从字形、字义、生活运用三个方面任选两个方面说明准备内容。二、阅读与鉴赏（30分）（一）阅读短文，完成7—10题。（12分）五月的校园里，槐花开得正盛。清晨，值日的同学还没有到，操场边的几排树已经先醒了。风一吹，细碎的花瓣轻轻落在跑道上，像给红色的跑道撒了一层薄薄的雪。李老师弯下腰，把被雨水打湿的校旗绳重新系牢，又把旗杆旁的小水坑一点点扫开。她的动作并不快，却很稳，好像每一下都知道该落在哪里。

前一天傍晚，风把几张值周记录纸吹到花坛里，是李老师最后一个离开校园时捡起来的。她没有责怪粗心的同学，只在第二天晨会前把纸夹在记录本里，告诉值周生：“认真不是做给别人看的，而是让每一件小事都有着落。”这句话说得轻，却像槐花的香气一样，在几个孩子心里留了很久。

升旗仪式开始时，队伍里有个新转来的同学找不到自己的位置，急得脸都红了。李老师没有在队伍前大声催促，只是走过去，轻轻拍了拍他的肩，把他领到班级最后一排。国歌响起的时候，那个同学站得格外直，眼睛一直望着冉冉升起的国旗。仪式结束后，他小声说：“老师，我刚才差点儿哭了。”李老师笑了笑，说：“站在队伍里，就会慢慢找到自己的位置。”

上午的语文课上，李老师请同学们用一句话写下今天的感受。新同学写得很慢，纸上只有短短一行：“我知道自己站在哪里了。”李老师读到这句话时，没有当众表扬，只在作业本旁画了一颗小小的星。那颗星不大，却让新同学一整天都抬着头走路。

那天放学后，槐花还在落。几个同学自愿留下来打扫跑道，新同学也拿起扫帚，扫得特别认真。他把扫帚压得低低的，先把湿花瓣扫成一小堆，再和同学一起装进簸箕。花瓣被扫到树根旁，仍然散发着淡淡的香。7.（2分）联系上下文解释词语。（1）冉冉：______________________________（2）格外：______________________________8.（3分）短文第一自然段为什么细写槐花、跑道和李老师系旗绳的动作？9.（3分）画线句“站在队伍里，就会慢慢找到自己的位置”含义丰富，请写出你的理解。10.（4分）短文中的李老师给你留下了怎样的印象？请结合两处具体内容说明。（二）阅读短文，完成11—15题。（18分）藏在雨声里的叮嘱

傍晚的雨来得突然。云像被谁从山后推出来，一层压着一层，没过多久，雨点就敲在屋檐上，密密地响。母亲还在医院值班，父亲出差未归，家里只剩我和外公。

我原本想趁雨天把科学小制作赶出来。桌上摊着纸板、胶水和几根细竹签，我照着图纸做一座小桥。可是桥面总是歪，竹签不是粘偏，就是一碰就倒。我试着用更多胶水固定，结果桥面湿漉漉的，纸板边缘翘起来，像被雨淋坏的小船。我烦躁地把半成品推到一边，嘟囔道：“算了，反正明天也不一定要交。”

我坐在椅子上不说话，眼睛盯着窗外的雨线。院子里的石榴树被雨压弯了枝，叶尖不断滴水。我忽然想起老师说过，作品不一定要漂亮，但结构一定要稳。可是越想这句话，我越觉得自己做不好，胸口像塞了一团湿棉花。

外公正坐在窗边修一把旧伞。他抬头看了我一眼，没有批评，只把伞骨轻轻拢在掌心里，说：“你听这雨声，像不像有人在敲门？它不是要进来，是提醒屋里的人把门窗关好。”我不明白他的意思，只觉得外公又要讲大道理。

外公年轻时是木匠。那把旧伞是他常用的，伞面已经褪色，伞柄被磨得发亮。他从针线盒里取出细线，把裂开的地方一针一针缝住。雨声急，他的手却不急。线穿过伞面时，他总要停一下，看看针脚是不是齐，伞骨是不是稳。过了一会儿，他把伞撑开，轻轻转了转，伞面就像一朵深色的花，在屋里安静地开着。

“做东西，最怕心里先下雨。”外公把修好的伞放到门边，“雨下在外面，可以等；雨下在心里，手就乱了。”我低头看着那座歪斜的小桥，脸有些发烫。外公把剩下的竹签递给我，说：“桥要站得住，先要找准受力的地方。人做事也一样，先把关键处想清楚。”

我重新拿起图纸，把桥墩的位置画出来，又用尺子量好距离。第一次重新粘贴时，右侧桥墩仍然歪了一点，我差点又急起来。外公把旧伞立在门边，指着伞骨说：“你看，哪一根撑不住，整把伞都会偏。先别急着往下做，看看是哪一处没对齐。”我把小桥转过来，发现两根竹签之间的距离确实不一样。

外公没有替我做，只在旁边提醒：“胶水少一点，压住十秒再松手。”我一边数着时间，一边轻轻按住竹签。十秒原来不长，可在那十秒里，我第一次认真看清了自己的手在做什么。雨声慢慢小了，我的手也慢慢稳了。等母亲回家时，小桥已经能稳稳地立在桌上。

第二天，小制作并没有拿到最高分，可老师把它放在展示台上，说它的结构最扎实。我忽然想起昨晚的雨声，想起外公缝伞时专注的样子。原来有些叮嘱不是响亮地说出来的，它藏在一针一线里，藏在一场雨里，也藏在一个人愿意重新开始的那一刻。11.（3分）请按事情发展的顺序概括短文主要内容。12.（3分）第4自然段写外公修伞的过程很细致，这样写有什么作用？13.（4分）联系上下文，理解句子“做东西，最怕心里先下雨”的意思。14.（4分）短文结尾说“有些叮嘱不是响亮地说出来的”，你认为外公的叮嘱藏在哪里？请结合文章写出两点。15.（4分）读完短文，你从“我”的变化中得到什么启示？请联系自己的学习或生活写一写。三、习作表达（35分）16.（5分）小练笔。学校图书角新增了一批适合五年级阅读的书籍，班级准备在周五下午举行一次“新书推介会”。请你以语文课代表的身份写一则简短通知，写清时间、地点、参加对象和主要事项，格式基本正确，语言简洁。17.（30分）习作。题目：一次让我成长的尝试要求：围绕一次真实或合理想象的尝试来写，可以写学习、劳动、运动、制作、表演、帮助他人等经历。把事情的起因、经过、结果写清楚，重点写出遇到的困难、你的做法和内心变化；语句通顺，内容具体，表达真情实感；不少于400字；不得出现真实校名和姓名。

参考答案与解析评分提示：主观题答案符合题意、表达清楚即可酌情给分；书写潦草、错别字较多可在相应题目中酌情扣分。一、积累与运用1.【答案】承认；锻炼；慈祥；放肆；肃然起敬；手忙脚乱；养尊处优；胸有成竹。【解析】每个词语1分。书写时要注意“锻炼”的“炼”不是“练”，“肃然起敬”的“肃”字笔画较多，“胸有成竹”的“胸”不要写成同音字。2.【答案】示例：艄公、稍微；眷恋、誊写；祈祷、波涛；踌躇、筹备；矜持、可怜；欺诈、榨油；绷带、棚子；纽扣、扭动。【解析】每空0.5分。组词要能体现字义，不能用同音字替代；同一组字形相近，书写时要看清偏旁和关键笔画。3.【答案】（1）A（2）A（3）A（4）B。【解析】（1）B项“旖”应读yǐ，C项“躇”读chú，D项“寨”读zhài、“倭”读wō；（2）B项应为“锻炼、手疾眼快”，C项应为“露馅、神机妙算”，D项应为“苍穹”；（3）“胸有成竹”指做事前已有成熟打算，符合语境；（4）B项搭配完整，其余三项都有成分残缺或搭配不当的问题。4.【答案】（1）夜静春山空；（2）孤城遥望玉门关；（3）南望王师又一年；（4）小人喻于利；（5）恻隐之心；（6）也傍桑阴学种瓜。【解析】每空1分。古诗文填空重在准确记忆和规范书写，错字、漏字、添字均影响得分。5.【答案】示例：（1）志愿者们清扫落叶。（2）妈妈对我说，我今天放学后要先完成阅读记录，再去参加训练。（3）我的手指紧紧攥着衣角，眼睛盯着门口，连呼吸都变得很轻。【解析】第（1）题保留主干“谁干什么”；第（2）题要把第一人称和第二人称改成符合转述语境的人称，去掉冒号和引号；第（3）题要通过动作、神态或心理间接表现，不能直接写出指定词语。每小题2分。6.【答案】示例：（1）方块字里藏古韵，一笔一画见文明。（2）可以介绍“明”字：字形方面，说明它由“日”和“月”组合，表示光亮；字义方面，说明它有明亮、明白等意思；生活运用方面，可举“文明、明理、明朗”等词语。【解析】宣传语要扣住汉字主题，简洁有感染力，1分；准备内容能从两个方面说明，条理清楚，2分。二、阅读与鉴赏7.【答案】（1）冉冉：慢慢地、缓缓地。（2）格外：特别、非常。【解析】解释词语要结合上下文。“冉冉升起”写国旗缓缓上升；“站得格外直”写新同学站姿特别端正。每词1分。8.【答案】第一自然段写槐花和跑道，营造了清晨校园安静、整洁、温暖的氛围；细写李老师系旗绳、扫水坑的动作，表现她做事认真、细致，为后文她关心新同学作铺垫。【解析】作答应从环境描写和人物描写两方面分析。答出氛围1分，答出人物特点1分，答出铺垫作用1分。9.【答案】这句话表面上是安慰新同学，告诉他只要站到班级队伍中，就会找到自己的位置；更深一层是鼓励他融入集体，在集体中获得归属感和方向感，慢慢适应新环境、认识自己。【解析】理解含义要兼顾表层和深层。能说出“找到队伍位置”得1分，能说出“融入集体、适应环境”得2分。10.【答案】李老师给人留下温和、细心、有责任感、善于引导学生的印象。她清晨重新系牢校旗绳、扫开旗杆旁的小水坑，说明她工作认真细致；新同学找不到位置时，她没有催促，而是轻拍肩膀并把他领到队伍里，说明她关心学生、懂得保护学生的自尊。【解析】先概括人物特点，再结合两处内容分析。特点概括1分，两处内容及分析各1.5分。11.【答案】傍晚下雨时，“我”做科学小制作遇到困难想放弃；外公一边修伞，一边用雨声和修伞的动作提醒“我”要沉住气、找准关键；“我”重新制作，终于把小桥做得扎实，并从中明白了坚持和专注的重要。【解析】概括要按起因、经过、结果的顺序，人物和主要事件不能遗漏。每个层次1分。12.【答案】细写外公修伞的过程，表现了外公做事专注、沉稳、认真；同时与“我”一开始烦躁、想放弃形成对比；外公的动作本身就是对“我”的示范，为后文“我”重新制作小桥并变得沉稳作铺垫。【解析】作用题要联系人物、情节和主题。答出人物品质1分，对比1分，示范或铺垫1分。13.【答案】这句话的意思是：做东西时，最怕还没真正解决问题，心里就先被烦躁、畏难和放弃的念头占住。心一乱，手上的动作就会乱，事情也更难做好。外公是在提醒“我”遇到困难要先稳住心，再想清楚关键步骤。【解析】“雨”在句中不是自然界的雨，而是比喻心里的烦躁、慌乱和退缩。能解释比喻得2分，能联系“我”的制作经历得2分。14.【答案】外公的叮嘱藏在他说的话里，如“桥要站得住，先要找准受力的地方”，提醒“我”做事要先抓关键；也藏在他修伞的一针一线里，他不急不躁、认真检查针脚和伞骨，用行动告诉“我”做事要专注、耐心。还可以答藏在雨声里，雨声像提醒，让“我”学会把心里的急躁关在门外。【解析】答出两点即可，每点2分。要有具体依据，不能只空泛地说“藏在生活里”。15.【答案】示例：我得到的启示是，遇到困难时不能急着否定自己，也不能随便放弃。先让心平静下来，再分析问题的关键，按步骤一点点去做，事情就会有转机。比如我练习跳绳时总被绳子绊住，后来我先调整节奏，再练手脚配合，成绩就慢慢提高了。【解析】启示要扣住文章中“重新开始、专注、找准关键”等内容，联系生活要真实具体。启示2分，联系经历2分。三、习作表达16.【答案】示例：

通知

本周五下午第二节课后，班级将在教室举行“新书推介会”。请全体同学准时参加，每人可提前选择一本感兴趣的新书，准备用一两句话介绍推荐理由。请大家保持安静，爱护图书。

五（1）班语文课代表

5月21日【解析】通知要写清时间、地点、参加对象和事项，格式基本正确，语言简洁。内容完整3分，格式1分，表达1分。17.【答案】作文评分标准：一类文（27—30分）：中心明确，能围绕“一次尝试”把事情写清楚，重点突出困难、做法和心理变化，描写具体，语言流畅，书写整洁。二类文（23—26分）：内容较具体，结构完整，能写出一定成长感受，语句基本通顺。三类文（18—22分）：能写出一件事，但经过不够具体，心理变化较少，语句有少量问题。四类文（18分以下）：内容空泛或偏题，条理混乱，字数明显不足，错别字较多。【解析】习作重点看是否紧扣题目、是否写清尝试的过程和成长。不能只写结果，应把遇到的困难、解决办法和心情变化写出来。基础题易错点梳理字词书写部分重在考查课内外常用词语的积累。看拼音写词语时，应先整体读准音节，再根据意思判断具体汉字，不能只凭读音猜字。例如“锻炼”常与“练习”的“练”混淆，“慈祥”的“祥”是示字旁，“肃然起敬”表示产生敬佩之情，不能写成与“严肃”相关的其他字形。辨字组词部分应抓住偏旁来区分字义。“艄”与船有关，所以可组“艄公”；“稍”表示程度、时间或数量上的少量变化，可组“稍微”。“眷”有思念、关心的意思，“誊”与抄写有关。组词时既要写对字，也要让词语搭配自然，不能生造词语。选择题作答时要逐项排除。读音题不能只看熟悉的字，要把每个字都读一遍；字形题要关注常见错字，如“锻炼”“露馅”“神机妙算”“苍穹”；词语运用题要把词义放回句子中检验；病句题可从成分残缺、搭配不当、语序不当等角度辨析。古诗文填空要做到背得准、写得准、标点清。若诗句中有生僻字，应在平时默写中重点记忆。本卷涉及山水田园、边塞、爱国情怀和传统格言，既考查记忆，也考查对语境的理解。填写时可先在心里补全整句，再落笔书写，避免只记半句造成错漏。句子训练题强调语法和表达。缩句时要去掉修饰限制成分，保留主语、谓语和宾语；转述句要改变人称和标点，不能仍保留引号；情景描写要用动作、神态、心理或环境烘托表现人物状态，避免直接写出题目要求回避的词语。阅读作答时要尽量使用短文中的关键词。理解词语要回到上下文，概括内容要抓住人物和事件，赏析句子要看修辞、描写和含义。回答“作用”类题目时，可以从内容、人物、结构、主题四个角度思考，选择与文本最贴切的角度作答。主观题书写要有条理。可以先写观点，再写依据，最后写感受或结论。若题目要求“结合文章”，必须摘取或概括文中的具体内容；若题目要求“联系生活”，要写出真实具体的经历，不能只写一句口号式感受。习作审题时要圈出关键词：“一次”表示只能集中写一件事，“尝试”表示事情中要有第一次或主动挑战的意味，“成长”表示结尾要体现认识变化。选材不一定宏大，学做家务、参加比赛、练习技能、主动沟通等小事，只要写出过程和收获，都能体现成长。主观题评分细则与答题提示6.综合性学习评分细则：宣传语要围绕汉字文化，做到主题鲜明、语言凝练、有号召力，出现活动对象或展示特点也可得分；介绍汉字演变时，不要求写出专业术语，但要能从字形、字义、生活运用中选择两个角度展开，内容应准确、具体。若只写一个角度，最多得1分；若内容偏离汉字主题，不得满分。8.环境与动作描写评分细则：本题不是单纯问景物美不美，而是考查景物描写和人物描写的作用。答题时可按“写了什么景物或动作—表现了怎样的氛围或人物特点—对下文有什么作用”的顺序组织语言。只写“很美”“很认真”而没有联系文本，得分较低；能结合“薄薄的雪”“重新系牢”“一点点扫开”等词句说明，得分较高。9.句子含义题评分细则：应从表层含义和深层含义两方面作答。表层含义是帮助新同学在队伍中站好位置；深层含义是鼓励他进入新的集体后逐渐找到归属感和自信。若只写“老师很关心他”，没有解释“位置”的象征意义，最多得1分；若能写出“集体、适应、成长、自我定位”等关键词，可得较高分。10.人物形象题评分细则：答题时先概括品质，再用事例说明。可写李老师认真负责、温和细心、懂得引导、尊重学生。举例必须来自短文，如系牢校旗绳、扫开小水坑、轻拍肩膀、把新同学领到队伍里。只列品质不举例，或只复述情节不归纳品质，都不能得满分。11.概括主要内容评分细则：概括时要抓住“起因、经过、结果”三个环节。起因是“我”做小桥失败想放弃；经过是外公修伞并用话语、行动提醒“我”；结果是“我”重新制作成功并获得启示。答题应语言简洁，不必逐段复述细节；但不能遗漏外公的影响和“我”的变化。12.细节描写作用评分细则：外公修伞的细节表现人物品质，也推动情节发展。可以写“一针一针缝住”“看看针脚是不是齐”“伞骨是不是稳”等动作表现外公专注、耐心；这些动作与“我”烦躁的状态形成对比，使外公的叮嘱更有说服力。若只答“写得具体生动”，缺少具体分析，得分不高。13.比喻句理解评分细则：“心里先下雨”是比喻说法，指心里先被急躁、畏难、放弃等情绪占住。理解时要联系“我”把半成品推开、说“算了”的表现，也要联系外公提醒“先把关键处想清楚”的内容。答题若能写出“先稳住心，再解决问题”的道理，即能体现文章主旨。14.结尾含义题评分细则：外公的叮嘱可以藏在话语中，也可以藏在行动中，还可以藏在雨声营造的氛围中。答题要求写出两点并结合文章说明。若写“藏在爱里”“藏在心里”但没有文本依据，表达过于空泛；若能写出修伞、递竹签、提醒压住十秒等细节，能体现较好的阅读理解能力。15.启示题评分细则：启示应从文章中来，再联系自己的生活。可围绕“遇到困难不急躁”“先找关键再行动”“坚持重新开始”“从长辈的行动中学习”等角度作答。联系生活时要具体，如学习一道难题、练习一种技能、完成一次劳动任务等，不能只写空泛口号。16.通知评分细则：通知一般应有标题、具体事项、落款和日期。通知内容要写明活动时间、地点、对象、事项或准备要求。本题时间是周五下午，地点是教室，活动是新书推介会，对象是全体同学。若缺少两项以上重要信息，内容分会降低；若格式完全错误，也会影响得分。17.习作评分细则：本题关键词是“尝试”和“成长”。写作时应选择一件有过程、有困难、有变化的事。开头可以点明自己原来的想法或困难，中间写具体尝试过程，特别要写动作、语言、心理和遇到的波折，结尾写这次经历带来的认识。若只写“我成功了”而没有写怎样尝试，内容会显得单薄；若能写出从害怕到勇敢、从急躁到沉稳、从依赖到独立的变化，就能突出成长。阅读答题方法补充概括类题目可以先找主要人物、关键事件和结果，再把几句话合成一句通顺的话。不要把所有细节都抄进去，也不要只写一个词语。若短文有明显的时间顺序或事情发展顺序，可按“起初—后来—最后”的框架整理答案。含义类题目要注意句子中有没有比喻、象征或一语双关。先解释字面意思，再结合人物处境说明深层意思，最后点出作者想表达的情感或道理。像“站在队伍里”“心里先下雨”这样的句子，都不能只按字面理解。人物形象题要避免只写一个空泛词语。比较完整的答法是“人物特点+文本事例+简要分析”。例如写李老师温和细心，就要说明她没有催促新同学，而是轻拍肩膀把他领到队伍里；写外公沉稳耐心，就要说明他修伞时一针一线、反复检查。联系生活类题目要写出自己的经历和想法。经历可以很小，但要真实具体。可以写自己做手工、练字、参加运动、照顾家人时遇到困难，再说明文章给自己的启发。若只写“我要向他学习”“以后要努力”，缺少具体内容，得分会受到影响。习作提升建议写“一次让我成长的尝试”时，最容易出现的问题是只写事件流程，没有写成长变化。可以在事情开始前写出自己的原有状态，如害怕、依赖、粗心、缺少耐心；在事情进行中写遇到的具体困难；在事情结束后写自己获得的新认识。这样，读者才能看到“成长”从哪里来。细节描写要服务中心。写动作时要让动作有先后，如“拿起、按住、调整、检查”；写心理时要有变化，如“担心—着急—平静—自豪”；写语言时不宜过多，但关键的一两句话可以推动情节。若能把动作、心理和语言交织起来，文章会更有画面感。结尾要自然，不必喊口号。可以从这次尝试中提炼一个具体道理，如学会承担、懂得坚持、明白方法比急躁更重要、知道求助并不丢人等。结尾与开头形成照应，能让文章结构更完整，也能让主题更突出。选材时可优先选择自己亲身经历过、仍记得细节的事情。亲身经历中常有真实的声音、气味、动作和心情，这些内容能帮助文章变得具体。若写合理想象，也要符合生活常识，让人物的做法和心理变化可信。写完后可以检查三点：题目有没有扣住，过程有没有重点，成长有没有写明。修改习作时，先看结构是否清楚，再看语句是否通顺。可以把重复的句子删去，把笼统的词语换成具体描写，如把“我很高兴”写成“我忍不住笑了，脚步也轻快起来”。认真修