2026苏教版四年级数学上册第一单元第2课时《两、三位数除以两位数（商是一位数）》教案

第4课时两、三位数除以两位数（商是一位数）课题两、三位数除以两位数（商是一位数）课型新授课教学内容教科书第4页例3的内容教学目标1.学生能够理解两、三位数除以两位数的算理，掌握试商的方法。2.学会用竖式正确计算两、三位数除以两位数，并能进行验算。3.能够运用所学知识解决简单的实际问题，在数学学习活动中，培养归纳概括的能力和探究意识。教学重点掌握两、三位数除以两位数的试商方法。正确计算两、三位数除以两位数。教学难点理解试商的过程和算理。灵活运用试商方法进行计算。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、回顾复习，导入新课教师：同学们，大家算一算括号里最大能填几？（课件出示）学生独立思考，教师指名汇报。课堂预设：学生都能根据已经学过的知识完成填空，并说明理由。教师：同学们回答的很好。这节课我们继续学习笔算除法。（板书：两、三位数除以两位数（商是一位数））二、自主活动，探索新知1.学习例3（1）课件出示例3。展出96本科普书，需要多少个书架？教师：要解决上面的问题，首先要找到题目中的已知条件和要求的问题。大家一起讨论一下。课堂预设：学生：题目中已知总本数和每个书架放的本数，求需要多少个书架，用除法计算，列式为96÷24。（2）明确探究内容教师：像96÷24这样除数不是整十数的除法，又该怎样计算呢？学生小组讨论，教师巡视指导。课堂预设：把24看作20来计算。教师：为什么把24看作20来计算？学生独立思考，小组讨论交流。课堂预设：因为24接近20，看作整十数试商比较简便。教师：（板书）（3）归纳总结教师：除数接近整十数，商是一位数的除法算式该怎么笔算？课堂预设：把除数看成与它接近的整十数来试商，再根据除数是整十数的计算方法来除。教师：计算除数接近整十数、商是一位数的笔算除法时，可以用“四舍”法把除数看成和它接近的整十数来试商。（板书）2.‌探究172÷28的计算方法课件出示试一试。178÷28=教师：让学生尝试计算，把28看作30来试商。课堂预设：先试商5，28×5=140，172-140=32，余数32比28大，说明商5小了。教师引导学生思考接下来怎么办，得出需要将商调大为6，28×6=168，172-168=4，余数4小于除数28，商6合适。强调试商过程中，当余数大于或等于除数时，说明商小了，需要调大商。课堂小结：教师：用“四舍”法把除数看作整十数来试商，商容易偏大，初商偏大时，应及时把初商调小。用“五入”法把除数看作整十数来试商，商容易偏小，初商偏小时，应及时把初商调大。（板书）三、当堂训练1.课件出示教科书P5“做一做”第1题。学生独立完成后，同桌互相订正。2.课件出示教科书P5“做一做”第2题。学生独立完成后，互相说一说调商的过程。四、课堂总结通过本节课的学习，我们研究了用“四舍”和“五入”法试商的除法，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第5页做一做第3~6题；第6页练习十四第4~7题。复习旧知，引入新课，复习题中可以让学生说一说如何确定所填的数是最大数。计算时,必须用所试的商与算式中的原除数相乘。计算完成后，可以用计算所得的商乘除数加余数，看结果是否等于被除数来验证计算结果是否正确。板书设计两、三位数除以两位数（商是一位数）1.用“四舍”法试商时,若商和除数的积比被除数大,说明初商大了,要调小，直到商和除数的积小于或等于被除数为止。2.用“五入”法试商时,若商和除数的积比被除数小,且余数大于或等于除数,说明初商小了,要调大,直到余数小于除数为止。教后反思本节课的主要内容是用“四舍”和“五入”法试商的笔算除法，先复习根据大小关系在括号里填数，为准确试商打好基础。再出示新课内容：由情境引出96÷2