2026苏教版三年级数学上册期末复习第4课时《图形的位置与运动》教案

第4课时图形的位置与运动课题图形的位置与运动课型复习课教学内容教科书第105页“回顾与整理”“图形的位置与运动”部分内容教学目标1.通过复习回顾轴对称、平移和旋转现象，能辨认轴对称图形，正确区分平移与对称现象。2.在复习活动中继续体会轴对称、平移以及旋转运动之间的联系，培养观察能力，想象能力和表达能力，进一步发展学生的空间观念。3.体会轴对称图形在生活中的广泛应用，感受轴对称蕴含的美，提高对数学的学习的兴趣。教学重点感知生活中的平移和旋转的现象，认识轴对称图形的特征，能正确识别轴对称图形。教学难点使学生在复习的过程中，增强对图形及其运动变化的兴趣，感受物体或图形的对称美。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、引导回顾教师：同学们，这学期我们学习了两种物体的运动你们还记得吗？谁能举例说一说？学生交流后汇报：学生1：我们学习的两种物体的运动方式是平移和旋转，生活中有很多相关的现象。学生2：摩天轮的转动是旋转。学生3：推拉门的运动是平移。教师：今天我们一起复习平移、旋转和轴对称。二、整理复习1.复习平移。你能说一说什么是平移吗？用手势表示平移的运动方式。明确：物体沿直线做运动，这种运动方式是平移。让学生用手势表示平移的运动方式，可以向上、下、左、右，也可以斜着平移，只要是沿直线运动都是平移。根据口令完成平移的运动。让学生准备一本书，根据口令要求完成平移。把书放在课桌右上角，平移到左下角。学生操作完成，并说一说平移的过程。学生明确：可以先向左平移再向下平移，也可以先向下平移再向左平移，还可以直接斜着平移。同桌两人互相说口令完成平移。提问：通过平移，想一想平移前后什么发生了变化？什么没变？学生交流后：平移前后物体的位置发生了变化，物体的形状、大小、方向都没变。2.复习旋转。你能说说什么是旋转吗？用手势表示旋转的运动方式。明确：物体绕一个点或者一条轴转动的现象就是旋转。学生用手势表示旋转的运动方式，可以是顺时针旋转也可以是逆时针旋转，可以旋转完整的一周，也可以不是一周。找一找生活中的旋转现象。学生交流后汇报：电风扇扇叶的转动，旋转木马，汽车方向盘的转动，大风车的转动……提问：旋转前后什么变了，什么没变？学生交流后汇报：旋转前后物体的大小和形状不变，物体的方向和位置发生了变化。3.复习轴对称。什么样的图形是轴对称图形？学生交流后汇报：对折后两边能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕就是对称轴。对折的方式有哪些，观察是否重合要注意什么？学生明确：对折可以上下对折、左右对折或者斜着对折，对折后不仅要形状、大小完全重合，图片上的图案也要完全重合。自己动手设计一个轴对称图形，折一折、画一画、剪一剪。学生完成后教师展示学生的作品，大家一起欣赏。判断下面的数字和图形是否是轴对称图形？并说一说判断的理由。指名回答，并让学生说一说是怎样判断的。欣赏生活中轴对称图形的应用。让学生交流，说一说在生活中哪里还见过轴对称图形的应用。三、当堂训练课件出示教科书P108“练习与应用”第18题。说一说哪些图形是轴对称图形，提醒注意图形里面的图案。说一说这些消防图片的意思。明确：第一个是消防水泵接合器，第二个是滑动开门，第三个是安全通道紧急出口，第四个是消防梯，第五个是消防水袋。四、课堂总结今天我们一起复习了哪些内容，你有什么新的收获和体会？教师带领学生总结这节课的复习内容。生活中多观察身边一些物体的运动，想一想它们的运动方式是什么？用一双会发现的眼睛欣赏生活中的对称之美，接下来我们会继续复习“数据的收集、整理与表达”。五、布置作业第109页“探索与实践”第21题。在操作活动和练习中全面复习和整理平移、旋转和轴对称，继续加深对平移、旋转和轴对称的理解和应用，提升对相关知识的认识和感受。板书设计图形的位置与运动平移：物体沿直线做运动。平移前后物体的位置发生了变化，物体的形状、大小、方向都没变。旋转：物体绕一个点或者一条轴转动的现象。旋转前后物体的大小和形状不变，物体的方向和位置发生了变化。对折后两边能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕就是对称轴。对折方式：可以上下对折、左右对折或者斜着对折。对折后不仅要形状、大小完全重合，图形上的图案也要完全重合。教后反思本节课让学生在交流与活动中继续复习了平移、旋转和轴对称，学生在复习过程中继续加深了对知识的理解与应用，在复习过程中让学生学会如何梳理学过的