北师大版小学英语四年级上册教案范例

北师大版小学英语四年级上册教案范例一、课题名称(UnitX,TopicX:WhatCanYouDo?)(说明：此处以“能力”相关话题为例，实际撰写时请替换为具体单元及话题名称，如“Unit3,Topic1:Abilities”)二、授课年级：四年级上册三、课时安排：1课时(40分钟)四、教学内容分析本课时围绕“Ability(能力)”这一核心话题展开，主要学习用句型"Canyou...?"询问他人是否具备某种能力以及用"Yes,Ican./No,Ican't."进行回应。同时，将学习与能力相关的核心词汇，如sing,dance,draw,swim,run等。本话题贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣和参与热情，是培养学生初步语言运用能力的良好载体。教材内容编排注重情境创设和语言的实践性，为教师开展互动教学提供了丰富素材。五、学情分析四年级学生已经具备了一定的英语学习基础，能够听懂简单的课堂指令，并用简单的英语进行日常问候和交流。他们对新鲜事物充满好奇，模仿能力强，乐于参与游戏、竞赛等互动性强的活动。然而，他们的注意力集中时间相对有限，抽象思维能力仍在发展中。因此，教学中应多采用直观形象的教学手段，设计多样化的活动，保持学生的学习兴趣和积极性。同时，四年级学生开始形成一定的合作意识和竞争意识，可以适当引入小组合作学习和良性竞争机制。六、教学目标1.知识与技能目标：*能听懂、会说、认读并初步运用核心词汇：sing,dance,draw,swim,run,jump(可根据教材实际调整)。*能听懂、会说并运用核心句型"Canyou...?"及其肯定回答"Yes,Ican."和否定回答"No,Ican't."。*能运用所学词汇和句型简单询问和回答他人或自己具备的能力。2.过程与方法目标：*通过情境创设、游戏互动、小组合作等方式，引导学生在体验和实践中感知、理解并运用语言。*培养学生初步的自主学习和合作探究能力，鼓励学生积极参与课堂活动，乐于开口说英语。3.情感态度与价值观目标：*激发学生学习英语的兴趣，培养其积极参与语言实践的勇气和信心。*引导学生认识自身及他人的能力，培养乐于展示自我、欣赏他人的积极情感。*在活动中培养学生的合作精神和竞争意识。七、教学重难点1.教学重点：*核心词汇的听、说、认读。*句型"Canyou...?"及其回答"Yes,Ican./No,Ican't."的理解和运用。2.教学难点：*在真实或模拟的情境中灵活运用所学句型进行交流。*"can"与"can't"的发音区别及正确使用。八、教法学法1.教法：情境教学法、任务型教学法、游戏教学法、TPR(全身反应法)等相结合。通过创设贴近学生生活的情境，设计一系列有梯度的任务活动，引导学生在做中学、用中学。2.学法：引导学生采用自主探究、合作交流、模仿体验、积极操练等学习方法。鼓励学生大胆尝试，主动参与，在互动中学习和巩固知识。九、教学准备1.教师准备：多媒体课件(PPT)、单词卡片(sing,dance,draw,swim,run,jump等)、句型卡片、相关动作图片或简笔画、小球、音乐等。2.学生准备：课本、练习本、彩笔(可选，用于活动)。十、教学过程(一)Warm-up&Lead-in(热身与导入)(约5分钟)1.Greeting:*Teacher:"Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?"*Students:"I'mfine,thankyou.Andyou?"*Teacher:"I'mgreat,thanks.Let'ssingasongtogether,OK?"2.Song&Action:*播放学生熟悉的英语歌曲(如"Head,Shoulders,KneesandToes"或其他带有动作的歌曲)，师生共同边唱边做动作，活跃课堂气氛，集中学生注意力。3.Lead-in:*Teacher:"Wow,youcansinganddance!That'sfantastic!(竖起大拇指)Today,wearegoingtotalkaboutwhatwecando.Let'slearnUnitX,TopicX:WhatCanYouDo?"(板书课题或PPT展示)(二)Presentation(新知呈现)(约10-12分钟)1.Presentnewwords(核心词汇呈现):*Actionwords:*Teacher(做唱歌的动作):"Look!Icansing.(慢速示范)sing,s-i-n-g,sing."(出示单词卡片"sing")*引导学生跟读，可结合TPR，让学生边说边做动作。*用同样的方法呈现"dance","draw","run","jump"。*对于"swim"，可通过图片或简笔画展示，并引导学生模仿游泳的动作。*Practicewords:*"QuickResponse":教师快速出示单词卡片，学生认读并做相应动作。*"What'smissing?":展示几张单词卡片，让学生看几秒后快速藏起一张，问"What'smissing?"，学生抢答。2.Presentnewsentences(核心句型呈现):*Teacher(手持"sing"卡片，面向一名学生):"Icansing.Canyousing?"(加重语气，配合疑问表情和手势)*引导学生尝试回答"Yes."或"No."*Teacher:"Ifyoucansing,youcansay'Yes,Ican.'(示范)Yes,Ican."(出示句型卡片)*Teacher(再问刚才学生):"Canyousing?"帮助学生说出"Yes,Ican."或"No,Ican't."(同时出示"No,Ican't."句型卡片，强调"can't"的发音)*用同样的方式，结合不同的动作单词，向几名学生提问"Canyou...?"，引导他们用"Yes,Ican./No,Ican't."回答。*带领学生齐读句型卡片。(三)Practice(操练巩固)(约15分钟)1.ControlledPractice(控制性操练):*"Isay,youdo/Yousay,Ido":*Teacher:"Canyoudance?"Students:"Yes,Ican."(并做跳舞动作)或"No,Ican't."*邀请几名学生上台，教师问"Canyou...?"，学生边回答边做动作。也可让学生之间互相问答并做动作。*Teacher:"Now,boysandgirls,turntoyourpartner.Askeachother'Canyou...?'withthesewords.(指板书或单词卡片)Youcanuse'sing,dance,draw...'OK?Go!"*学生两人一组，利用所学单词和句型互相提问和回答。教师巡视指导，鼓励学生大胆开口。*邀请几组学生展示对话。2.Semi-controlledPractice(半控制性操练):*Game:"ThrowandAsk":*教师准备一个小球。学生围坐成一圈(或在座位上)。教师将球抛给一名学生，并问"Canyouswim?"，学生接住球后回答，然后将球抛给另一名同学并提问，以此类推。*规则：回答正确并成功提问者继续游戏。*LookandSay/Ask:*PPT展示一些学生正在进行不同活动的图片(如：一个女孩在画画，一个男孩在跑步等)。*Teacher:"Lookatthepicture.Whatcanshedo?(引导学生说)Shecandraw."*或Teacher:"Canherun?"Students:"Yes,hecan."*可请学生上台指着图片提问，其他学生回答。(四)Production(拓展运用)(约7-8分钟)1.Groupwork(小组活动):"OurAbilitySurvey"(能力小调查)(可选，根据时间灵活调整):*将学生分成4-6人小组。每组发一张简单的调查表格(或让学生在纸上画)，表格列有"Name","Cansing?","Candance?","Candraw?"等栏目。*Teacher:"Now,let'sbelittlereporters.Inyourgroup,askyourfriends'Canyousing?'etc.Ifyes,putasmileyfaceoratick.Ifno,putacross.Thenreporttoyourgroup."*学生在组内进行调查，记录结果。*邀请小组代表简要汇报："Inourgroup,Tomcansing.Lilycandance..."等。此活动旨在培养学生综合运用语言的能力和合作精神。2."TalentShow"(才艺展示)(可选，简短):*Teacher:"Whocansingasongforus?(Canyousingasong?)Whocandance?"鼓励有特长的学生进行简短展示，其他学生鼓掌。用"Wow!Great!Youcansingverywell!"等进行表扬。(五)Summary&Homework(总结与作业)(约3分钟)1.Summary:*Teacher:"Boysandgirls,todaywelearnedsomeactionwords.Whatarethey?(引导学生回顾单词)Andwelearnedausefulsentence:'Canyou...?'(引导学生说出句型及回答)Verygood!"*Teacher:"Remember,ifyoucandosomething,say'Yes,Ican.'Ifyoucan't,say'No,Ican't.'"*表扬积极参与、表现优秀的学生和小组。2.Homework:*Oral:Listentotherecordingofthislessonandreadthewordsanddialoguesaloud.(听本课录音，大声跟读单词和对话。)*Speaking:Askyourfamilymembers"Canyou...?"andseewhattheycando.(用"Canyou...?"问问家人会做什么。)*Written(可选，基础薄弱学生可免写):Copythenewwordsandsentences2times.(抄写新单词和句型各两遍。)十一、板书设计UnitXTopicX:WhatCanYouDo?**Words****SentencePatterns**:--------------:-----------------------------singCanyousing?danceYes,Ican./No,Ican't.draw(图片/简笔画)swimrunju