2027届高考一轮语文精准复习：第一组 小说阅读形象分析（全国适用）（原卷版）

4/5å分析主要人物形象作用角度1分析主要人物形象作用角度1【主要人物形象作用思考角度及方向】思考角度【主要人物形象作用思考角度及方向】思考角度思考方向对情节的作用分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。对主题的作用分析人物形象的典型性，考虑其对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意:反映社会现实和寄托情感。对社会的作用结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想产生的作用，体会人物形象的艺术价值给读者带来的某种启示。教考衔接作用分析1教考衔接作用分析1【分析【分析《祝福》祥林嫂的人物形象】【题目】请你结合上述知识，试分析《祝福》中主要人物祥林嫂这一形象的作用。å分析次要人物形象作用角度2分析次要人物形象作用角度2【次要人物形象作用思考角度及方向】思考角度【次要人物形象作用思考角度及方向】思考角度思考方向自身作用次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用。对主要人物的作用次要人物可以衬托主要人物形象。衬托有正衬和反衬两种，要指明是哪种衬托，是怎样衬托的。对情节的作用考虑是否起线索作用，是否推动故事情节发展。对主题的作用次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题。对环境的作用暗示或交代社会环境。次要人物往往是社会环境的体现者和代表者。次要人物还可以起到渲染气氛、奠定感情基调的作用(多是群体人物)。教考衔接作用分析2教考衔接作用分析2【分析【分析《装在套子里的人》华连卡和科瓦连科的人物形象】【题目】请你结合上述知识，试分析《装在套子里的人》华连卡和科瓦连科形象的作用。å分析特殊人物形象作用角度3分析特殊人物形象作用角度3【特殊人物“我”形象作用思考角度及方向】思考角度【特殊人物“我”形象作用思考角度及方向】思考角度思考方向情节结构“我”是一个线索式的人物，通过“我”的所见所闻串联起了小说的情节，推动了情节的发展。人物塑造“我”作为次要人物参与故事情节时，与主要人物形成映衬或对比关系，写“我”可以更好地衬托主人公的形象。主题表达“我”是作者的"代言人”，作者可以借"我”的经历、思考和行动，传递思想，直接或间接地表达小说的主题。读者感受通过“我”的直接叙述和内心独白，可以更真切地抒发感情，引发读者的情感共鸣，增强作品的真实感和代人感，拉近读者与作品的距离。教考衔接作用分析3教考衔接作用分析3【分析《祝福》“我”的人物形象】【分析《祝福》“我”的人物形象】【题目】请你结合上述知识，试分析《祝福》中特殊人物“我”形象的作用。å分析物象作用角度4分析物象作用角度4【物象作用思考角度及方向】思考角度【物象作用思考角度及方向】思考角度思考方向自身作用物象作为小说形象的一个组成部分，有其自身的特点、内涵和审美价值，能够丰富文章的内容。对人物的作用象征或衬托人物品格，突出人物形象或暗示人物命运。应格外注意物象本身的特点对主要人物的映衬作用。对情节的作用物象反复出现，串联起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更严谨的作用。对环境的作用交代故事发生的时间、营造氛围、创造意境、暗示社会环境或时代背景等。对主题的作用物象往往具有衬托或象征意义，可以暗示主题，揭示主题，深化主题，触发情思，寄托情感。教考衔接作用分析4教考衔接作用分析4【分析《百合花》中百合花被子物象】【分析《百合花》中百合花被子物象】【题目】请你结合上述知识，试分析《百合花》中百合花被子的作用。