部编版六年级上册《好的故事》基础知识及阅读训练

部编版六年级上册《好的故事》基础知识及阅读训练《好的故事》是鲁迅先生笔下一篇充满诗意与哲思的散文，收录于他的散文诗集《野草》。对于六年级的同学而言，学习这篇课文，不仅能感受语言文字的魅力，更能初步体会鲁迅先生在特定时代背景下的复杂情感与对美好事物的执着追求。本文将从基础知识梳理和阅读能力训练两个方面，帮助同学们深入理解这篇课文。一、基础知识梳理（一）作家作品简介鲁迅（1881年—1936年），原名周树人，字豫才，是中国现代文学的奠基人之一，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。他的作品深刻揭露了社会的黑暗，唤醒民众的觉悟，风格犀利、冷峻，同时也饱含着对民族命运的深切关怀和对理想的热烈向往。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》以及大量的杂文集。《好的故事》创作于1925年，当时中国正处于动荡不安、思想迷茫的时期。这篇散文以其瑰丽的想象和象征手法，展现了作者在昏沉现实中对美好理想的憧憬。（二）重点生字词1.易错字音：*搁（gē）在（注意不要误读为gé）*膝（xī）盖*澄（chéng）碧（多音字，另读dèng，如“澄清浑水”）*藻（zǎo）类*荡漾（yàng）*瞬（shùn）间*凝（níng）神*皱蹙（cù）（注意“蹙”的读音，与“促”同音）*霓（ní）虹*瘦削（xuē）（“削”此处读xuē，不读xiāo）2.易错字形：*“膝”：右边是“桼”，注意不要多写或少写笔画。*“瞬”：左右结构，右边是“舜”，笔画较多，需细心书写。*“凝”：左边是“冫”，不是“氵”。*“蹙”：结构复杂，注意“戚”字的写法。*“藻”：上下结构，下面是“氵”+“木”，不要写成“澡”。3.重点词语解释：*昏沉：暗淡，模糊；也形容头脑迷糊，神志不清。文中指环境的昏暗和作者心绪的低沉。*幽雅：幽静而雅致。*错综：纵横交叉。*澄碧：清而明净。*荡漾：（水波）一起一伏地动。*解散：（团体或组织）分散。文中指梦境中景象的消失。*闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。*凝视：聚精会神地看。*骤然：突然；忽然。*皱蹙：（眉头）皱起来，形容忧愁。*凌乱：不整齐；没有秩序。*泼刺奔迸：形容水波撞击、奔流的声音和状态。*瘦削：形容身体或脸很瘦。*虹霓：彩虹。（三）课文主要内容与结构梳理《好的故事》以“昏沉的夜”开篇，营造了一种压抑、沉闷的氛围。作者在这样的环境中昏昏欲睡，于朦胧间“看见”了一个“好的故事”。这个故事并非真实发生的事件，而是一个美丽、幽雅、有趣的梦境。作者细致描绘了梦中所见的种种美好景象：“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。”他具体描绘了山阴道上的风光，两岸的景物随着河水流动，交织成一幅生动和谐、色彩斑斓的画面，充满了生机与活力。这些景象“都浮动着，连结着，解散了，然而又聚在一处”，具有流动性和变幻性。然而，美好的梦境终究短暂。“我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。”作者努力想抓住这“好的故事”，但它最终还是“碎影”般消失，只剩下“昏沉的夜”。结构脉络：现实的昏沉→梦境的出现→“好的故事”的具体描绘（美的人和美的事，山阴道上的风光）→梦境的破碎→回到现实的怅惘与对美好事物的眷恋。二、阅读能力训练（一）理解与概括1.问题：作者是在怎样的环境下“看见”好的故事的？请用课文中的词语概括这种环境的特点。解析：作者是在“昏沉的夜”里，“灯火渐渐地缩小了”，“石油又不大高明”，“周围的黑暗只是浓”的环境下，“闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上”时“看见”好的故事的。环境特点可概括为“昏沉”、“黑暗”。2.问题：作者梦中的“好的故事”有哪些特点？请结合课文内容简要概括。解析：作者梦中的“好的故事”具有“美丽，幽雅，有趣”的特点。它由“许多美的人和美的事”组成，“错综起来像一天云锦”，“飞动着”，“展开去，以至于无穷”。具体景象如“山阴道上”的景物，“两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……”都“浮动着，连结着，解散了，然而又聚在一处”，色彩鲜明（“红，黄，蓝，白，紫……”），充满动感与和谐。3.问题：作者对这个“好的故事”抱有怎样的情感？请从文中找出相关语句作为依据。解析：作者对“好的故事”充满了喜爱、向往和眷恋之情。依据如：“我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。”“我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……”（二）品味与赏析1.问题：“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？解析：这句话运用了比喻的修辞手法，将“错综起来”的“美的人和美的事”比作“一天云锦”和“万颗奔星”。“一天云锦”形象地描绘了故事的绚烂多彩、美丽和谐；“万颗奔星”则生动地表现了故事的动态感、生命力以及无限延伸的特点。这两个比喻共同展现了“好的故事”的美好与丰富。2.问题：文中对“好的故事”的描绘充满了色彩和动感，请找出一例并加以品析。解析：（示例）“大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。”这句话通过“大红花”、“斑红花”等色彩鲜明的词语，描绘了水中花影的美丽。“浮动”、“碎散”、“拉长”等动词，则赋予了静态的花影以动态的美感，“如缕缕的胭脂水”的比喻，更添柔美。“然而没有晕”则突出了其清澈、鲜明的特点。整个画面色彩明丽，动静结合，富有诗意。（三）思考与探究1.问题：你认为文中的“好的故事”仅仅是指一个美丽的梦吗？它可能象征着什么？解析：“好的故事”不仅仅是一个美丽的梦。结合鲁迅所处的时代背景和他一贯的思想，这个“好的故事”更可能象征着作者对理想、美好、光明的生活，以及和谐社会的向往与追求。它是作者在“昏沉的夜”般的现实中，内心深处对美好事物的憧憬和寄托。2.问题：“我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。”这句话描写了梦境破碎的情景，你能体会到作者当时怎样的心情？解析：这句话描写了梦境突然破碎的情景，“骤然一惊”、“皱蹙”、“凌乱”、“撕成片片”等词语，生动地表现了美好事物被破坏时的突然与残酷。从中可以体会到作者对“好的故事”的珍视，以及梦境破碎时的惋惜、失落、遗憾和一丝无奈的心情。3.问题：课文结尾说“但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……”，这句话有什么深刻含义？解析：这句话表明，尽管美好的梦境破灭了，回到了“昏沉的夜”般的现实，但作者并没有完全忘记或放弃那份美好。“总记得”体现了作者对美好事物的执着记忆和深深眷恋。在“昏沉的夜”中，这份对“好的故事”的记忆，也可能成为作者在黑暗中前行，不放弃对光明和希望追求的一种精神力量。它暗示了即使在最艰难的环境中，人们心中对美好的向往也不会完全泯灭。（四）拓展与延伸1.在你的生活中，是否也曾有过类似“好的故事”般的美好瞬间或想象？请用几句话描述一下。2.鲁迅的作品往往带有深刻的寓意，建议同学