人教版三年级语文上册句子专项练习

人教版三年级语文上册句子专项练习句子是语言的基本单位，就像搭房子用的砖块，只有把每一块“砖”用好，才能搭建起漂亮的“语言大厦”。三年级上册的语文学习，对句子的掌握提出了更高的要求。本次专项练习将围绕同学们在本学期需要重点掌握的句子知识和技能进行梳理和巩固，希望能帮助大家夯实基础，提升语言运用能力。一、句子的“身份证”——认识完整的句子一个完整的句子，通常能表达一个相对完整的意思，并且有明确的语气。它一般由“谁（什么）”和“干什么（怎么样/是什么）”两部分组成。专项练习：1.我是小法官（判断下列句子是否完整，是的打“√”，不是的打“×”，并试着补充完整）：*（1）小鸟在树上。（）*（2）快乐的孩子们。（）*（3）我们认真地。（）*（4）老师批改作业。（）2.给句子找朋友（将下列词语组合成完整的句子，别忘了加上标点符号哦！）：*（1）可爱的吃草小羊在山坡上*（2）我们去星期天公园玩*（3）是小明的好朋友我二、句子的“变身术”——句式转换同一个意思，可以用不同的句式来表达。掌握句式转换，能让我们的表达更灵活多样。（一）“把”字句和“被”字句“把”字句强调动作对谁做，“被”字句强调谁被怎样了。例如：小明打碎了花瓶。把字句：小明把花瓶打碎了。被字句：花瓶被小明打碎了。专项练习：1.将下列句子改写成“把”字句：*（1）春风吹绿了田野。*（2）我写完了今天的作业。2.将下列句子改写成“被”字句：*（1）乌云遮住了太阳。*（2）妈妈织好了一件漂亮的毛衣。（二）陈述句与反问句陈述句语气平和，反问句则语气更强烈，答案往往就在问句之中。例如：这朵花很美。（陈述句）难道这朵花不美吗？（反问句，意思是“这朵花很美。”）专项练习：1.将下列陈述句改写成反问句（意思不变）：*（1）我们应该爱护环境。*（2）这件事一定是他做的。三、句子的“大家庭”——关联词语有些句子不是孤单的，它们会和其他句子手拉手，这时就需要“关联词语”来帮忙，让它们的关系更清晰。常见的关联词语有：*表示并列：一边……一边……；又……又……*表示递进：不但……而且……；不仅……还……*表示因果：因为……所以……；之所以……是因为……*表示假设：如果……就……；要是……就……*表示条件：只有……才……；只要……就……*表示转折：虽然……但是……；尽管……还是……专项练习：1.我会选（选择合适的关联词语填空）：*（1）小明（）学习好，（）乐于助人。（不但……而且……虽然……但是……）*（2）（）天气不好，我们（）坚持完成了任务。（因为……所以……尽管……还是……）*（3）（）认真学习，（）能取得好成绩。（只有……才……如果……就……）2.我会连（把左右两边意思相关的句子用合适的关联词语连起来）：*我们多读书我们就去公园玩*今天下雨了才能增长知识*如果明天不下雨运动会就延期举行四、句子的“美容师”——扩句与缩句扩句，就是给句子穿上漂亮的“衣服”，让它更生动具体；缩句，则是给句子“减肥”，留下最核心的部分。（一）扩句（“谁”——什么样的“谁”；“干什么”——怎样地“干什么”；“怎么样”——多么“怎么样”）例如：小鸟唱歌。扩句：（可爱的）小鸟（在树上快活地）唱歌。专项练习：1.我会扩写句子：*（1）太阳升起来了。（）太阳（）升起来了。*（2）小朋友们做游戏。（）小朋友们（）做游戏。（二）缩句（去掉修饰词语、限制词语、补充说明词语，保留句子主干：谁/什么+干什么/怎么样/是什么）例如：慈祥的奶奶在灯下认真地缝衣服。缩句：奶奶缝衣服。专项练习：1.我会缩写句子：*（1）活泼可爱的弟弟在院子里追逐嬉戏。*（2）我们班的同学在教室里认真地听老师讲课。五、句子的“体检室”——修改病句有时候句子会“生病”，出现一些小错误，比如成分残缺、词语搭配不当、意思重复、语序颠倒等。我们要学会当“小医生”，帮它们治病。专项练习：1.我是小医生（找出下列句子的毛病，并把它改正确）：*（1）我们要学习和发扬赖宁的革命精神。（词语搭配不当）*（2）通过这次活动，使我受到了深刻的教育。（成分残缺）*（3）他经常回忆过去的往事。（意思重复）*（4）语文对我很感兴趣。（语序颠倒）温馨提示同学们，句子专项的练习就像给语言大厦添砖加瓦，需要我们细心观察，用心体会，多多练习。在平时的阅读中，