部编版二年级上册语文18、古诗二首教案

一、教学目标1.知识与技能：*认识本课要求会认的生字，掌握要求会写的字，理解由生字组成的词语和重点诗句的意思。*正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。*初步理解两首古诗所描绘的景象和蕴含的情感。2.过程与方法：*通过看图、联系生活实际、小组讨论等方式，帮助学生理解诗句含义。*引导学生展开想象，感受古诗的意境美和语言美。*鼓励学生在朗读中体会诗人的情感。3.情感态度与价值观：*感受祖国山河的壮丽，培养热爱大自然的情感。*体会诗人积极向上、勇于攀登的精神（针对《登鹳雀楼》）。*激发对古代诗歌的热爱和对传统文化的自豪感。二、教学重难点1.教学重点：*识字、写字，正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。*理解诗句的意思，感受诗中描绘的景象。2.教学难点：*体会诗句所蕴含的情感和道理。*引导学生进入诗歌所描绘的意境。三、教学准备1.多媒体课件（包含鹳雀楼、庐山瀑布的图片或视频，生字卡片，古诗动画等）。2.生字卡片、田字格黑板或白板。3.学生预习：借助拼音朗读古诗，圈出生字。四、教学课时2课时（每首诗1课时）五、教学过程第一课时：《登鹳雀楼》（一）导入新课，激发兴趣1.谈话导入：同学们，我们的祖国地大物博，有许多著名的风景名胜。今天，老师想带大家去一个地方看看，它就是——鹳雀楼。（出示鹳雀楼图片或视频）2.简介鹳雀楼：鹳雀楼是古代的一座名楼，非常高大，站在上面可以看到很远的景色。今天我们就要学习一首关于鹳雀楼的古诗，题目叫《登鹳雀楼》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“登”、“雀”的读音）3.了解作者：这首诗是唐代诗人王之涣写的。王之涣是一位很有名的诗人，他写的诗都很有气势。（二）初读古诗，整体感知1.教师范读：请同学们先认真听老师读一遍古诗，注意字音和停顿。2.学生自由读：同学们自己小声地读一读这首诗，借助拼音把字音读准，把诗句读通顺。3.指名朗读：谁愿意读给大家听？（请2-3名学生朗读，师生共同正音，如“尽”、“欲”、“层”等）4.全班齐读：我们一起把古诗读一遍，注意读出节奏。（三）学习生字，理解词义1.出示本课生字：楼、依、尽、黄、层、照、炉、烟、挂、川。（本课两首诗生字一起出示，本课时重点学习前五个，或根据实际情况调整）2.指名认读，开火车读，齐读。3.重点指导：*“楼”：左右结构，右边是“娄”，注意笔顺。*“依”：单人旁，右边是“衣”。*“尽”：独体字，注意最后一笔是点。*“黄”：上中下结构，中间是“由”。*“层”：半包围结构，里面是“云”。4.指导书写：在田字格中范写“楼”、“依”、“尽”，学生书空，描红，临写。强调书写姿势。（四）品读诗句，理解诗意1.学习“白日依山尽，黄河入海流。”*提问：同学们，诗人登上鹳雀楼，他看到了什么？（引导学生看图）*理解“白日”：指傍晚的太阳。“依”：靠着，挨着。“尽”：消失，落下去。*用自己的话说一说这两句诗的意思：傍晚的太阳靠着连绵起伏的山峦慢慢落下去了，黄河水奔腾着向大海流去。*想象画面：读这两句诗，你仿佛看到了怎样的景象？（引导学生感受夕阳西下的壮丽和黄河奔腾的气势）*指导朗读：读出景色的壮丽。（语速稍缓，声调可略微上扬）2.学习“欲穷千里目，更上一层楼。”*提问：诗人看到这么美的景色，他还想怎么样呢？*理解“欲”：想要。“穷”：尽，使达到极点。“千里目”：看到更远的地方。“更”：再，又。*用自己的话说一说这两句诗的意思：想要看到更远的地方，就要再登上一层楼。*体会道理：这两句诗仅仅是说要看得更远就要登得更高吗？它还告诉我们一个什么道理呢？（引导学生理解：只有站得高，才能看得远；在学习上，只有不断努力，才能取得更大的进步。）*指导朗读：读出积极向上的语气。（“更上一层楼”要读得有力）（五）诵读品味，体会情感1.配乐朗读：教师播放轻柔的音乐，学生有感情地朗读古诗。2.师生对读，男女生对读。3.尝试背诵：谁能试着把这首诗背下来？（鼓励学生大胆尝试，可采用看图提示等方法帮助背诵）（六）总结回顾，拓展延伸1.今天我们学习了《登鹳雀楼》，感受到了诗人登上高楼所见的壮丽景色，也明白了“站得高，看得远”的道理。希望同学们也能像诗人一样，有积极向上、勇于攀登的精神。2.拓展：你还知道哪些描写山水风光的古诗？可以和同学分享一下。第二课时：《望庐山瀑布》（一）复习旧知，导入新课1.背诵《登鹳雀楼》：上节课我们学习了王之涣的《登鹳雀楼》，谁能背给大家听？2.谈话导入：同学们，我们的祖国不仅有高耸的鹳雀楼，还有雄伟的瀑布。今天，我们就一起去看看庐山的瀑布，学习另一首古诗《望庐山瀑布》。（板书课题，齐读课题，注意“庐”、“瀑”的读音）3.了解作者与庐山：这首诗是唐代大诗人李白写的。李白被称为“诗仙”，他的诗想象丰富，气势磅礴。庐山在我国江西省，是著名的旅游胜地，那里的瀑布非常有名。（二）初读古诗，扫清障碍1.教师范读：请同学们仔细听老师读，注意听清字音和节奏。2.学生自读：自由朗读古诗，圈出生字，借助拼音读准字音。3.检查朗读：指名读，小组读，纠正字音（如“瀑”、“炉”、“疑”等）。4.整体感知：读了这首诗，你觉得庐山瀑布怎么样？（三）学习生字，指导书写1.复习上节课生字，学习本课剩余生字：照、炉、烟、挂、川、流、银。2.重点指导：*“炉”：火字旁，右边是“户”。*“烟”：火字旁，右边是“因”。*“挂”：提手旁，右边是“圭”。*“川”：独体字，像河流的样子。*“银”：金字旁，右边是“艮”。3.指导书写：范写“炉”、“烟”、“挂”，学生练习书写。（四）逐句品读，理解诗意1.学习“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”*出示庐山香炉峰图片：这就是庐山的香炉峰，看看它在阳光照耀下是什么样子的？*理解“日照”：太阳照射。“香炉”：指香炉峰。“生紫烟”：升腾起紫色的烟雾（说明：这是由于阳光照射，水汽蒸发形成的景象）。“遥看”：远远地看。“挂”：像挂着一样。“前川”：前面的河流。*用自己的话说一说：太阳照在香炉峰上，峰顶云雾缭绕，好像升起了紫色的烟雾。远远望去，瀑布就像一条巨大的白练挂在前面的山川之间。*想象画面：你仿佛看到了怎样的景象？（引导学生感受烟雾缭绕的朦胧美和瀑布的静态之美）*指导朗读：读出景色的神奇和美丽。2.学习“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”*提问：这两句诗写的是瀑布的什么？（动态）*理解“飞流直下”：水流飞快地从高处直泻而下。“三千尺”：这里是夸张的写法，形容瀑布很高很长。“疑”：怀疑，好像。“银河”：天空中由许多星星组成的光带，看起来像银色的河。“落九天”：从极高的天空落下来（古代传说天有九重）。*用自己的话说一说：瀑布从很高很高的地方飞快地直泻下来，真让人怀疑是天上的银河从最高处落了下来。*体会写法：诗人用“三千尺”、“落九天”来写瀑布，你觉得这样写有什么好处？（让我们感受到瀑布的雄伟、壮观、气势磅礴）*指导朗读：读出瀑布的磅礴气势。（语速稍快，重读“飞流直下”、“落九天”）（五）美读背诵，体会情感1.多种形式朗读：自由读、指名读、配乐读、师生合作读。2.想象背诵：闭上眼睛，想象自己就站在庐山瀑布前，你看到了什么？感受到了什么？试着把这首诗背下来。3.全班齐背。（六）总结拓展，升华情感1.总结：今天我们跟着李白一起“望”到了庐山瀑布的雄伟壮观。诗人用奇妙的想象和生动的语言，让我们感受到了大自然的神奇魅力。2.拓展：李白还写了很多有名的诗，课后大家可以找一找读一读。也可以和爸爸妈妈一起欣赏一些瀑布的图片或视频，感受大自然的美。六、板书设计18古诗二首登鹳雀楼（唐）王之涣白日/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。（站得高，看得远）望庐山瀑布（唐）李白日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。（雄伟壮观）（板书设计可根据实际教学情况，