《慈母情深》试讲稿

《慈母情深》试讲稿各位评委老师，上午好/下午好！我今天试讲的题目是《慈母情深》。下面，我将开始我的试讲。---一、导入新课(创设情境，激发情感)师：（面带微笑，语气亲切）同学们，在我们成长的道路上，总有那么一双手，为我们遮风挡雨；总有那么一个人，用无私的爱温暖着我们的心田。这个人，就是母亲。（稍作停顿，目光扫视学生，引发共鸣）还记得吗？当你生病时，是谁彻夜不眠地照顾你？当你遇到挫折时，是谁轻声细语地安慰你？当你取得成绩时，是谁比你还要开心？生：（齐答或自由回答）妈妈！母亲！师：是的，是母亲。今天，就让我们一起走进著名作家梁晓声的一篇散文——《慈母情深》，去感受那份平凡而又伟大的母爱，去读懂一位母亲那颗深爱子女的心。（板书课题：慈母情深）请大家齐读课题。生：（齐读）慈母情深！师：“深”字，让你想到了什么？生1：深厚！生2：深沉！生3：深刻！师：非常好！那么，这篇课文中的“慈母情深”，究竟“深”在何处呢？让我们带着这份思考，走进课文。---二、初读感知(整体把握，梳理文脉)师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典，也可以问问同桌。同时，思考一下：课文主要写了一件什么事？（学生自由朗读，教师巡视，个别指导）师：好，同学们读得都很投入。谁来试着概括一下课文的主要内容？生：（思考后回答）课文主要写了“我”想买一本《青年近卫军》，家里很穷，妈妈还是支持“我”，在恶劣的环境下辛苦工作赚钱给“我”买书的事。师：概括得非常简洁明了！（板书：“我”想买书→母亲支持）这件事发生在怎样的年代背景下呢？大家从课文中找到了哪些信息？生：从“那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹吃进了肚子里”、“母亲在一个工厂里做工”这些句子可以看出，家里生活很困难。师：是的，那是一个物质匮乏的年代。就是在这样艰难的条件下，母亲依然满足了“我”的愿望。---三、精读品悟(聚焦细节，体会情深)师：母亲是怎样支持“我”的？请同学们默读课文，找出描写母亲言行、神态的句子，读一读，想一想，你从中体会到了什么？可以在旁边做上批注。（学生默读，批注，教师巡视指导）师：好，我们来交流一下。谁先来说说你找到的句子？生1：我找到了这句：“母亲对我说：‘妈有钱，妈这就给你拿去。’”我体会到母亲很疼爱“我”，虽然家里穷，但还是愿意给“我”钱买书。师：嗯，母亲的这句话，说得多么干脆，多么坚定！谁能带着这种感觉读一读？（指导学生朗读，读出母亲的毫不犹豫）生2：我找到了描写母亲工作环境的句子：“空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。”我从这里体会到母亲工作的环境非常差，很辛苦。师：（出示相关段落）同学们，我们一起来读一读这段文字。（师生齐读）大家想象一下，这样的环境：低矮、潮湿、闷热、嘈杂……母亲就在这样的环境下日复一日地劳作。“犹如身在蒸笼”，这个比喻让你感受到了什么？生：非常热，难以忍受！师：母亲在这样的环境下工作，她容易吗？生：不容易！师：可是，当“我”看到这一切，心情是怎样的？生：“我”的鼻子陡然一酸，眼泪涌了出来。师：“鼻子陡然一酸”，这仅仅是因为环境的恶劣吗？生：不是，更多的是因为“我”看到母亲那么辛苦，心里很难过，很心疼母亲。师：说得真好！这份心疼，就是“我”对母亲的爱。那么，在这样的环境中，母亲是怎样工作的呢？生3：“母亲的眼睛红肿着，我知道，她刚哭过。她的衣服也打了补丁。”母亲不仅身体劳累，可能心里也有委屈，但她还是坚持工作。生4：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”“揉得皱皱的毛票”说明这些钱来之不易，是母亲一点点攒下来的。“龟裂的手指”说明母亲长年劳作，非常辛苦。师：（重点强调）“龟裂”的手指！同学们，你们见过“龟裂”的手吗？那是怎样的？生：手指上有很多裂纹，可能还很粗糙。师：是的，那是长期劳累、营养不良造成的。就是这双“龟裂”的手，日复一日地在缝纫机上劳作；就是这双“龟裂”的手，为“我”掏出了一卷“皱皱的毛票”。这每一分钱，都凝聚着母亲的——生：汗水！辛劳！爱！师：（深情地）母亲的这份爱，深不深？生：深！师：当“我”看到母亲这双龟裂的手，数着那皱皱的毛票时，“我”的心情又是怎样的？生：“我”鼻子一酸，攥着钱跑了出去。师：“攥着钱跑了出去”，此时的“我”，心里在想什么呢？生1：“我”可能觉得很对不起母亲，不想让她这么辛苦。生2：“我”被母亲深深地感动了，下定决心要好好学习，不辜负母亲的期望。师：同学们都体会到了“我”内心的复杂情感——有愧疚，有感动，更有对母亲深深的爱。所以，“我”用这钱买了书，但这不仅仅是一本书，它承载着——生：母亲对“我”的爱！师：因此，“我”说：“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”这句话是什么意思？生：因为这钱是母亲用血汗换来的，它代表着母亲的爱和期望，“我”必须珍惜，只能用它来买书，来汲取知识，才能对得起母亲。---四、拓展延伸(联系生活，升华情感)师：同学们，课文中的母亲，用她朴素的言行诠释了母爱的伟大。在我们的生活中，你的母亲又是怎样表达她的爱的呢？能和大家分享一个小故事吗？（学生自由发言，分享生活中的母爱瞬间）师：听了同学们的分享，老师也深深地感动了。是啊，母爱或许不像课文中那样轰轰烈烈，但它就蕴藏在生活的点点滴滴中：一句叮咛，一个眼神，一顿热腾腾的饭菜，一件温暖的衣裳……---五、总结回顾(提炼主旨，深化认识)师：同学们，今天我们一起学习了《慈母情深》，我们看到了一位在艰苦环境中依然辛勤劳作、深爱子女的母亲。她的爱，深在那毫不犹豫的话语里，深在那龟裂的手指间，深在那疲惫却充满慈爱的眼神中。正是这份深沉的母爱，激励着“我”不断前进。也希望这份感动能留在我们每个人的心中，让我们学会感恩，学会用行动去回报我们的母亲，回报所有爱我们的人。---六、布置作业(巩固深化，拓展阅读)师：课后，请大家完成以下作业：1.