标点符号的正确使用-初升高语文教材衔接

语文初高教材衔接——正确使用标点符号初中阶段要求高中阶段要求衔接要点初中仅掌握逗号、句号、问号、感叹号、顿号、分号、冒号、引号、括号、省略号、破折号等常用基础标点，考点浅显单一，侧重单句、短句中标点基础用法，只需区分顿号与逗号、引号与句末点号位置、问号使用场景等基础规则，能辨析简单语段标点正误、完成基础修改，不涉及复杂嵌套、特殊语体标点。高中全覆盖基础标点，新增着重号、书名号、间隔号、连接号等专用标点，侧重长复句、多层次语段、多引号多括号嵌套等复杂场景，难点集中在分层停顿区分、倒装问句、并列分句与长短句停顿、引文独立/不独立使用标点、破折号与省略号功能辨析，要求精准依据语法层次、行文逻辑判断，能修改综合性语段多处标点错误，适配论述类、实用类文本复杂句式。衔接阶段先夯实初中核心易混标点基础规则，再重点攻克多层并列停顿、引文配套标点、多符号嵌套两大难点，练习拆分长句梳理语句层次，完成从短句简单套用规则到依托句间逻辑、文本层次综合判断标点用法的思维升级。（一）基础知识标点符号是一套辅助文字记录语言的符号，是书面语言的有机组成部分。标点符号有助于我们分清句子结构，辨明不同语气，准确理解词语的性质和文章的意义。见下表：点号句号问号叹号逗号顿号分号冒号。？！，、；：标号引号括号破折号省略号着重号书名号间隔号连接号专名号‘’()——…….〈〉·－——“”[]《》说明：（1）点号作用是点断，表明语句间的停顿、结构关系和语气。（2）标号作用是标明，标明语句的性质和作用。（3）考查重点是点号；标号只涉及引号、括号、破折号、省略号、书名号，其余不涉及。标点符号歌句逗问叹分顿冒，一律不在行头标。括号引号书名号，“前半”不在行尾掉，“后半”不在行头跑。破折号与省略号，就怕割断半中腰。有疑问词非问句，后面不可用问号。引语中插“某某说”，“说”后用逗不用冒。“某某说”后是转述，“说”后也不用冒号。（一）重要标点符号1.引号①用于直接引用他人话语，间接引用时不能用。【例】老班上学期好像说过，方便面是垃圾食品。②双重引用时，里面的引用标单引号。【例】校长说：“‘高考语文要让15%的学生做不完’是温儒敏教授说的。”③表示强调。【例】一个“撞”字突出了夕阳红“汹涌”的特征。④特定称谓，如别称、简称。【例】下周的南京“一模”，希望大家考出好成绩。⑤特殊含义。【例】我为自己不如一个盲人“看”得分明而深感惭愧。【特定称谓与特殊含义区别】引号在表示特定的称谓和特殊含义时的区别是：1.引号在表示特定的称谓时，是为了起一个突出、强调的作用，词意并未改变；2.引号在表示具有特殊含义的词语时，该词语就不再表示它原来的意思，词意已经发生了改变，具有了不同于原意的新的含义。⑥表示否定，如讽刺、反语。【例】听说梅大师还要带着几幅古画到欧洲各国去展览，一路挂过去，叫作“发扬国光”。【注意】以下两种情况要准确区分——⑴引语末尾处的标点符号用法：①引用的话是独立的，末尾的点号放在引号里面。【例】这位女顾客把一大包枣和梨放在柜台上，说：“这是我家乡出产的水果，特意送来让你们尝尝。”②部分引用（不完全引用）时，末尾不加点号。【例】因为水稻是自花授粉作物，“自花授粉作物自交不退化，因而杂交无优势”的论断明白无误地写在美国著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作、20世纪五六十年代美国大学教科书《遗传学原理》中，由此有人嘲笑“提出杂交水稻课题是对遗传学的无知”。（这句话标点符号知识丰富，请一一分析。）③如果引语末的标点是感叹号或问号，即使是部分引用，末尾的感叹号或问号也要保留。【例】父亲吼着“有你这么宠孩子的吗？”转身离去，把门摔得震天响。⑵要能够准确地与书名号区分。请辨析下面两句话中引号使用的对错：④马上就要毕业了，这节课我们写一些赠言，请以“友情”为题写一首小诗送给同桌。⑤高三年级联考成绩突出，学校特意举办了一场《表彰先进，未来可期》的颁奖典礼。2.破折号（占两格）①解释说明。【例】在这里我将接着根据这套概念去看中国乡土社会中基本社群——“家”的性质。②语意递进。【例】每年——特别是高考前的那几天，各考点附近的宾馆总是一房难求，有的考生甚至全家上阵陪考。③语意转折或话题转换。【例】倘使我能够相信真的所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已。④说话中断或声音延长。【例】“砰——”一声沉闷的响声传来，老赵知道小吴被敌人杀害了。⑤让步或假设。【例】最后，作为全部活动的顶峰，创立伟大的国际工人协会，——老实说，协会的这位创始人即使没有别的什么建树，单凭这一成果也可以自豪。【注意】以下两种情况值得重视：⑴成对使用时与小括号的区别。【例】任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心喜悦。⑵标示说话的断续不能用破折号。如下面的句子，就要把破折号改成省略号。【例】“你们——放开我——让我进去——多救一个人——”救援队员小张情绪激动，哭喊着，用断断续续的声音对紧拉着他的同事说。外加：①表示插入语（前后两处都要用破折号，相当于括号）。②表示总结上文或提示下文（相当于冒号）。③表示事项的列举。④用于副标题前。⑤引文注文后，表示作者出处或注释者。3.小括号①注解词语。（句内括号）【例】也不同于“静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人”（司空曙《喜外弟卢纶见宿》）中的黄叶。②注解句子。（句外括号）【例】最奇怪的是那个抓住我的生物竟然一点儿也不像鱼。更使我震惊的是，无论如何也看不到它的鳍，但是没有鳍它还是能够运动。我感觉到熟悉的自然规律不再适用于这个冥冥世界。（当然，这个到宇宙之外一游的故事对于鲤鱼是怪诞的，大多数鱼都认为这完全是胡说八道。）③需要停顿时标点位置。【例】我不赞成把人类基因组计划比喻成“曼哈顿原子计划”（前者在人文上的意义远远超过了后者），就是出于这样的考虑。【例】它们可能给这种错觉起一个高深莫测的名称（如“超距作用”，或“没有任何接触下睡莲即会运动的能力”）。4.书名号（占两格）①书名中套书名。【例】《王立群读〈史记〉》一书很好。②书名+篇名。【例】《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选自《论语·先进》（《论语译注》，中华书局1980年版）。题目是编者加的。【注意】以下两种常见的情况不能用书名号⑴单位、栏目、活动、会议等名称。【例】杨帅，你发起的“学生讲坛”效果不错，大大调动了同学们学语文的积极性。（“学生诗坛”是活动名称，不是作品名称）⑵表示泛指。【例】教材中的基本篇目（包括注释）大家一定要读熟，因为文言文考的词语的意义和用法都源自教材。（这个句子里的“教材”是泛指，在指具体的某一本教材时，要标书名号）5.省略号（占两格）①数量多，列举未完。【例】如梁、柱、枋、檩、门、窗、墙、瓦、槛……，那就是我们建筑上的“词汇”，是构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素。②故意省略，含有深意。【例】但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污……③用“等”字则不用省略号。【例】上学期我们班常江、黄禾、夏天、洪毅等四位同学获得了县级“三好”学生。④省略号前后如何使用点号。【例】倘有别的意思，又因此发生别的事，则我的答话委实该负若干的责任……。【例】“阿呀，米呢？祥林嫂不是去淘米的么？……”好一会，四婶这才惊叫起来。她大约有些饿，记得午饭了。6.感叹号①叹词连用时，标在最后。【例】“哼，哼！骑驴看唱本，走着瞧！”三爷一面愤愤地说，一面转身去了。②语气强烈的祈使句。【例】“你明天不要来了！以后也不要说是我的学生！”③语气强烈的反问句。【例】我不知道这样的世界何时是一个尽头！（鲁迅《记念刘和珍君》）7.问号①倒装句中的问号标法。【例】上次作文获奖了吗，广洁？②区分连续发问和选择发问。【例】妹妹几岁了？上了几年学？读的什么书？【例】昨晚寝室讲话被扣分的，是你，还是他？③有疑问词的，不一定是疑问句。【例】我不知道他们兄弟关系为什么那么僵。【例】他们兄弟关系为什么那么僵？8.顿号①太短的停顿不用顿号。【例】讴歌真善美，抨击假恶丑。②并列成分作谓语时用逗号，作修饰成分时用顿号。【例】我们学校的老师一直认真，负责。【例】我希望你们每一个人都过得充实快乐、幸福美好。③不能与“和”重复。【例】语文、数学和英语三大科要引起足够的重视。【注意】表示概数时不用顿号，表示确数时用顿号。【例】十七八岁的鸟儿，离开巢穴，飞向天空，总能找到落脚的枝头。（请从修辞角度分析这句话的表达效果）【例】高三全年级、高二年级“985”班参加本次南京“一模”考试。9.冒号①提示下文。【例】无名氏古诗里也说：“庭中有奇树，绿叶发华滋。”可是为什么单单“树叶”就不常见了呢？②总结上文。【例】她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。10.逗号①复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。【例】不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。②用于下列各种语法位置：a.较长的主语之后。【例】苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。b.句首的状语之后。【例】在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。c.较长的宾语之前。【例】有的考古工作者认为，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。d.带句内语气词的主语（或其他成分）之后，或带句内语气词的并列成分之间。【例】他呢，倒是很乐意地、全神贯注地干起来了。（那是个没有月亮的夜晚。）可是整个村子——白房顶啦，白树木啦，雪堆啦，全看得见。e.较长的主语中间、谓语中间或宾语中间。【例】母亲沉痛的诉说，以及亲眼见到的事实，都启发了我幼年时期追求真理的思想。那姑娘头戴一顶草帽，身穿一条绿色的裙子，腰间还系着一根橙色的腰带。必须懂得，对于文化传统，既不能不分青红皂白统统抛弃，也不能不管精华糟粕全盘继承。f.前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。【例】真美啊，这条蜿蜒的林间小路。③用于下列各种停顿处：a.复指成分或插说成分前后。【例】老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。车，不用说，当然是头等。b.语气缓和的感叹语、称谓语或呼唤语之后。【例】哎哟，这儿，快给我揉揉。大娘，您到哪儿去啊？喂，你是哪个单位的？c.某些序次语（“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语）之后。【例】为什么许多人都有长不大的感觉呢？原因有三：第一，父母总认为自己比孩子成熟；第二，父母总要以自己的标准来衡量孩子；第三，父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。④用顿号表示较长、较多或较复杂的并列成分之间的停顿时，最后一个成分前可用“以及（及）”进行连接，“以及（及）”之前应用逗号。【例】压力过大、工作时间过长、作息不规律，以及忽视营养均衡等，均会导致健康状况的下降。【补充】以下两个问题要搞清楚。⑴“某某说”在不同位置的标点。请看下面三个句子：①老师说：“小李，替我倒杯水。”②“小李，”老师说，“替我倒杯水。”③“小李，替我倒杯水。”老师说。⑵点号表示停顿的级别。点号表示停顿的时间长短关系：顿号＜逗号＜分号＜冒号＜三个句末点号（句号、问号、叹号）。（二）方法点拨标点符号用法的复习与备考，应该把主要精力放在辨认识别上。首先应弄清楚标点符号的基本用法，知道哪几种在实际运用中易混易错，然后选择相应的练习题进行训练，通过练习，探求规律，掌握方法。具体说来，要做到以下几点：1.弄清功用。切实掌握每一种标点符号的独特功用，特别是对于那些易混淆的标点，更要掌握它们的用法，从而正确地使用和判断。2.揣摩语气。判断句子的语气要从整个句子去考虑，不能只看其中的一些词语。如有的句子虽有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就只能用句号，而不能用问号。3.分析结构。句子的结构影响着标点的使用。如单句内部不能用句末点号（句号、问号、叹号），同样，复句的各分句之间，不能使用顿号。4.紧扣语境。标点在一定语言环境里有一些变通的用法。5.理解句意。审视标点的正误要和正确理解句意结合起来。如：老杨同志，请您稍等一下！“稍等”说明语气比较舒缓，既然是语气舒缓的祈使句，那么末尾就该用句号，而不是感叹号。6.留意套用。所谓“套用”是指在标点使用时，有不少情况是点号和标号连在一起使用，最常见的有引号与句末点号的套用和括号与点号的套用这两种。它们的位置关系都有一些要求，要留意。7.注意区别。如冒号中总说与分说的用法，容易和破折号中表示说明或注释的用法相混淆。同时，凡是用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的；而用冒号表示总说与分说的句子则不能把分说部分删去。从语气方面分析，用冒号表示总说与分说时，中间的停顿时间较长；而用破折号表示注释时，则没有停顿时间或停顿时间很短。1.下列句子标点符号使用不正确的是()A.承认不懂，才能从不懂变懂；承认不会，才能从不会变会。B.她一个单身人，无亲无故，带着一个孩子在外乡，什么事都做：讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人。C.“什么时候？”——昨天夜里，或者就是今天吧。——我说不清。D.啊，红柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下。2.下列各句中，标点符号使用不正确的一项是()A.大家都在为创造一个繁荣，舒适，和谐的社会而努力。B.他是社会组织的公民，同时还是孟子所说的“天民”。C.他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说：“那！……那我们送回去吧！”D.又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？”3.下列各句中，标点符号使用正确的一项是()A.好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。B.女人看出他笑得不像平常。“怎么了？你。”C.北国的秋雨，也似乎比南方下得奇、下得有味、下得更像样。D.“放学后，班干留一下”老师说：“开个短会。”4.下列各项中，标点符号使用规范的一项是()A.或许有人笑话我是“癞蛤蟆想吃天鹅肉，”其实我并不这么看。B.在省图书馆，举办了一场《迎世博摄影展》，每天参观的人络绎不绝。C.我气愤地对他说：“你是相信我的话呢，还是相信他的话？”D.菠菜、西红柿、黑木耳、和草莓都被称为健康食品。5.下列句子中，标点符号使用正确的一项是()A.原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射和回收，标志着我国科技的发展达到了世界先进水平。B.推开窗户一看，呀，流云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似荧光千点，闪闪烁烁地动着。C.这次云南丽江地震的捐款，据不完全统计：高三年级捐了862元，高二年级捐了754元，而高一年级则多达1584元，同学们十分踊跃。D.电视以自己强大的冲击力，推出了众多的引人注目的明星——歌星、舞星、体坛健将、商界名人等等。6.下列句子中的标点符号，使用不完全正确的一项是()A.随着夕阳西沉，夜已将它黑色的翅膀张开在神州大地上，把远山、近树、河流和土丘，以及所有的一切全都掩盖起来。B.她穿得像一个穷苦的女人，胳膊上挎着篮子，到水果店里、杂货店里、肉铺里，争价钱，受嘲骂，一个铜子一个铜子地节省她那艰难的钱。C.西安的科技人才云集，产生了众多的全球也著名的数学家、物理学家，但民间却大量涌现着《易经》的研究家，观天象、识地理、搞预测、作遥控。D.由舞蹈动作延伸，展示出来的虚灵的空间，构成中国绘画、书法、戏剧、建筑里的空间感和空间表现的共同特征，而造成中国艺术在世界上的特殊风格。7.依次填入文中括号处的标点，最恰当的一组是()一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界()不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求()扩充着人类文明的边疆。将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术()的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃定。A.：，。” B.，。”。C.：、”。 D.——、。”8.下列句子中引号用法与例句相同的一项是()例句：他们以马列主义、毛泽东思想的“权威”自居，实践证明他们是反马列主义，反毛泽东思想的政治骗子。A.这里说“只能”“才是”，就是说，标准只有一个，没有第二个。B.为了深入批判“四人帮”，肃清其流毒和影响，在这个问题上拨乱反正，十分必要。C.所有这些，都曾经被奉为神圣不可侵犯的所谓“理论”，谁反对，就会被扣上反对马列主义、反对毛泽东思想的大帽子。D.可见，说“一切社会的历史都是阶级斗争的历史”，并不确切。9.下列选项中引号的作用与其他三个选项不相同的一项是()A.手脚瘦得像芦柴棒一样，于是大家就拿“芦柴棒”当了她的名字。B.血肉造成的“机器”，终究和钢铁造成的不同。C.这种“文明的惩罚”，有时候会叫你继续到两小时以上。D.特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工……去游说那些无力“饲养”可又不忍让他们的儿女饿死的同乡……10.对下列破折号的作用，解说有误的一项是()A.鲁侍萍你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？（表示思考间隔）B.鲁侍萍（泪满眼）我——我——我只要见见我的萍儿。（表示语气断断续续）C.周朴园……我叫他，他就可以下来见你。不过是——（顿）他很大了，——（顿）并且他以为他母亲早就死了的。（表示解释说明）D.周朴园……我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。（表示话题转换）11.下列对破折号解释错误的一项是()A.“就是——”她走近两步，放低了声音。（表示声音的延续）B.地狱？——论理，就该也有。——然而也未必。（后一个破折号表示语意的转折）C.年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。（表示插说）D.“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”（表意思递进）12.下列各句中所用的标点符号，正确的一项是()A.连我在内，我们一共三、四个人。我干活儿的地方，就在货行的一个角落里。B.他家还有别的亲人——我想是他的妹妹吧在那儿扮演哑剧中的小鬼。C.“这位，”那个陌生人说：“就是科波菲尔少爷了。你好吗，先生？”D.可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了（这是典当掉两把银茶匙后买来的）。13.下列各项中，省略号的用法与“我想请求您……给些钱”中省略号的用法相同的一项是()A.王大瑞带着一脸的困惑问:“这位马小姐是……?”B.小马难为情地说:“一条河挡住了去路，我……我过不去。”C.我扑到指导员身上大喊:“指导员，指导员……”D.想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……14.下列句子中省略号的用法不同于其他三项的一项是()A.老刘，就看你身上吧：洋鼻烟，洋表，洋缎大衫，洋布裤褂……B.张宅的鸽子飞到了李宅去，李宅不肯交还……唉，咱们还是少说话好。C.自古以来，哪有……他就给十两银子？D.你大名叫什么？……你站起来。15.与例句中引号用法相同的一项是()例：更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难走的路”，现在却静静地坐着，温雅得和闺女一般。A.这鞋一到红军的脚上，那就成了“量天尺”了，地再广，山再高，他们也能把它“量”完。B.宇宙本来是无所谓情的，“天若有情天亦老”，是人赋予了天地万物以情，所以花会笑，海会哭。C.我们也仿照八股文章的笔法来一个“八股”，以毒攻毒，就叫做八大罪状吧。D.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。

答案以及解析1.答案：C解析：A选项:句子中“承认不懂，才能从不懂变懂”和“承认不会，才能从不会变会”是两个并列的分句，用分号隔开，标点使用正确。B选项:冒号用于提示下文，引号用于引用人物的话语，标点使用正确。C选项:感叹号应放在引号内，因为它是人物话语的一部分，所以该项标点使用错误。D选项:感叹号用于表达强烈的情感，标点使用正确。因此，答案为C。2.答案：A解析：A项中“繁荣”“舒适”“和谐”是并列的词语，中间应该用顿号隔开，而原句中用的是逗号，标点使用错误。B项中“天民”是特定称谓，用引号引起来，标点使用正确。C项中“那!……那我们送回去吧!”是人物说的话，用冒号和引号，标点使用正确，D项中“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?”是人物的问话，用问号，标点使用正确。因此，本题正确答案为A。3.答案：A解析：A选项“好读书，不求甚解”与“每有会意，便欣然忘食”是两个并列的句子，用分号分隔，使用正确。B选项“怎么了?你。”这句话中，问号应放在句末，即“怎么了，你?”，所以B选项标点使用错误。C选项“下得奇”“下得有味”“下得更像样”是并列的短语，中间应用逗号，而不是顿号，所以C选项标点使用错误。D选项“说”在中间，前后都有说话内容，“说”后面应用逗号，而不是冒号，所以D选项标点使用错误。综上，答案是A。4.答案：C解析：选项A“癞蛤蟆想吃天鹅肉”是句子的一部分，不独立，标点应在引号外，应将逗号放在引号之外，所以A选项标点使用不规范。选项B“迎世博书画摄影展”是活动名，应将书名号改为引号，所以B选项标点使用不规范。选项C引号内是疑问句，句末应使用问号，C选项标点使用规范。选项D顿号和“和”不能连用，应将最后一个顿号去掉，所以D选项标点使用不规范。综上，答案是C。5.答案：D解析：A项，并列不当，应将第二个顿号改为逗号；B项，“呀”后面的逗号应改为感叹号；C项，冒号应改为逗号。6.答案：C解析：选项A“随着夕阳西沉，夜已将它黑色的翅膀张开在神州大地上，把远山、近树、河流和土丘，以及所有的一切全都掩盖起来。”此句中，逗号用于分隔句子的不同部分，使句子层次清晰，标点使用正确。选项B“她穿得像一个穷苦的女人