语言表达连贯、准确、生动-初升高语文教材衔接

语文初高教材衔接——语言表达连贯、准确、生动初中阶段要求高中阶段要求衔接要点连贯上只需梳理短句简单时空、事理顺序，保证话题不脱节；准确侧重辨析基础词语，消除语义矛盾、用词错误；生动仅要求会运用比喻、拟人等基础修辞润色短句，答题、写作满足通顺易懂即可，分析角度浅显，不涉及复杂长语段。连贯侧重长复句、多段落逻辑衔接，兼顾主语一致、前后照应、句式协调；准确讲究词语语义轻重、搭配、语体分寸，贴合文本立场与逻辑；生动综合多种修辞、句式变换、细节描写，区分文学、论述文本不同表达风格，要求结合主旨分析语言表现力，综合改造语段提升文采。先夯实短句排序、基础用词、简单修辞运用的初中基础，再训练梳理长语段内在逻辑，强化近义词精细化辨析，学习多样句式与多层修辞组合运用，完成从通顺基础表达向逻辑严密、用词精准、富有文采的高阶语言表达过渡。考点1语言表达连贯题型一句子补写句子补写“四依据”1.依据所填句子的位置推导总领句如果空缺在段首，说明它可能是语段的起始句，起总领作用。过渡句如果空缺在语段中间，说明它可能是过渡句，起承上启下、递进延展的作用，所补写句子应与上文和下文有紧密关联，需要兼顾，不能顾此失彼。总结句如果空缺在语段末尾，说明它可能是总结句，是对该句或整个语段内容的高度概括。2.依据上下句内容及其逻辑发展推导依据上下句内容上下句首先指所补写句子的上句或下句；对于总提句或总括句来说，它们固然要依据上下句，但有时需要更远的“上下句”。只有紧紧把握了“上下句”，才能确保补写出来的句子在内容上扣得紧。寻找句中关键词寻找到关键词就可以确定所补写句子的陈述对象、陈述状态等。当然，有时这个关键词需要自己通过综合、概括、转化得出。3.依据上下句的形式推导依据上下句的形式“上下句的形式”具体指：①语序要一致；②关联词语要搭配；③问句与答句相照应；④指代词要衔接；⑤句式前后要一致；⑥与前后的相关词语要搭配。4.依据标志提示语推导关注标点暗示（1）问号。如果空缺前有问号，则所补写句子可能是答句；如果空缺本身后面带问号则所补写句子可能是设问句或反问句。（2）冒号。如果空缺本身后面带冒号，则所补写句子可能是总提句，起总领下文的作用；如果空缺前带冒号，则所补写句子可能是总括句，起总结上文的作用。（3）分号。如果空缺前面或后面出现分号，则所补写句子与前文或后文构成并列关系，可能句式上要与前文或后文保持一致。（4）逗号。如果空缺前面是逗号，则所补写句子可能是衔接句，语意是在前面基础上的延伸、承接、递进等。关注语言标志（1）表示因果关系的提示语；（2）表示递进关系的提示语；（3）表示正反对比的提示语；（4）运用修辞手法的提示语；（5）表示时间先后的提示语；（6）表示由表及里的提示语；（7）表示由实入虚的提示语；（8）表示转折关系的提示语。题型二句子复位句子复位“四原则”原则阐释话题统一，对象一致组成语段的句子之间，或是组成复的分句之间，应密切相关，紧紧围绕一个中心，集中表述一件事情、一个场景、一种思想等。具体地说，这个段落讲述的内容（主旨、观点、思想）要统一，同时陈述对象（一般是主语）要统一。意思连贯，句式恰当意思连贯指前后语句的意思要衔接自然、表意顺畅，不能前言不搭后语。句式恰当有两重含意：一是句式的前后一致性，主要指句子结构、关联词搭配等方面与前后文要能衔接和呼应，前后句子在形式上形成一个完美的整体。二是句式的最佳表意性，指语段在表情达意时，为强调某一方面，要在各种句式中选择最佳的句式。意境协调，风格一致文段所描述的画面、情调、氛围、色彩（或阴沉凄凉，或热烈欢乐，或直截了当，或隐晦曲折，或贬或褒）应和谐统一，文言与白话（典雅与通俗）等语言风格也要统一。逻辑合理，事理相承事理逻辑一致，是指句子之间的关系要符合事物的内在逻辑关系。无论是叙事、状物还是说理，在行文时都要遵循自然的逻辑生活的逻辑和思维的逻辑。题型三句子排序句子排序“三抓”抓行文思路，察文体特点记叙文段常常依照时间顺序、空间顺序行文；议论文段常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，材料的内部又遵循一定的顺序；说明文段往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，材料的内部又遵循一定的顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等）。抓关键语句，明所在位置确定文段的总领句、总结句、过渡句或主旨句、观点句等。抓标志词句，看标点符号①抓关联词语。关联词语或表示并列，或表示转折，或表示条件，或表示假设，或表示递进，或表示因果。关联词语是一一对应的，也有先后关系。②抓表结构层次的暗示性词句。如“换句话说”“与此相反”“反过来说”“首先”“其次”“再次”“先前”“后来”“过去”“现在”“将来”“总之”“综上所述”“由此看来”“诸如此类”等等。③标点的暗示作用。如冒号前一般是总领句；分号往往意味着前后内容之间有并列关系。考点2语言表达准确、生动语言表达简明语言表达的“简明”，主要包括“简”和“明”两个方面：简，就是简要，言简意赅，没有多余的词句；明，就是明白，清楚易懂，没有费解的词句，不产生歧义。语言表达简明通常和词语使用、病句修改、压缩语段、语言表达运用等考点综合在一起考查。使语言表达简明的三个要点（1）删繁就简。分析语段中的词、句是否有意思重复，是否有可用可不用的词语，如果词、句有交叉、包含、赘余，要注重筛选、删除表达不简洁的词、句。（2）去次留主。语言表达简明的基本要求是每句话都围绕语段的中心进行表述，不能节外生枝，说与语段中心没有直接关系的话。考生要善于找到所给语段的中心句、关键句，以此作为语段的核心内容，删去无关的语句。（3）消除歧义。句子有歧义也是表达不明的一种表现。在答题时，要注意容易使句子产生歧义的词语，如多音词、多义词和兼类词等，要尽量选择恰当的词语。此外，还要注意恰当地使用标点符号，在合适的位置停顿，使句子明白易懂。拟写语言简明的语段，要注重两个方面（1）围绕中心行文。概括材料的中心内容，保证拟写的内容围绕这个中心，从表述的重点出发行文。（2）善于概括指代。拟写时，在具体叙述后要进行必要的概括，表达才能清晰，衔接才能流畅。行文的过程中，要注重相关内容的概括以及前后相同的内容要使用人称代词、指示代词等。语言表达准确“准确”指在运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的，尤其指运用词语要贴切，注意分寸，把握好褒顺色彩。该考点一般不单独考查，往往和其他考点结合在一起考查考生的语言运用能力。语言表达准确的“四个符合”（1）符合语境。同样的词语用于不同的语境产生的效果不同，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思。（2）符合逻辑。组句应依照一定的语法、逻辑规则进行，句意要有逻辑性，不能在语句中出现概念不清、表意不明、判断和推理不当等逻辑问题。（3）符合语法。词语的使用要符合现代汉语语法的规范，注意语法成分的相互搭配。（4）符合程度。要留心辨析近义词的细微差别，准确把握词语的差异，做到用词妥帖、轻重合宜。要注意按照词义范围的大小、程度的轻重合理安排次序，要注意适当添加修饰性、限定性词语等。语言表达鲜明“鲜明”是指表达的观点要明确而不含糊，色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。本考点一般出现在概括语句，修改病句，拟写广告词、邀请信、致辞、演讲稿、点评等需要表明观点态度的题型中，有时也出现在描绘场景，仿写，扩写、改写语句的试题中。语言表达鲜明的三个技巧（1）恰当选用词语。在选用动词、形容词、副词时，不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明态度。（2）恰当选用句式。可以用肯定的语气来表明观点，也可以选用双重否定或反问句式来加强语气，使自己的观点更加鲜明、强烈。（3）恰当运用修辞手法。借助比喻、对偶、对比等修辞手法来增强语言表达的鲜明性，是一条切实可行的途径。语言表达生动“生动”是指能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。本考点在选用、仿用、变换句式，压缩与扩展语段和修改病句等题目中均有体现。语言生动之“三美”（1）追求音韵美。即利用汉字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点，形成一种抑扬顿挫的音韵美，使文章情文并茂、音义兼美。因此考生要注重句式的错落有致、匀称和谐，以及词语的节奏感。（2）注重绘画美。选用词语要像画家一样讲究光影的明暗、色彩的浓淡、色调的冷暖，注重词语色彩的搭配，创造出一种具有绘画美的语言艺术。（3）体现建筑美。具有建筑美的词语，富有立体感，能调动读者的形象思维，引起读者丰富的想象与联想，给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉。因此考生可以多使用一些修辞手法，如比喻、拟人等。.1.某公司经理张峰丢失公文包，内有重要文件，以下是他写的一则寻物启事，其中表述最得体的一项是()A.本人不慎于昨日在公司会议室丢失公文包一个，内有重要文件若干，拾到者必须归还。B.本人于昨日在公司会议室遗失公文包一个，内有重要文件，如有拾到者，请及时与我联系，不胜感激。C.张峰经理昨日在公司会议室丢失公文包，内有重要文件，望拾到者尽快归还，否则后果自负。D.昨天我在公司会议室丢了个公文包，里面有重要文件，谁捡到了就给我送回来，我一定会感谢你的。2.下列语句中，语言表达得体的一项是()A.李烨对张进说：“非常感谢你这次帮我解决了一个大难题，下次如果你有什么困难，我一定会鼎力相助。”B.程一鸣教授将自己的学术专著送给爱徒王斌，他在扉页上写下“王斌同学惠存”的字样。C.主持人黄乐乐说：“感谢嘉宾吴小明，祝贺他荣幸地加入我们综艺之友俱乐部！”D.“这算得了什么，以后要是再有困难，可以继续到府上来找我。”孙大款慷慨地说。3.对“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”一句的理解，下列最准确的一项是()A.强调得天下困难和失天下容易。B.强调“得”“失”都是由人事决定的。C.否定“得”“失”的难易都是由人事决定的。D.否定得天下困难，承认失天下容易。4.费孝通认为“中国的家扩大的路线是单系的，就是只包括父系这一方面；除了少数例外，家并不能同时包括媳妇和女婿”，以下哪个现象可以支撑这一观点()A.古人的绝艺或独门秘方素有“传男不传女”“传里不传外”之说。B.古人用“举案齐眉”“相敬如宾”来赞美夫妻间平等和睦的关系。C.《红楼梦》中贾府这样的大家族，不仅有田产，还有私塾、祠庙。D.《白鹿原》中，族长白嘉轩能以祖宗家法为由，对族人动用私刑。5.下列各句中，没有逻辑漏洞的一项是()A.他常去京津沪等地参观学习，又肯动脑筋，所以他的见解往往比别人都高明。B.吴晗说过：“我们中国人是有骨气的。”所以我们每个中国人都是有骨气的。C.会议开了一半了，张主任还没来，一定是他生病了，要不就是路上又堵车了。D.别看咱们工作组的李师傅貌不惊人，年纪又大，但思考问题，他比谁都周密。6.下列不属于“假二择一”逻辑谬误的一项是()A.工程师在实地勘察后说：“这教学楼有些岁数了，安全性能有所下降，要么暂时放置其不管，要么将其拆了重建。”B.陈老师安慰考学失败的小李说：“虽然你没有进入心仪的学府，但你的其他天赋十分出众，未来会有无限精彩的！”C.在某经济论坛中，一发言人提出：“调整国民经济的方式只有两种，不是增加税收，就是减少其他政府支出。”D.在观看学校组织的辩论赛时，小周肯定地对他的同桌说：“你不支持正方的观点，那就是赞同反方的观点。”7.下面文段中使用了哪种间接论证的方法来反驳“酸碱论”?()餐后嗜睡，被“酸碱论”爱好者推崇的解释是：饭后由于胃酸的消耗，血液碱化，导致了碱中毒，让人晕乎。这种说法当然也不对，因为人体中有非常稳定的缓冲体系，并不会一顿饭的工夫就改变了血液的pH值。再者说，如果这个逻辑真的成立，那么喝苏打水、碳酸饮料就变成了一件非常危险的事情。A.排除法 B.反证法 C.归谬法 D.演绎法8.为纪念五四运动一百周年，某中学文学社团准备举办以某位作家为专题的展览。以下是该展览的版块标题：①家道中落国势危；②别求新声于异邦；③横眉冷对千夫指；④斯世当以同怀视之⑤万众同仰“民族魂”下列语句也可以作为该展览版块标题的一项是()A.凤凰涅槃，女神再生 B.流亡南洋，坚持抗日C.我以我血荐轩辕 D.当年海上惊雷雨9.下列句中加粗的礼貌用语，使用得体的一项是()A.今日聆听诸位先贤的高论，真是茅塞顿开。B.老王高兴得合不拢嘴：“太好了，明天我一定在府上恭候各位光临。”C.虽然令弟冒犯了我，但我能海涵。D.令尊鹤发童颜，精神矍铄，真令人钦佩。10.下列在语段横线上补写的语句，最恰当的一项是()批评文章不是板着面孔教训人，也不是一本正经地摆弄枯燥学理，而是深入浅出，通俗易懂。毛泽东同志的批评文章就是模范。如他在《反对党八股》一文中讽刺教条主义者：我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。他的批评文章并没有板着面孔教训人，_______________，语言生动诙谐，富有文学性。A.将一些生活哲理融入他的文章 B.而是把一些生活哲理融入文章C.并且融入文章中一些生活哲理 D.把生活哲理融入他的文章之中

答案以及解析1.答案：B解析：寻物启事是一种常见的应用文，其目的是请求他人帮助寻找丢失的物品。在写作时，语言的得体性非常重要，既要表达出自己的需求，又要体现出礼貌和尊重，A选项中，“拾到者必须归还”语气过于强硬，缺乏礼貌，不利于激发他人的帮助意愿。B选项中，“本人于昨日在公司会议室遗失公文包一个，内有重要文件，如有拾到者，请及时与我联系，不胜感激。”语气礼貌，表达清晰，既说明了丢失物品的重要性，又表达了对拾到者的感激之情，是比较得体的表达方式。C选项中，“望拾到者尽快归还，否则后果自负”带有威胁的意味，不符合寻物启事应有的礼貌和尊重。D选项中，“谁捡到了就给我送回来，我一定会感谢你的”虽然表达了感谢，但“给我送回来”的表达方式略显直接，不够礼貌。综上所述，B选项是最得体的表达方式，既表达了寻物的需求，又体现了礼貌和尊重。2.答案：B解析：A项，鼎力相助：大力相助。敬辞。多用于请托或表示感谢。用于此处，不合语境。B项，惠存：敬辞，请保存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）。符合语境。C项，荣幸：谦辞，光荣而幸运。用于此处，不合语境。D项，府上：敬辞，称对方的家或老家。用于此处，不合语境。故选B。3.答案：B解析：“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”句意为“难道是得天下艰难而失天下容易吗？或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？”注意第一句是反问句，意思是“并不是得天下容易失天下困难”，排除AD；再结合庄宗得失天下的例子可知，作者认为成功失败都是人的原因，强调“得”“失”都是由人事决定的，排除C。故选B。4.答案：A解析：A项，“传男不传女”体现父系特征，“传里不传外”体现了媳妇、女婿是外家人。B项，“举案齐眉”“相敬如宾”是乡土社会夫妻情感关系的矜持表现。C项，“不仅有田产，还有私塾、祠庙”表现了乡土社会的家族承担了生育之外的许多事业。D项，“族长白嘉轩能以祖宗家法为由，对族人动用私刑”表明乡土社会的长老统治与家族是讲纪律和服从，而排斥私情的。故选A。5.答案：A解析：B项，“我们中国人是有骨气的”中的“中国人”是一个集合概念，“有骨气”是“中国人”整体具有的特征，个体未必都具有，因此不能推出“我们每个中国人都是有骨气的”这一结论。C项，“生病了”和“路上又堵车了”只是对张主任没来开会的原因的猜测，可能还存在其他原因，“一定”“要不就是”过于绝对。D项，相貌好坏、年纪大小和思考问题是否周密没有必然的逻辑关系，属于强加转折。故选A。6.答案：B解析：“假二择一”指明明存在多种可能性，却说成只有两种可能，迫使对方作出自己所希望的选择的逻辑谬误。A项，工程师把对教学楼的处理方式限定为“不管”和“拆了重建”两种可能，忽略了其他可能的处理方式，如加固维修等，属于“假二择一”逻辑谬误。B项，陈老师的话是对小李的鼓励，没有限定两种可能，也没有要求小李作出选择，不属于“假二择一”逻辑谬误。C项，发言人