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文档简介

教师成长的关键与发展经历教师成长的核心与关键，乃在于个体教育意识的全面觉醒，即个体是否开始拥有了自己独特的对于教育教学实践的理解与觉悟，并把这种觉悟渗透在自己新的教育教学实践之中，从而使得教师个体的日常教育教学实践的思想资源逐渐摆脱外在的常规或者权威性认识，而转向个体自身，来自个体对教育的真实悟知，形成个人独到的教育思想资源。教师成长会经历这样几个过程：①适应或者说顺应教育教学常规；②对常规性教育行为的抗争与个人教育意识的觉醒；③教育艺术的成熟与个人教育意识的觉醒；④个人教育意识的不断完善与个体教育实践中自觉创造。个体教育意识的觉醒，从实质而言，就是个体对自我教育生涯的整体性反省和觉悟。教师教育意识的全面觉醒，就大致包括了三个阶段，或者说三个层次：①首先是教师对基本教育教学实践方式的自主性把握，即对教师教育教学工作的独立意识的出现，教师个人能独立、自主地完成基本的教育教学任务，能以自己的方式有效地达成教育教学目标；②更进一步，教师的觉悟逐步达到对教师职业的整体的参悟，即对教师职业活动的意义与价值的自我理解与独到发现，并尽可能地在自我与外在社会要求的协调中来完善自己的职业行为和职业生活，把握作为教师日常行为、一举一动的细微的教育意义的可能性，从而能在自己的日常生活中体现对个人教育理念、教育价值追求的细心呵护；③更深层面的教育意识的觉醒，则还包括对个体教育人生的领悟与觉知，即把教育生活与个体生命内在地结合，把个体在教育实践中探求、创造、悟知转化成教师个体职业人生意义与价值的发现。教师教育意识的觉醒，实际上就是教师教育生存状态的觉醒，教师日常教育生活走出庸常的状态，在自我教育生活意义的主动发掘中提升、改造教师的日常教育生活品质。教师的成长一方面需要不断地吸收外来的教育知识、教育思想资源，不断触动自己对教育实践的思考；另一方面又需要教师对自我教育生活不断反思，把自己的教育经验作为文本解读，真正把自我纳入对个体教育生涯的深知之中，从中独得教师自主意识的提升。教师正是在对自身教育实践不断适应、超越之间，通过外来思想资源与个体内在教育经验、教育知识的不断碰撞中，获得个体教育意识的生成生长。教师的个体成长是一个学习、实践、反思、改进和优化实践的过程，也就在这一过程的不断

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