2026秋统编版小学语文五年级上册第八单元《24 父爱之舟》教学设计

统编版五上24《父爱之舟》2026秋教学设计一、教材分析1本课是五年级上册亲情主题精读散文，作家吴冠中以梦境开篇，以姑爹小渔船为全文线索，串联卖茧买枇杷、庙会糊万花筒、冒雨背我上学、凑钱缴学费、船上缝棉被等生活化小事，采用以小见大写法，藏着含蓄深沉的父爱与作者成年后无尽思念、愧疚之情。

2单元语文要素为“体会场景、细节中蕴含的感情”，前一课《慈母情深》侧重直白浓烈的母爱，本课对应内敛沉默的父爱，形成情感对照，为单元习作《我想对您说》积累情感与细节写法素材，属于文学阅读与创意表达任务群核心篇目。

3文本语言质朴无华，没有华丽辞藻，依靠动作、环境、心理细节传情；以梦起、以梦收，首尾呼应，“舟”既是实物，也是父爱的象征载体，是落实2022新课标“品味文学细节、体会真挚亲情、学习借物抒情”的典型范文。

4学情差异化说明：城市学生物质条件优渥，难以理解父辈节俭吃苦；部分学生不善观察父亲含蓄付出；少数学生擅长细节品读，教学需分层任务，兼顾浅层次梳理与深层次赏析。二、核心素养目标（对标2022新课标四维度）1语言运用：认识茧、栈、冤等生字，规范书写蚕、考、疼等生字；能默读梳理文中父爱场景，摘抄打动自己的细节句，流利有感情朗读重点段落。

2思维能力：能借助小标题概括叙事场景，对比不同场景细节，读懂“小舟”象征意义，理解“以小见大”写作手法，辨析“心酸的哭”与日常哭闹的不同情感。

3审美创造：品读朴素文字中的温情画面，感受平凡小事里厚重亲情；能模仿文中细节写法，写一段与父亲的生活小片段。

4文化自信：体会传统家庭含蓄内敛的父爱，懂得感恩长辈默默付出，传承勤俭节约、重视读书的家风美德。三、教学重难点1教学重点：梳理课文中父爱相关场景，品读动作、环境细节，体会藏在小事里的深沉父爱。

2教学难点：理解“父爱之舟”的双重含义；读懂作者藏在文字里的愧疚、思念，迁移运用以小见大的细节抒情写法。四、教学方法1默读梳理法：自主圈画场景，分层完成场景概括任务，适配学困生。

2细节品读法：抓动作、心理、环境词句，小组合作品析，适配中等生。

3情境朗读法：带入人物心境分层朗读，共情人物情感。

4分层任务教学法：设置基础、提升、拓展三级课堂任务，实现差异化教学。

5读写迁移法：课堂小练笔模仿细节描写，落实创意表达。五、课时安排：共2课时，每课时40分钟，单课时内容控制1000字内第一课时（40分钟，目标：识字读文，梳理父爱场景，初感父爱）（一）课堂导入（5分钟）1教师完整讲解话术：上节课我们跟随文字，感受到母亲毫无保留、直白热烈的爱。生活里还有一种爱，很少说出口，藏在接送的路途、节省的饭菜、默默操劳的背影里，这就是父爱。画家吴冠中晚年时常梦起童年，梦里总有一艘小小的渔船，船里装着父亲全部的付出，今天我们一起走进《父爱之舟》。

2互动操作步骤：

第一步教师提问：谁来说说，你的父亲做过哪件小事，让你心里一暖？

第二步点名3名不同层次学生发言，学困生说完整一件小事即可，优等生简单说清细节。

第三步教师小结：大家捕捉到的都是小事，本文正是靠一件件小事写父爱。板书课题《父爱之舟》。（二）初读识字，扫清障碍（12分钟）1教师讲解：请大家自由默读全文，标注自然段，圈出生字新词，难读句子反复读两遍。课文原文开篇段落出示：

是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……我又见到了姑爹那只小小的渔船。父亲送我离开家乡去投考学校以及上学，总是要借用姑爹这只小渔船。他同姑爹一同摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。

2分层互动操作：

第一步出示生字词：蚕茧、客栈、冤枉、纸屑、高跷、龟裂，指名学困生认读，纠正字音；中等生讲解“龟裂、冤枉”词义；优等生用词语口头造句。

第二步写字指导：重点板书“蚕、考”，提醒“蚕”下面是虫，“考”不要多写一横，学生当堂描红2遍。

3教师过渡：字词难关已经突破，这艘小船载着哪些和父亲有关的往事？我们继续梳理。（三）默读圈画，梳理父爱场景（20分钟）1教师讲解任务（差异化分层）：

基础任务（全体必做）：默读全文，用横线画出父亲为“我”操劳的场景，标注段落。

提升任务（中等生选做）：给每个场景提炼四字小标题。

拓展任务（优等生选做）：简单标注这个场景里，你读到的父亲付出。

2分步互动实施：

第一步学生自主默读圈画8分钟，教师巡视，单独指导不会找场景的学困生，提示从“送我、为我花钱、照顾我”角度寻找。

第二步小组交流6分钟，4人一组，学困生先说找到的场景，中等生补充小标题，优等生补充细节。

第三步全班汇报6分钟，教师同步板书场景：卖茧买枇杷、庙会糊万花筒、雨天背我上学、凑钱缴学费、船上缝棉被、摇船送我赶考。

3教师小结话术：这么多场景，全部由姑爹的小船串联，船走到哪里，父亲的爱就跟到哪里，下节课我们深挖场景细节，读懂藏在小事里的深情。（四）课堂小结+基础作业布置（3分钟）1小结：本节课我们认识生字，梳理课文全部叙事场景，发现全文以渔船为线索，一件件平凡小事撑起了沉甸甸的父爱。

2当堂基础作业：抄写本课生字词，熟读课文，标出最喜欢的一处场景段落。第二课时（40分钟，目标：品读细节，理解舟的含义，读写迁移）（一）复习回顾，导入新课（4分钟）1教师讲解话术：上节课我们梳理了文中六件父爱往事，谁能快速说出全部场景小标题？小船串联起所有回忆，今天我们走进场景细节，读懂文字背后藏着的心酸与感恩。

2互动步骤：指名学困生依次说出场景小标题，教师快速板书回顾。（二）聚焦重点场景，分层品读细节（22分钟）1品读场景一：凑钱缴学费（出示课本原文）

初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱，很紧，但家里愿意将钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架吵架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。

2分层提问互动操作：

第一层（学困生）：家里为凑学费做了什么？“我”为什么哭？只需要找出原文句子作答。

第二层（中等生）：“心酸的哭”和平时哭闹区别在哪里？体会“新滋味”是什么。

第三层（优等生）：对比家里粜稻卖猪的拮据，父亲依旧全力供“我”读书，你读出父亲怎样的期盼？

3教师讲解升华：这份心酸，是“我”懂得家庭艰难，读懂父亲倾尽所有的付出，无声的爱最戳人心。

4品读场景二：船上缝棉被（课本原文）

船上备一只泥灶，自己煮饭吃，节省食宿费。我们不愿住旅店，怕花钱。半夜，我朦胧中看见父亲弯腰低头缝补我的棉被，他那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生《背影》，这个船舱里的背影，永远难以磨灭。

5朗读互动：全班带入心疼的语气齐读段落，教师指导重读“弯腰低头、挡住视线、难以磨灭”。

6教师讲解写法：作者没有直接说父亲很爱我，只写缝被子的背影，用一件小事传递深情，这就是本课核心写法——以小见大。（三）突破难点：解读课题“父爱之舟”（8分钟）1教师提问话术：课文题目为什么不叫《我的父亲》，而是《父爱之舟》？结合全文思考，小组讨论3分钟。

2小组汇报互动步骤：

第一步学困生回答：小舟是姑爹的渔船，父亲摇船送我求学。

第二步中等生补充：所有父爱往事都发生在船上，小船见证全部付出。

第三步优等生总结：小舟是父爱的象征，小船载着父亲的期盼、辛苦与全部的爱，永远留在作者记忆里。

3教师总结板书：舟=渔船（实物）；舟=父爱（象征）。（四）读写迁移+分层作业布置（6分钟）1课堂小练笔（差异化）：基础：写一句父亲为你付出的细节；提升：写50字小事片段，用上动作描写；拓展：运用以小见大写法，刻画父亲一个背影瞬间。

2结语话术：吴冠中先生晚年频频梦起这艘小船，梦里全是父亲隐忍、朴素的爱。我们身边的父亲，很少直白表达关心，却总在默默撑起我们的成长。希望大家课后多留意父亲的付出，学会珍惜与感恩。六、分层作业设计（差异化，三层可选）1基础必做题（全体）：摘抄文中3处打动你的细节句，有感情朗读给家人听。

2提升选做题（中等生）：完成课堂小练笔，不少于60字，运用动作、神态细节。

3拓展实践题（优等生）：采访父亲一件辛苦往事，记录下来；为父亲做一件小事，写下内心感受。七、结语板块（第二课时课堂结尾完整结语）1完整结语全文：一只小小的渔船，装载着贫寒岁月里全部温柔。父亲不舍得吃热豆腐脑，却愿意变卖家中积蓄供孩子读书；自