学校领导思想作风自查报告2026(3篇)

学校领导思想作风自查报告2026(3篇)第一篇按照市教育局党组《关于开展2026年度全市中小学校领导班子思想作风专项整治自查工作的通知》要求，我校领导班子于2026年3月12日至3月25日，围绕政治站位、思想建设、履职担当、廉洁从教、服务师生五个核心维度，通过发放匿名问卷、召开教职工代表座谈会、学生家长代表访谈、班子成员自我剖析、交叉互评等方式开展全链条自查，累计收回有效教职工问卷187份、学生问卷429份、家长问卷892份，梳理问题清单12项，制定整改措施27条，现将自查情况报告如下。一、自查工作总体开展情况本次自查严格落实“全覆盖、无死角、见实效”要求，班子成员全员参与，对照《新时代中小学校领导干部职业行为十项准则》《党组织领导的校长负责制执行细则》等文件要求，逐项查摆自身存在的问题，同时广泛听取师生、家长、社区代表的意见建议，避免自查走过场、问题浮于表面。自查过程中，共组织专题学习3次，覆盖班子全体成员及各科室、年级负责人，学习内容包括党的二十大关于教育工作的部署要求、2026年全国教育工作会议精神、教育领域违纪违法典型案例通报等，为自查工作奠定思想基础。从初步摸排情况看，我校领导班子总体能够坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，近2年学校中考升学率连续提升3个百分点，课后服务覆盖率达到100%，未发生重大安全事故、师德师风违规事件，但是在思想作风、履职担当等方面仍然存在不少短板，需要切实整改。二、存在的主要问题（一）政治理论学习不深入，成果转化不到位。班子成员理论学习普遍存在“应景式”“任务式”倾向，2026年以来共组织党委理论学习中心组学习6次，其中4次都是通读上级文件、观看宣教视频，没有结合学校发展实际开展针对性研讨，针对“如何破解学区内教育资源均衡配置”“如何提升随迁子女教育质量”“如何深化‘双减’落地成效”等核心问题，没有形成可落地的工作方案，学习成果转化率不足20%。部分班子成员对党的教育方针理解不透彻，存在“重升学率、轻素质教育”的错误倾向，比如在安排年度教学任务时，给九年级下达的升学率指标过高，导致部分年级违规占用音体美课程时间开展文化课补习，被家长投诉2次。对教育数字化转型的政策要求认识不到位，学校2025年投入120万配备的智慧课堂设备，班子成员自身不会操作，也没有组织教师开展系统培训，设备闲置率达到40%，没有发挥应有的教学辅助作用。（二）思想作风存在“官本位”倾向，群众意识淡薄。部分班子成员把自己当成“管理者”而非“服务者”，深入一线调研不够，按照要求每个班子成员每周至少要到包联年级听课2节、开展1次师生访谈，但是2026年第一季度，班子成员平均听课次数仅为0.8节，有2名班子成员从未参加过年级的教研活动，对教师的教学难点、学生的学习诉求不了解。部分班子成员存在“重表态、轻落实”的问题，2025年学校教代会上承诺的10项民生实事，目前仅完成4项，其中教师周转房改造、校园无障碍设施建设等事项拖了8个月仍未启动，面对教职工的询问，只是反复表态“正在推进”，没有给出明确的时间表。存在“怕担责”的思想，针对校园周边无证托管机构治理的问题，班子成员认为属于市场监管、街道等部门的职责，没有主动对接相关部门开展联合整治，导致周边托管机构存在食品安全、消防隐患，家长反映强烈。（三）履职担当存在短板，重点工作推进不力。“双减”工作深化落实不到位，课后服务内容单一，目前80%的课后服务时间都是用于作业辅导，仅开设了书法、篮球2门特色课程，不能满足学生的多元化需求，有32%的学生对课后服务满意度低于60分。校外培训治理联动机制不健全，2026年第一季度接到家长举报的隐形变异校外培训线索4条，学校没有主动配合相关部门开展排查，导致部分违规培训没有得到及时处置。师资队伍建设滞后，近2年学校没有组织过系统的教师师德师风培训，2025年有3名教师因违规布置作业、体罚学生被投诉，学校仅做了口头批评，没有按照规定进行通报处理，导致类似问题重复出现。年轻教师培养机制不健全，近3年入职的12名年轻教师，仅有4名参加过市级以上的教学技能培训，年轻教师成长速度慢，教学质量不高。（四）廉洁自律存在风险点，制度执行不严格。采购事项公开不到位，2025年学校采购校服、教辅材料、办公设备等事项，虽然走了招投标流程，但是采购标准、中标单位、价格明细仅在班子内部通报，没有在校园网、公示栏向师生、家长公示，有17%的家长对校服质量、价格提出质疑。公务接待存在超标情况，2025年10月接待兄弟学校调研时，违规安排了高档烟酒，超出公务接待标准2100元，相关费用在办公经费中报销。存在“人情关”没有把严的情况，2026年春季招生时，有2名班子成员接受熟人请托，给不符合学区入学条件的学生办理了入学手续，虽然没有收取财物，但是违反了招生工作规定，造成了不良影响。（五）服务师生不到位，诉求响应机制不畅通。教职工诉求解决效率低，2025年10月到2026年3月，教职工通过校长信箱反映的17条诉求，仅8条得到落实，其余9条要么没有回复，要么回复后没有落地，比如教职工反映的办公室空调老化、冬季供暖不足的问题，拖了6个月仍未解决。学生服务保障有短板，学校心理咨询室每天仅开放2小时，仅有1名专职心理老师，无法满足学生的心理咨询需求，2025年有3名学生出现焦虑、抑郁等心理问题，没有得到及时的干预疏导。随迁子女、特殊学生关爱不到位，学校现有随迁子女72名、残疾学生6名，没有建立针对性的帮扶机制，部分随迁子女因基础差跟不上课程，没有老师进行专门辅导，残疾学生的无障碍设施不完善，上下楼不方便。三、问题产生的根源剖析一是思想根基不牢，部分班子成员理想信念弱化，没有把“为党育人、为国育才”的根本任务刻进骨子里，宗旨意识淡薄，没有站在师生、家长的角度考虑问题，政绩观存在偏差，看重上级考核的指标，忽视师生的实际需求。二是制度执行不严，学校虽然制定了班子成员调研、采购公示、诉求响应等制度，但是没有建立相应的监督、问责机制，制度挂在墙上、落在纸上，没有落到实处，部分班子成员对制度缺乏敬畏心，随意突破制度规定。三是监督机制不完善，内部监督力量薄弱，纪检委员兼任行政职务，没有足够的时间和精力开展监督工作，外部监督渠道不畅通，师生、家长的意见建议很难直接反馈到班子层面，问题不能及时发现、及时处置。四、整改措施及下一步安排一是强化政治理论学习，建立“第一议题+课题攻坚”机制，每次党委理论学习中心组学习都要围绕1个学校发展的核心问题开展研讨，每个班子成员认领1个攻坚课题，每季度汇报课题推进成果，2026年6月之前完成学区教育资源均衡配置、随迁子女教育质量提升等3个课题的研究，形成具体的工作方案，学习成果转化率提升到80%以上。开展教育数字化专项培训，班子成员带头学习智慧课堂设备操作，2026年5月之前完成全体教师的系统培训，智慧课堂设备使用率提升到90%以上。二是改进思想作风，建立班子成员包联责任制，每个班子成员包联1个年级，每周至少2天在年级办公，每周听课不少于2节，每月至少召开1次师生座谈会，听取意见建议。建立民生实事台账，对2025年教代会承诺的未完成事项，明确责任人和完成时限，2026年8月之前完成教师周转房改造、校园无障碍设施建设等所有民生实事，每半月在校园网公示整改进度，接受师生监督。建立跨部门联动机制，2026年4月之前对接街道、市场监管、公安等部门，开展校园周边托管机构专项整治，消除安全隐患。三是强化履职担当，2026年9月之前新增绘画、舞蹈、编程、机器人等10门课后服务特色课程，课后服务满意度提升到90%以上，和相关部门建立校外培训线索联合排查机制，接到举报线索24小时内响应，72小时内反馈处置结果。2026年每季度开展1次师德师风专项培训，建立师德师风负面清单，对违规教师按照规定严肃处理，通报曝光。建立年轻教师“传帮带”机制，每个年轻教师安排1名骨干教师结对，每年至少组织2次市级以上的教学技能培训，提升年轻教师教学水平。四是严格廉洁自律，建立采购事项全流程公示制度，所有涉及师生利益的采购事项，采购标准、中标单位、价格明细都要在校园网、公示栏公示7天以上，接受师生、家长监督。严格落实公务接待标准，所有公务接待费用都要提前审批、公开明细，对2025年超标接待的费用，由相关责任人自行承担，在全体班子会上做深刻检讨。严格执行招生工作规定，所有招生、转学事项全部公开，接受社会监督，对违反规定的班子成员，按照党纪政纪严肃处理。五是提升服务师生水平，建立诉求响应机制，教职工、学生反映的诉求，24小时内给出回复，7天内落实解决，无法解决的要说明原因，每月公示诉求处置情况。2026年5月之前新增2名专职心理老师，心理咨询室每天开放12小时，建立学生心理问题台账，及时干预疏导。建立随迁子女、残疾学生“一人一档”帮扶机制，每个学生安排1名老师结对辅导，2026年6月之前完成校园无障碍设施改造，方便残疾学生出行。2026年6月之前完成办公室空调更换、供暖设施改造，解决教职工反映的实际问题。第二篇为深入落实省委教育工委《关于巩固深化新时代学校领导班子思想作风建设成果的工作方案》要求，我校党委班子2026年度思想作风自查工作聚焦“为党育人、为国育才”根本任务，对照新时代中小学校党组织领导的校长负责制执行标准、领导干部廉洁从政若干规定、教育领域群众反映强烈突出问题专项整治要求，全面梳理2025年9月至2026年3月期间班子及成员在思想、作风、纪律、履职等方面的问题，累计查摆共性问题7项、个性问题19项，形成问题、责任、时限三张清单，现将自查情况报告如下。一、自查工作基本情况本次自查严格落实“把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去”的要求，成立由党委书记任组长的自查工作领导小组，制定专项自查方案，明确自查范围、内容、方式和时限，先后组织班子成员专题学习4次，召开教职工代表座谈会3次、企业合作代表座谈会2次、学生代表座谈会2次，发放各类调查问卷1200余份，同时对2025年以来上级巡察、审计、督导反馈的问题进行“回头看”，确保问题找得准、找得实。从总体情况看，我校领导班子近年来能够坚持职业教育办学方向，落实《职业教育法》相关要求，2025年学校毕业生就业率达到97%，成功创建省级优质中等职业学校，但是在思想作风、产教融合、服务师生等方面仍然存在不少差距，需要切实整改。二、存在的主要问题（一）政治引领不到位，办学方向存在偏差。部分班子成员对职业教育的定位理解不透彻，存在“重规模、轻质量”“重就业率、轻对口就业”的错误政绩观，2025年学校招生规模扩大了20%，但是师资、实训设备没有同步跟上，生师比达到22:1，超出国家规定的18:1的标准，实训设备缺口达到30%。对产教融合的核心要求认识不到位，近2年学校和27家企业签订了合作协议，但是只有3家企业实际接收学生开展对口实训，其余都是“空壳协议”，学生实训内容多是流水线打零工，和所学专业无关，2025年毕业生对口就业率仅为32%，远低于省级优质职业学校60%的标准。对思政工作重视不够，存在“重技能、轻思政”的倾向，思政课教师缺口达到15名，现有思政课教师多是其他学科转岗而来，没有接受过系统的思政教育培训，教学内容脱离职业院校学生实际，班子成员每学期上思政课的次数平均仅为1次，有的班子成员上思政课只是照本宣科，学生满意度不足40%。（二）思想作风不实，担当精神不足。部分班子成员存在“守摊子”的思想，认为学校已经创建了省级优质校，不需要再攻坚克难，对职业教育改革的新政策、新要求研究不深，比如针对2025年教育部出台的职业院校技能大赛改革方案，班子没有组织专题学习，也没有制定相应的激励措施，导致学校2026年省级技能大赛仅拿到2个三等奖，没有一等奖，连续2年没有进入省级技能大赛总成绩前20名。部分班子成员深入一线不够，按照要求每个班子成员每月至少要到实训基地调研2次，但是2026年第一季度，班子成员平均到实训基地调研的次数仅为0.5次，对实训基地的设备老化、学生实训补贴偏低等问题不了解。存在“怕得罪人”的思想，针对部分教师上课不认真、实训指导不到位的问题，班子成员只是口头提醒，没有按照规定进行处理，导致教学质量下滑，2025年学生对教学质量的满意度仅为62分。（三）履职担当存在短板，重点工作推进不力。产教融合落地成效差，和企业的合作仅停留在学生实习、就业的浅层次，没有开展联合研发、课程共建、师资共培等深度合作，学校的课程设置和产业需求脱节，有60%的企业反映学校毕业生的技能水平达不到企业的用工要求。实训设备更新不及时，现有实训设备中，使用年限超过5年的占比达到60%，智能制造、数字媒体等热门专业的实训设备还是3年前的型号，跟不上产业技术迭代的速度，学生学习的技能和企业需求脱节。学生就业服务不到位，没有建立就业跟踪服务机制，学生就业后遇到的技能提升、权益维护等问题，学校没有跟进解决，2025年毕业生就业后半年内离职率达到45%，远高于全省平均水平。（四）廉洁自律存在风险，制度执行不严格。招生工作存在漏洞，2026年春季招生时，有3名班子成员接受熟人请托，给不符合录取条件的学生调剂了热门专业，虽然没有收取财物，但是违反了招生工作的公平公正原则，造成了不良影响。技能大赛经费使用不规范，2025年学校投入120万用于技能大赛备赛，其中有12万的招待费、差旅费不符合报销规定，混入大赛经费中报销，没有得到及时发现。校企合作利益分配不透明，和企业合作的实训基地、订单班等项目，利益分配方案仅由班子少数成员决定，没有经过党委会集体研究，也没有向教职工公示，存在利益输送的风险。（五）服务师生不到位，保障能力不足。教职工权益保障不到位，教师技能提升补贴申请流程复杂，需要经过3个科室审批，最长要3个月才能到账，2025年有17名教师申请技能提升补贴，其中7名因为流程繁琐放弃申请。教师评优评亲、职称评定存在“论资排辈”的情况，近3年晋升高级职称的教师中，45岁以上的占比达到90%，年轻教师晋升通道不畅，近2年有12名优秀年轻教师离职。学生服务保障有短板，实训基地的住宿条件差，没有暖气、热水，冬天室内温度仅为10度左右，学生多次反映没有得到解决。学生创业扶持政策落实不到位，2025年学校安排了50万的创业扶持资金，但是仅发放了8万，扶持了2个学生创业项目，其余资金没有用到实处，有创业意愿的学生不知道申请流程和扶持政策。三、问题产生的根源剖析一是理想信念弱化，部分班子成员没有把职业教育作为培养技能型人才、服务产业发展的重要事业来抓，政绩观出现偏差，只看重表面的数字指标，忽视办学质量和学生的长远发展。二是担当精神不足，面对职业教育改革中的难点问题，存在畏难情绪，不敢啃硬骨头，不愿意主动对接企业、争取资源，导致产教融合等重点工作推进缓慢。三是制度笼子扎得不紧，招生、经费使用、校企合作等方面的制度不完善，监督机制不健全，部分班子成员对制度缺乏敬畏心，存在侥幸心理，容易出现违规问题。四是宗旨意识淡薄，没有站在教职工、学生的角度考虑问题，对师生的实际诉求不重视，服务保障能力跟不上学校的发展速度。四、整改措施及下一步安排一是强化政治引领，端正办学方向。每月开展1次职业教育政策专题学习，班子成员带头学深悟透《职业教育法》、职业教育改革相关政策，树立正确的政绩观，2026年把毕业生对口就业率作为核心考核指标，年底之前对口就业率提升到60%以上。2026年6月之前配齐15名思政课教师，所有思政课教师都要接受系统的岗前培训，班子成员每学期至少上4次思政课，教学内容要结合职业院校学生的就业、创业实际，学生对思政课的满意度提升到80%以上。严格控制招生规模，2026年招生规模不再扩大，重点提升办学质量，2026年9月之前补充20名专职教师，生师比降到18:1以下。二是改进思想作风，强化担当精神。建立班子成员实训基地包联制度，每个班子成员包联1个实训基地，每周至少到实训基地调研1次，及时解决实训中的问题。制定技能大赛激励机制，对获得省级以上技能大赛奖项的指导老师和学生给予重奖，2026年投入200万用于技能大赛备赛，争取年底拿到2个以上省级一等奖，总成绩进入全省前15名。建立教学质量考核机制，对教学质量不合格的教师，按照规定进行停课培训、调整岗位等处理，2026年学生对教学质量的满意度提升到85%以上。三是强化履职担当，推进重点工作落地。深化产教融合，2026年和12家行业头部企业建立深度合作关系，共同开发课程、共建实训基地、共培师资，每个专业至少有2家合作企业参与课程设置，确保课程内容和产业需求同步。2026年投入2000万更新实训设备，覆盖智能制造、数字媒体、护理等6个热门专业，实训设备的更新率达到80%以上，符合产业技术发展要求。建立毕业生就业跟踪服务机制，对毕业生进行为期2年的跟踪服务，帮助解决技能提升、权益维护等问题，2026年毕业生就业后半年内离职率降到20%以下。四是严格廉洁自律，堵塞制度漏洞。严格执行招生“阳光工程”，所有录取、专业调剂结果全部在校园网公示7天以上，接受社会监督，对2026年春季招生中违规调剂专业的班子成员，在全体教职工大会上做深刻检讨，给予通报批评处理。规范经费使用管理，所有经费报销都要经过双人审核、公示，对2025年技能大赛经费中不合规的报销费用，由相关责任人自行承担，给予相应的纪律处分。建立校企合作项目集体决策制度，所有校企合作项目的利益分配方案都要经过党委会集体研究，全程公示，接受教职工监督，杜绝利益输送风险。五是提升服务水平，保障师生权益。简化技能提升补贴申请流程，实现“最多跑一次”，15个工作日内补贴到账，2026年符合条件的教师补贴申领率达到100%。修订职称评定、评优评先细则，向年轻教师倾斜，提高年轻教师的晋升比例，2026年晋升高级职称的教师中，40岁以下的占比不低于30%，稳定年轻教师队伍。2026年5月之前完成实训基地供暖、热水设施改造，改善学生住宿条件。加大创业扶持力度，2026年安排100万创业扶持资金，简化申请流程，至少扶持20个学生创业项目，对有创业意愿的学生开展系统的创业培训，提升创业成功率。第三篇根据县教育局2026年春季学期教育工作部署，我校领导班子思想作风自查工作紧扣农村义务教育质量提升核心目标，对照乡村教育振兴重点任务清单、农村学校领导干部履职规范、教育领域群众身边腐败和作风问题专项整治要求，通过入户走访脱贫家庭学生、召开乡村教师座谈会、对照上级巡察反馈问题“回头看”等方式，全面排查班子思想作风层面的短板弱项，累计梳理问题9项，制定整改措施21条，现将自查情况报告如下。一、自查工作总体情况本次自查覆盖学校领导班子全体5名成员，涉及控辍保学、师资建设、学生资助、营养午餐、校园安全等12个重点领域，先后入户走访脱贫家庭学生32户，召开教师座谈会2次、家长代表座谈会2次，发放调查问卷300余份，对2025年以来上级督导反馈的17项问题的整改情况进行全面核查，确保问题查摆不留死角。从总体情况看，我校领导班子近年来能够落实乡村教育振兴相关要求，2025年控辍保学率达到100%，顺利通过义务教育均衡发展验收，但是在思想作风、办学质量、服务师生等方面仍然存在不少短板，需要切实整改。二、存在的主要问题（一）政治站位不高，政策落实不到位。部分班子成员对乡村教育振兴的重要性认识不足，存在“完成任务就行”的应付思想，比如控辍保学工作，虽然达到了上级要求的100%的控辍率，但是对返校学生的帮扶不到位，现有3名返校学生，其中1名是肢体残疾学生，学校没有安排专门的送教上门服务，只是偶尔打电话询问情况，2名学生因为基础差跟不上课程，学校没有安排老师进行针对性辅导，存在再次辍学的风险。对农村学生综合素质提升的政策要求落实不到位，存在“重文化课、轻素质教育”的倾向，音体美课程开不齐，现有3名音体美教师都是其他学科转岗而来，没有接受过系统的专业培训，教学质量不高，学生的综合素质和城镇学校差距较大。对教育帮扶政策宣传不到位，有20%的脱贫家庭不知道学生资助、营养改善等相关政策，部分符合资助条件的学生没有申请资助。（二）思想作风漂浮，吃苦精神不足。部分班子成员存在“走读”现象，家在县城的3名班子成员，每周仅在学校住2天，其余时间都返回县城，遇到学生突发疾病、校园安全事件等紧急情况，不能第一时间赶到现场处置，2025年12月有1名学生夜间突发高烧，值班老师联系班子成员，2个小时后才赶到学校，差点延误治疗。存在“等靠要”的思想，争取办学资源时，只是等上级拨款，没有主动对接社会公益组织、爱心企业，2025年以来没有争取到任何社会捐助，学校的办学条件改善缓慢。部分班子成员工作作风不实，上级布置的工作，只是转发给老师，没有跟进指导，比如要求老师开展家访，班子成员没有带头参与，也没有检查家访的成效，有30%的老师一学期没有开展过一次家访，对学生的家庭情况不了解。（三）履职担当不足，办学质量提升缓慢。师资队伍不稳定，近3年学校流失了12名年轻教师，占年轻教师总数的60%，主要原因是班子没有重视年轻教师的成长和生活保障，年轻教师没有周转房，只能租住在村民家里，待遇偏低，没有培训机会，成长空间小。教学质量不高，2025年学校六年级学生的统考成绩在全县排名倒数第三，主要原因是班子没有建立教学质量考核激励机制，老师干好干坏一个样，教学积极性不高，部分年龄较大的教师仍然使用传统的教学方式，不会使用现代化的教学设备，教学效率低。校园安全存在隐患，学校的围墙有2处坍塌，没有及时维修，校外人员可以随意进入校园，学校的消防设施老化，部分灭火器已经过期，没有更换，存在消防安全隐患。（四）廉洁自律存在薄弱环节，监督不到位。学生资助资金公示不到位，2025年发放的学生资助资金，仅在学校公示栏公示了1天，很多学生和家长没有看到，也没有公示资助的标准、申请流程和举报电话，有家长反映存在“关系户”拿资助的情况，虽然经查不属实，但是也反映出资助工作不透明的问题。营养午餐管理不规范，2026年1月有家长反映营养午餐的蔬菜有腐烂的情况，学校只是更换了供应商，没有建立长效的监督机制，后续还有家长反映菜品单一、量不够的问题，食堂采购的明细仅在班子内部通报，没有邀请家长代表参与监督，也没有向家长公示采购价格和明细。公务支出不规范，2025年学校的办公经费中有3000元的支出没有明细票据，是班子成员用于购买礼品招待上级检查人员，违反了公务支出的相关规定。（五）服务师生不到位，保障能力不足。留守儿童关爱不到位，学校现有留守儿童312名，仅有1名专职心理老师，无法满足留守儿童的心理辅导需求，有5名留守儿童存在自卑、厌学等心理问题，没有得到及时的干预疏导，部分留守儿童的周末生活没有保障，学校没有开展周末托管服务，很多留守儿童在家无人看管。教师保障不到位，现有8名年轻教师租住在村民家里，安全没有保障，学校的周转房建设拖了2年仍未启动，教师的乡村补贴发放不及时，经常拖欠1-2个月。办学条件差，学校的篮球场还是水泥地，没有塑胶跑道，学生上体育课容易受伤，文体设施不足，没有图书室、实验室，学生的课外阅读、实验课程无法开展。三、问题产生的根源剖析一是宗旨意识淡薄，部分班子成员没有把办好农村教育、保障农村学生公平接受教育的责任扛在肩上，只是把工作当成谋生的职业，没有事业心和责任感，对学生的成长、教师的诉求不关心。二是担当精神不足，面对乡村教育的难点问题，存在畏难情绪，害怕承担风险，不敢主动争取资源，不敢碰硬，导致很多工作推进缓慢。三是制度执行不严，虽然制定了学生资助、营养午餐管理、公务支出等制度，但是没有建立相应的监督机制，制度执行不到位，存在漏洞。四是能力不足，部分班子成员对乡村教育的新政策、新要求不了解，不会用现代化的管理方式办学，无法适应乡村教育振兴的要求。四、整改措施及下一步安排一是提高政治站位，落实乡村教育振兴政策。每月开展1次乡村教育振兴政策专题学习，班子成员带头吃透政策要求，树立“以学生为中心”的办学理念，建立控辍保学“一人一档”帮扶机制，每个返校学生安排1名班子成员和1名任课老师结对帮扶，针对肢体残疾学生，每周开展2次送教上门服务，针对基础差的学生，每天开展1小时的针对性辅导，确保不出现再次辍学的情况。2026年9月之