2026秋统编版小学语文五年级上册第三单元《9 什么比猎豹的速度更快》教学设计

2026秋统编版五年级上册《什么比猎豹的速度更快》教学设计一、教材分析本课是统编版小学语文五年级上册第三单元一篇科普说明文，贴合新课标“实用性阅读与交流”学习任务群要求。课文以“速度对比”为核心，按照由慢到快的顺序，依次介绍人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度，大量运用列数字、作比较的说明方法，语言准确简练、条理清晰。本单元核心教学目标为提升学生阅读速度、把握课文主要内容、习得基本说明方法。本课是单元重点篇目，既能训练学生快速抓关键词、梳理文本脉络的阅读能力，又能引导学生感知科普文语言特点，激发科学探索兴趣，为后续学习长篇说明文奠定基础。二、核心素养目标1.语言运用：认识“隼、瀚”等生字，会写“猎豹、俯冲、浩瀚”等词语；正确、流利、快速朗读课文，掌握课文由慢到快的写作顺序，熟练识别列数字、作比较的说明方法。2.思维能力：借助关键词、关键句快速梳理课文内容，理清八种事物的速度层级关系；能结合具体语句分析说明方法的作用，培养逻辑思维与快速阅读思维。3.审美创造：感受科普说明文准确、严谨、简洁的语言之美，体会科学数据的精准性与科学世界的奇妙秩序。4.文化自信：了解自然界与宇宙中的速度奥秘，激发热爱科学、探索自然、探究宇宙的求知欲与探索精神。三、教学重难点1.教学重点：掌握快速阅读方法，梳理课文主要内容，理清事物速度排序；掌握列数字、作比较的说明方法。2.教学难点：结合具体语句体会说明方法的表达效果；理解课文层层对比的写作逻辑，养成精准、严谨的阅读思维。四、教学方法1.速读训练法：定点计时阅读，引导学生抓段落关键句、核心数据，提升阅读效率。2.文本细读法：聚焦重点段落、关键词句，精准分析说明方法与语言特点。3.互动探究法：通过分层提问、小组讨论、排序实操，落实差异化学习任务。4.直观演示法：借助简单速度数据对比，辅助学生理解抽象的速度概念。五、教学过程（两课时，每课时40分钟）第一课时：初读感知，梳理脉络，夯实字词课时目标：认读生字词，流利朗读课文；掌握快速阅读方法，梳理课文整体内容，理清速度对比的事物顺序。一、情境导入，激趣提问（5分钟）1.教师话术：同学们，大家都知道猎豹是陆地上奔跑速度极快的动物，是公认的“奔跑能手”。那大家大胆猜想一下，世界上还有比猎豹速度更快的事物吗？今天我们就一起学习课文《什么比猎豹的速度更快》，解开这个速度谜题。2.板书课题，指导齐读课题2遍，引导学生紧扣课题质疑：课文会介绍哪些事物的速度？它们的速度和猎豹相比，快在哪里？3.互动操作：请2名学生自由发言猜想，教师不评判对错，留存疑问，引导学生带着问题读文。二、初读课文，字词过关（15分钟）1.教师布置任务：请同学们自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出生字新词，遇到难读的句子反复读，读完后同桌互相检查字音。2.重点字词讲解：教师课件出示重点词语“猎豹、冠军、俯冲、游隼、浩瀚、喷气式飞机、流星体”。3.针对性指导：重点讲解多音字“冠”，在“冠军”中读guàn，区分guān（皇冠）；重点指导“隼”字写法，注意笔画结构。4.分层互动：基础层学生齐读词语、正音；提高层学生挑选2个词语简单造句，巩固运用。三、速读训练，梳理脉络（18分钟）1.速读方法指导：教师话术：本节课我们学习快速阅读技巧，大家默读课文，不用逐字朗读，重点抓取每段开头关键句、速度相关数字，圈画出文中介绍速度的事物，限时5分钟完成。2.学生自主速读，教师巡视，针对性指导速读较慢的学生，提醒其不回读、不停顿。3.课堂反馈互动：（1）教师提问：同学们，读完课文，你圈画出了哪些用来对比速度的事物？（2）学生自由汇报，教师逐一板书：人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光。（3）教师追问：课文介绍这些事物的速度，是随意排列的吗？是按照什么顺序写的？（4）引导学生总结：课文按照速度由慢到快的顺序层层对比介绍。4.整体感知：教师引导学生结合梳理的事物，简单概括课文主要内容：课文通过层层对比，介绍了八种事物的运行速度，告诉我们光是宇宙中速度最快的事物。四、课时小结（2分钟）本节课我们掌握了课文生字词，学会了快速抓取文本关键信息的阅读方法，理清了课文的写作顺序，下节课我们深入品读文本，学习课文的说明方法，感受科普文的语言特点。第二课时：精读品析，习得方法，拓展提升课时目标：精读重点段落，掌握列数字、作比较的说明方法；体会科普文语言准确严谨的特点；完成分层练习，拓展科学认知。一、复习回顾，衔接新知（4分钟）1.教师提问：上节课我们梳理了课文中的八种速度事物，谁能按由慢到快的顺序完整复述一遍？2.指名学生复述，全班纠正补充，巩固文本脉络。3.导入新课：这些事物的速度到底有多快？作者是用什么方法让我们清晰感知速度差异的？今天我们深入品读课文。二、精读文段，习得方法（28分钟）1.聚焦2-3自然段，原文品读分析（1）出示课本原文：“人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。”（2）教师讲解：同学们观察这几句话，作者写出了人、鸵鸟、猎豹的具体奔跑速度，这些具体的数字，就是列数字的说明方法。同时把人和鸵鸟、鸵鸟和猎豹的速度进行对照，这是作比较的说明方法。（3）互动提问：用上这两种方法，有什么好处？（4）学生小组讨论2分钟，汇报后教师总结：精准的数字、清晰的对比，能让我们直观、准确地感受到三者的速度差距，内容更具说服力。2.聚焦4-8自然段，自主探究品读（1）教师布置任务：请同学们默读4至8自然段，圈画段落中的速度数据、对比语句，小组合作，找出文中的列数字、作比较语句，分析其作用。（2）分层指导：基础学生找出相关语句即可；进阶学生尝试分析表达效果。（3）重点原文精讲：“但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。”（4）教师讲解：这句话用“320千米每小时”的具体数字，又和高速行驶的汽车作比较，突出游隼俯冲速度极快的特点，语言精准、通俗易懂。（5）依次精讲喷气式飞机、火箭、流星体、光的相关段落，反复强化两种说明方法的运用，让学生明确课文层层递进、逐级对比的写作逻辑。三、语言赏析，体会严谨（5分钟）1.教师提问：大家关注文中“约、超过、可达”这类词语，能不能删掉？为什么？2.学生发言后教师总结：这些词语体现了科普说明文语言的准确性、严谨性，贴合科学客观的特点，是科普文的语言特色。四、课时小结（3分钟）本节课我们深入学习了列数字、作比较的说明方法，体会了科普文严谨准确的语言特点，读懂了课文层层对比的写作逻辑，也感受到了自然与宇宙的速度奥秘。六、作业设计（分层差异化）1.基础作业：抄写本课重点词语，熟读课文，按顺序默写文中八种速度事物。2.提升作业：摘抄文中2句运用列数字、作比较的句子，分别批注说明方法的作用。3.拓展作业：查阅资料，搜集一种自然事物或交通工具的速度，运用列数字、作比较的方法写一句通顺的话。七、结语本课以速度对比为线索，依托科普文文本特点，兼顾阅读能力训练与科学素养培养。通过分层教学、实操互动，有效提升学生快速阅读、文