2026届杭州市九年级语文中考二模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

2026届杭州市九年级语文中考二模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）学校：__________班级：__________姓名：__________考号：__________考试时间：150分钟满分：120分题项积累与运用古诗文阅读现代文阅读写作总分分值20204040120注意事项：1．本卷为杭州市九年级语文中考二模考前检测卷，试题含积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作四部分。2．作答前请将学校、班级、姓名、考号填写清楚，选择题答案写在题后指定位置，主观题须写在相应作答区。3．书写应规范、端正、整洁；作文中不得出现真实校名、人名，可用“杭州某校”“李同学”等替代。4．全卷共22题，分值合计120分。请合理安排时间，完成后检查题号与答案是否对应。一、积累与运用（20分）1．（3分）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A．称职（chèn）倔强（jué）粗犷（guǎng）拈轻怕重（niān）B．憎恶（zèng）缄默（jiān）嗔怪（chēn）锲而不舍（qiè）C．胆怯（qiè）炽热（zhì）狡黠（xiá）潜滋暗长（qián）D．惩戒（chéng）纤维（qiān）翘首（qiáo）强聒不舍（guō）答案：__________2．（3分）阅读下面文字，根据拼音写出相应的汉字。二模复习不是机械地重复旧题，而是在真实情境中重新发现语言的力量。春风拂过运河两岸，柳色渐浓，少年们带着对知识的qián（）诚、对表达的热爱，在一次次推敲中biàn（）明方向，在沉静阅读中积xù（）底气。【作答区】________________________________________________________________________________3．（3分）下列句子中加点成语使用最恰当的一项是（）A．为了让班级读书会更有质量，同学们各执一词，最终众口铄金，形成了完整方案。B．杭州的春天来得从容，西湖边草木舒展，游人也在这美景中忘乎所以，举止失当。C．这篇演讲稿围绕“守护城市记忆”展开，材料真实，语言朴素，读来耐人寻味。D．他平时从不做笔记，临考前却想凭一夜之功脱颖而出，这种做法可谓如虎添翼。答案：__________4．（4分）古诗文名句默写。（1）海内存知己，________________。（2）________________，化作春泥更护花。（3）《岳阳楼记》中表现作者忧国忧民情怀的句子是：________________，________________。（4）复习迎考时，面对短暂失利，可用《论语》中“________________，________________”提醒自己从错误中学习。【作答区】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．（3分）下列关于文学、文化常识的表述，正确的一项是（）A．《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》，文中“我”的童年经历与作者真实经历完全一致。B．《醉翁亭记》作者欧阳修，字永叔，号醉翁，北宋文学家，文中寄寓与民同乐的情怀。C．“令尊”“高见”“寒舍”都属于敬辞，适合在正式交往中称对方或对方事物。D．律诗通常每首八句，颔联、颈联必须押韵，首联和尾联必须对仗。答案：__________6．（4分）学校开展“走读杭州·迎接二模”语文综合实践活动，请完成下列任务。活动组拟在班级展示墙上设置三个栏目：A“宋韵一角”、B“运河新声”、C“青春备考”。请你为其中一个栏目拟写一句栏目导语，要求体现栏目特点，语言简明，有感染力，不超过30字。【作答区】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（20分）（一）阅读下面古诗，完成7—8题。（7分）湖上早春断桥新柳绿初匀，水面轻风不动尘。数点归鸥穿细雨，一声短笛过西津。客心欲与晴光近，书卷还随晓色新。莫道东风无着处，满城花信待行人。7．（3分）诗歌前两联描写了哪些早春景物？营造了怎样的氛围？【作答区】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．（4分）尾联“莫道东风无着处，满城花信待行人”蕴含了怎样的情感？请结合全诗简要分析。【作答区】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面文言文，完成9—11题。（13分）沈君治堤沈君，钱塘人也。少贫，好学不倦，尝借书于邻，夜则映雪读之。及长，为里中吏。岁大雨，江水暴涨，堤将坏，民惧而走。君曰：“堤坏，则田庐尽矣，吾辈何避？”乃率壮者负土石，躬先于众。或曰：“水势急，且待官府。”君曰：“一刻不治，百家受害；官府至，吾辈亦当助之。”于是分人守险，分人运料，又令老弱移器物于高处。夜半，风雨益急，众皆疲。君解衣裹足，立水中指挥，声不绝。黎明，水退，堤得全。后有司嘉其功，欲厚赐之。君辞曰：“乡里相保，本分也。若有余资，愿修学舍，使童子得读书。”人皆称其义。9．（4分）解释下列句中加点词的意思。（1）民惧而走（）（2）乃率壮者负土石（）（3）风雨益急（）（4）欲厚赐之（）【作答区】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．（4分）用现代汉语翻译下列句子。（1）堤坏，则田庐尽矣，吾辈何避？（2）若有余资，愿修学舍，使童子得读书。【作答区】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．（5分）沈君的“义”表现在哪些方面？请结合文章内容分点概括。【作答区】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（40分）（一）阅读下面非连续性文本，完成12—15题。（15分）材料一二模考试前，杭州市某初中九年级语文组组织“城市中的语文”专题复习。老师带领同学们走进运河边的桥、街巷里的老店、图书馆中的地方文献专区，把课本中关于“文化传承”“劳动精神”“人与自然”的学习内容，与身边可观察、可记录、可表达的对象联系起来。活动要求每位同学完成一张“城市阅读卡”：记录一个地点、一段文字、一位讲述者和一个值得追问的问题。老师提醒，城市阅读不是观光打卡，而是用语文方法理解生活：看见细节，辨析材料，倾听他人，形成自己的判断。材料二某班对“二模前最希望加强的语文能力”进行问卷调查，结果如下：能力项目选择人数主要原因文言文理解18词义迁移和句意把握易失分现代文概括24材料信息多，答案容易散作文构思21立意和材料衔接不够自然基础积累12易错字词、名句默写需巩固材料三语文复习应从“记住结论”走向“学会迁移”。一次有效的二模复习，既要整理知识点，也要训练学生在新材料中寻找依据、组织语言、表达观点的能力。尤其是阅读题，答案不是凭感觉拼凑，而是从题干要求出发，回到文本，确定角度，再用准确的语言呈现。写作复习同样需要真实任务。面对“成长”“责任”“家乡”“自我选择”等常见主题，考生不能只准备固定素材，而要学会把生活经验转化为有层次的叙述，把普通细节写出温度与思考。12．（3分）根据材料一，“城市阅读卡”需要记录哪四项内容？【作答区】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．（3分）从材料二表格看，该班二模前最希望加强的语文能力是什么？你从数据中还能得出什么发现？【作答区】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．（4分）下列对材料内容的理解与推断，不正确的一项是（）A．“城市中的语文”把课本学习与现实生活相连接，有助于提升语文综合运用能力。B．调查显示，现代文概括和作文构思是该班较多同学关注的复习重点。C．材料三认为阅读题作答可以先写个人感受，再根据感受回到文本寻找句子。D．写作复习不能依靠固定素材套用，应重视真实生活经验的提炼与表达。答案：__________15．（5分）学校拟开展一次“二模前城市阅读微展示”。请你结合三则材料，为活动设计两个环节，并分别说明设计理由。【作答区】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面文学类文本，完成16—21题。（25分）雨后那条石板路二模前的那个周五，雨下得很密。放学铃响后，教室里仍有一半同学没有走。有人围着讲台问作文立意，有人低头改默写本，还有人把试卷折成小方块，塞进书包最深处，像是把一次失利暂时藏起来。我坐在最后一排，盯着窗玻璃上的雨痕。语文老师林老师走过来，把我的答题卡放在桌角。她没有说分数，只轻声说：“回家路上慢一点。你上次写老街的那篇随笔，我还记得。”我愣了一下。那篇随笔写的是外婆家门前的石板路，写得很短，也没有得到很高的分。学校后门外有一条老街，青石板被雨水洗得发亮。街边的伞一把挨着一把，像漂在水面上的小船。我本想快些回家，却在巷口看见修鞋的陈伯。他的小摊只支着一块旧帆布，雨水从边缘滴下来，打在铁盒里，叮叮当当。陈伯正低头给一只黑色皮鞋补线，手指粗糙，却稳得很。“小同学，伞斜了，书包要湿。”他抬头提醒我。我把伞往后一挪，道了谢。也许是因为心里闷，我没有马上走，站在檐下看他穿针。细线穿过鞋面，拉紧，再绕回去，像把一段松开的日子重新缝牢。陈伯问我：“快中考了吧？”我点点头。他笑了笑：“雨天最考手艺。皮子湿，线要慢慢收，急了就歪。”我听着，忽然觉得这句话像是说给我听的。最近几次模拟，我总想着把答案写得漂亮，却常常漏掉文本中的依据；作文里堆了许多句子，真正属于自己的东西反而少了。雨渐渐小了。陈伯把补好的鞋放到一旁，又拿起一只开胶的运动鞋。他说，这双鞋是附近一个初三学生的，鞋主人每天跑步到学校，鞋底磨得厉害。“年轻人赶路快，鞋也累。”他说完，自己先笑了。我想起外婆。小时候，外婆牵着我走过那条石板路，总要提醒我看脚下。那时我嫌她慢，觉得石板路坑坑洼洼，不如新修的马路平整。后来外婆搬走，老街也改造过几次，只有几段石板还保留着。每逢雨后，石板缝里会有细小的草探出来，绿得安静。“你们读书，也像补鞋。”陈伯忽然说，“哪儿松了就补哪儿。补得认真，路就还能走。”他把鞋线咬断，抬头看了看天，“雨停了。”我离开小摊时，巷口的灯亮了。石板路上积着薄薄的水，倒映着店招、树影和来往的脚步。我放慢了速度，第一次认真听见自己的鞋底踏过石板的声音。它不响亮，却清楚，一下一下，把我从分数的阴影里带出来。回到家，我重新打开那张答题卡。林老师在一道阅读题旁写着：“先找到依据，再组织表达。”我把错题逐条抄在本子上，又在旁边写下陈伯的话：线要慢慢收，急了就歪。写到最后，我忽然有了作文开头：雨后那条石板路，没有催我奔跑，却教我把脚步放稳。第二天早晨，阳光落在书桌上。那张答题卡仍有许多红痕，但不再刺眼。我知道，二模不是终点，它像一场雨，冲出路面的坑洼，也照见继续向前的方向。16．（3分）请梳理文章情节，补全下面内容。二模失利后心情低落——林老师提醒“我”想起随笔——（1）________________——“我”联想到外婆与石板路——（2）________________【作答区】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．（4分）结合语境，赏析下面句子的表达效果。细线穿过鞋面，拉紧，再绕回去，像把一段松开的日子重新缝牢。【作答区】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．（4分）文中多次写“雨”和“石板路”，它们分别有什么作用？【作答区】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．（5分）陈伯这个人物形象有哪些特点？请结合文章内容分析。【作答区】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．（4分）林老师没有直接批评分数，而是提到“我”写老街的随笔。请分析这一细节对情节和人物心理的作用。【作答区】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．（5分）文章结尾说“二模不是终点，它像一场雨，冲出路面的坑洼，也照见继续向前的方向”。请结合全文谈谈你对这句话的理解。【作答区】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作（40分）22．（40分）阅读下面文字，按要求作文。二模临近，有人把它看成一次排名，有人把它看成一次检验；有人在失误中看见不足，有人在坚持中发现新的自己。真正重要的，也许不是一次成绩本身，而是你怎样面对压力，怎样整理脚步，怎样把眼前的经历写进成长。请以“把脚步放稳”为题，写一篇文章。要求：立意自定，文体自选，诗歌除外；不少于600字；不得套作；文中不得出现真实校名、人名。作文作答区：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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参考答案与解析一、积累与运用1．A。A项注音均正确。B项“憎恶”的“憎”应读zēng；C项“炽热”的“炽”应读chì；D项“纤维”的“纤”应读xiān。2．虔、辨、蓄。解析：根据语境，“虔诚”强调恭敬而真诚；“辨明”指分辨清楚；“积蓄”指逐渐积累力量。3．C。解析：“耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会，符合演讲稿内容真实、语言朴素的语境。A项“众口铄金”含贬义；B项“忘乎所以”指因过度兴奋而失去常态，与“美景中”不协调；D项“如虎添翼”比喻强者得到助力，不合语境。4．（1）天涯若比邻。（2）落红不是无情物。（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（4）过而不改，是谓过矣。解析：前两空考查准确识记，后两处要符合语境，写出完整句子，不得添字、漏字、错字。5．B。解析：欧阳修为北宋文学家，《醉翁亭记》表现其寄情山水、与民同乐的情怀。A项“完全一致”表述过绝；C项“寒舍”是谦辞；D项律诗颔联、颈联通常对仗，押韵一般在偶句。6．示例一：宋韵一角——在一砖一瓦里，听见杭州千年文脉。示例二：运河新声——让古老水道讲述今日少年的发现。示例三：青春备考——把每次练习化成奔赴六月的力量。解析：栏目导语应紧扣所选栏目，语言简明，有画面感或鼓舞性，字数符合要求。二、古诗文阅读7．景物：新柳、湖水、轻风、归鸥、细雨、短笛、西津等。氛围：清新明朗、宁静灵动，具有早春的生机。解析：前两联从视觉、听觉入手，写湖上早春的柔和与新鲜。8．尾联写东风并非没有停留之处，满城花信正等待行人，表达了诗人对春天到来的欣喜，也寄寓考前重新出发、期待新景的积极心态。解析：作答时应抓住“东风”“花信”“待行人”等词，说明景中含情。9．（1）跑，逃跑。（2）背，扛。（3）更加。（4）丰厚地，重重地。解析：解释文言词要结合句意，“走”在文中不是行走，而是因害怕而逃跑。10．（1）堤坝如果毁坏，田地和房屋就全完了，我们这些人躲避什么呢？（2）如果有多余的钱财，我愿意修建学舍，让孩子们能够读书。解析：翻译要落实“则”“田庐”“何避”“若”“余资”“使”等关键词，句意通顺。11．沈君的“义”主要表现在：危急时不只顾个人安危，主动组织乡民护堤；做事有担当，亲自站在水中指挥；考虑周到，安排老弱转移器物；事后不贪赏赐，愿把余资用于修学舍。解析：答案须从“护民”“担当”“周全”“重学轻利”等角度概括，并结合原文事件。三、现代文阅读12．需要记录一个地点、一段文字、一位讲述者和一个值得追问的问题。解析：材料一第二段直接列出四项要求，作答时应完整呈现。13．最希望加强的是现代文概括，选择人数为24人。还可发现：作文构思选择人数为21人，也受到较多关注；文言文理解与基础积累仍有一定需求，说明复习应兼顾阅读、写作和基础。解析：既要指出最大项，也要从数据比较中得出合理发现。14．C。解析：材料三强调阅读题要从题干要求出发，回到文本，确定角度，再组织语言；C项把“个人感受”放在首位，与材料观点不符。15．示例：环节一“城市阅读卡三分钟分享”，学生展示地点、文字、讲述者和追问问题，理由是落实材料一要求，训练观察与表达。环节二“从材料到考题”小组研讨，选取同学的阅读卡，设计一道概括题或观点题并拟定答案，理由是把真实材料转化为二模阅读训练，提升迁移能力。也可设置“作文素材转化”环节，说明如何把城市细节写入成长主题。解析：两个环节要具体可操作，并能说明与材料观点之间的联系。16．（1）“我”在雨中看陈伯补鞋并听到他的提醒；（2）“我”回家重新整理错题，写下新的作文开头。解析：情节梳理要抓住人物行动和心理转折，语言尽量对称。17．运用比喻，把补鞋线的动作比作把“松开的日子”缝牢，生动写出陈伯动作的细致沉稳，也暗示“我”杂乱低落的状态正被慢慢安顿，为下文“补哪儿”“脚步放稳”的感悟作铺垫。解析：赏析应指出手法、表达内容和结构作用。18．“雨”推动情节发展，使“我”停在檐下遇见陈伯