苏教版小学数学一年级下册教案

苏教版小学数学一年级下册《两位数加一位数（进位）》教案一、教材分析本节内容是苏教版小学数学一年级下册第六单元“100以内的加法和减法（一）”中的重点课时。在此之前，学生已经掌握了100以内数的认识，以及两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的计算方法。本课时的学习，是在学生已有的知识基础上，引入“进位”的概念，这是对加法计算法则的一次重要拓展，也是后续学习两位数加两位数进位加法以及多位数加法的基础。教材通过创设具体的生活情境，引导学生在操作、观察、交流等活动中，自主探索两位数加一位数进位加法的计算方法，理解“个位相加满十，向十位进一”的算理，逐步培养学生的运算能力和初步的逻辑思维能力。二、学情分析一年级的学生，思维仍以具体形象思维为主，他们对抽象的数学概念和计算法则的理解，很大程度上依赖于直观的感知和动手操作。经过半个多学期的学习，学生已经具备了一定的口算能力和初步的合作交流意识。在学习“两位数加一位数（不进位）”时，学生已经理解了“相同数位对齐，从个位加起”的道理。本课时的“进位”是一个全新的知识点，也是学生学习的难点。他们可能会在“个位相加满十后如何处理”这个问题上产生困惑。因此，教学中需要充分利用学具（如小棒），让学生在动手操作中体验“满十进一”的过程，帮助他们从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。同时，这个年龄段的学生注意力集中的时间相对较短，需要通过生动有趣的情境和多样的练习形式来维持学习兴趣。三、教学目标1.知识与技能：使学生经历探索两位数加一位数进位加法计算方法的过程，理解进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行计算。2.过程与方法：引导学生通过动手操作、观察思考、合作交流等方式，体验算法的多样化，培养学生初步的动手实践能力、语言表达能力和合作探究意识。3.情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和信心，养成认真计算、规范书写的良好学习习惯。四、教学重难点*教学重点：理解和掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，能正确口算。*教学难点：理解“个位相加满十，向十位进一”的算理。五、教学准备教师：多媒体课件、小棒若干捆和单根、计数器模型。学生：每人准备小棒若干（至少30根，10根一捆）、练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程（一）复习旧知，情境导入1.口算热身：师：小朋友们，我们之前学过两位数加一位数和两位数加整十数，现在老师来考考大家，看谁算得又对又快！（课件出示口算题）20+3=50+7=34+2=65+30=42+5=71+20=（指名学生口答，并说说34+2是怎样算的，强调先算4加2，再算30加6。）2.创设情境，提出问题：师：春天来了，公园里的花儿开得真美，小动物们也出来活动了。看，小猴们正在分桃呢！（课件出示主题图：盒子里有24个桃，盒子外有6个桃。）师：从图上你看到了什么？能提出一个用加法解决的问题吗？（引导学生观察，说出：盒子里有24个桃，外面有6个桃，一共有多少个桃？）师：要求“一共有多少个桃？”怎样列式呢？（学生回答，教师板书：24+6=）（二）动手操作，探究新知1.尝试计算，引发认知冲突：师：24加6等于多少呢？请小朋友们先自己想一想，然后拿出你的小棒摆一摆，看看能不能算出结果。（学生独立操作，教师巡视，了解学生的想法。）2.交流汇报，理解算理：师：谁愿意把你的摆法和大家分享一下？你是怎样摆小棒，怎样算的？（请学生上台演示，边摆边说。）预设学生可能出现的方法：*先把4根小棒和6根小棒合起来，是10根。10根小棒可以捆成一捆。再把2捆和这1捆合起来，就是3捆，也就是30。师：这位小朋友说得真清楚！我们一起来看看：（教师结合学生的发言，用课件或教具演示）24根小棒，我们可以看作2捆和4根。先把个位上的4根和6根合起来，4+6=10（根）。10根小棒扎成一捆，现在就有原来的2捆加上新扎的1捆，一共是3捆，也就是30。所以24+6=30。（教师板书计算过程：24+6=30/\204\10(4+6=10)20+10=30）师：为什么要把4和6先加起来呢？（因为它们都是个位上的数）师：4加6等于10了，接下来怎么办？（把10根捆成一捆，变成1个十）师：原来有2个十，现在又多了1个十，一共是几个十？（3个十）所以结果是30。3.揭示课题：师：像这样，两位数加一位数，个位上的数相加满了10，就要向十位进1，这样的加法，我们叫做“进位加法”。（板书课题：两位数加一位数（进位））4.教学“试一试”：师：刚才我们帮小猴解决了问题，现在还有一个问题等着大家呢！（课件出示：38+7=）师：这道题怎样计算呢？请小朋友们先自己想一想，再用小棒摆一摆，算一算。（学生独立完成，同桌交流。）师：谁来说说你是怎样算的？（引导学生说出：先算8+7=15，再算30+15=45。）师：如果不用小棒，你能直接算出38+7的得数吗？（引导学生思考：个位上8加7得15，在个位写5，向十位进1，十位上3加1得4，所以是45。）（教师板书：38+7=45，并结合板书简要说明口算步骤，强调进位的1要加到十位上。）（三）巩固练习，深化理解1.“想想做做”第1题：师：我们来看看这些小棒图，先圈一圈，再算一算。（课件出示题目）（1）53+8=□（小棒图：5捆加3根，旁边8根）师：先把哪几根小棒圈起来？为什么？（把3根和8根圈起来，合起来是11根）学生独立完成，集体订正。（2）再完成65+9=□2.“想想做做”第2题：师：现在我们来直接口算，看谁算得又对又快。6+54=7+43=9+62=61+9=58+4=3+78=（学生独立完成在练习本上，指名汇报，选择几题让学生说说口算过程，重点说清个位相加满十后十位的变化。）3.判断对错，并改正：师：小马虎做了几道题，我们来当小老师，看看他做得对不对。（1）25+6=21（）（2）37+5=87（）（3）46+8=54（）（引导学生说出错误原因，并改正。）4.解决实际问题：师：今天我们学的新知识能解决生活中的很多问题呢！（课件出示：一（1）班有36名学生，其中男生有20名，女生有多少名？一（2）班有30名学生，两个班一共有多少名学生？）师：请小朋友们先认真读题，看看哪些问题能用今天学的知识解决，再列式计算。（学生独立完成，集体交流。第一个问题是两位数减整十数，暂时不要求；第二个问题36+30是两位数加整十数，复习旧知；如果有学生提出其他能用今天进位加法解决的问题，可以鼓励。）（四）课堂小结，拓展延伸1.总结：师：今天我们学习了什么新知识？（两位数加一位数的进位加法）计算时要注意什么？（引导学生总结：计算两位数加一位数，先把个位上的数相加，如果个位相加满10，要向十位进1。）2.思考题：师：小朋友们今天表现真棒！老师这里还有一道思考题，大家课后可以想一想：（）里可以填几？2（）+（）=34（提示学生：这是一个两位数加一位数的进位加法算式。）（五）布置作业1.完成“想想做做”第3题、第4题。2.和爸爸妈妈一起玩“凑十”口算游戏。七、板书设计两位数加一位数（进位）24+6=30（个）38+7=45/\/\204308\\10(4+6=10)15(8+7=15)20+10=3030+15=45计算方法：1.个位上的数与一位数相加；2.个位相加满10，要向十位进1；3.十位上的数加上进位的1。八、教学反思（本部分为教师课后填写，主要记录本课教学过程中的成功之处、不足以及改进设想等。）*本课通过创设情境，引导学生自主提出问题，激发了学生的学习兴趣。