部编人教版二年级《道德与法治》下册《坚持才会有收获》优教教案

部编人教版二年级《道德与法治》下册《坚持才会有收获》优教教案一、课题名称坚持才会有收获二、授课年级二年级下册三、课时安排1课时四、教材分析《坚持才会有收获》是部编人教版二年级《道德与法治》下册第四单元“我们好好玩”中的一课。本单元旨在引导学生在游戏和生活中学习交往、遵守规则、勇于尝试和克服困难。本课作为单元内的重要组成部分，承接了前几课对游戏乐趣的体验，进一步聚焦于在面对困难和挑战时，“坚持”这一重要品质的培养。教材通过生动的绘本故事、学生熟悉的生活场景以及可参与的活动设计，引导学生初步理解“坚持”的含义，体验坚持带来的成就感，并尝试在生活中践行坚持的精神。对于二年级学生而言，他们正处于行为习惯和品格形成的关键期，本课的学习对他们未来的学习和生活都具有积极的奠基作用。五、学情分析二年级的学生年龄在八岁左右，他们天真活泼，好奇心强，乐于参与各种活动和游戏。经过一年多的小学生活，他们已经具备了一定的认知能力和生活经验，能够理解简单的道理，并开始形成自己的行为模式。然而，这个年龄段的孩子普遍存在注意力持续时间不长、遇到困难容易退缩、缺乏耐心和毅力等特点。他们在学习新技能、完成有难度的任务时，常常会因为初期的不熟练或遇到挫折而产生放弃的念头。因此，通过本课的教学，帮助他们认识到坚持的重要性，体验坚持过程中的点滴进步，感受坚持带来的成功喜悦，是非常必要的。教师应多采用直观、形象的教学方法，如故事、游戏、情境体验等，调动学生的积极性，让他们在亲身体验中感悟道理。六、教学目标1.知识与技能：初步理解“坚持”的含义，知道坚持就是遇到困难不放弃，努力把事情做完做好。能够结合生活实际，举例说明哪些行为是坚持的表现。2.过程与方法：通过听故事、做游戏、小组讨论、分享交流等方式，体验坚持的过程，感受坚持带来的变化和乐趣。3.情感态度与价值观：感受坚持的重要性，初步培养勇于面对困难、坚持不懈的精神品质。乐于在学习和生活中尝试坚持，体验克服困难后的成功感和自豪感。七、教学重难点*教学重点：理解坚持的含义，体验坚持的过程，感受坚持能带来收获。*教学难点：引导学生将“坚持”的品质内化，并尝试运用到日常的学习和生活中，愿意主动克服困难，不轻易放弃。八、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含故事动画、图片、视频片段等）、“坚持小明星”奖章或贴纸、小豆子和筷子（或镊子）、计时器、A4纸、彩笔。2.学生准备：想一想自己最近有没有坚持做某件事（成功或失败均可），或者有没有想做但没坚持下来的事情。九、教学过程（一）故事导入，激发兴趣——“谁能成功？”1.教师活动：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是一只可爱的小蜗牛（出示小蜗牛图片或播放简短动画片段）。这只小蜗牛有个梦想，它想爬到高高的山顶去看风景。可是，山路好陡，它爬得又慢又累，爬一会儿就想歇一歇，甚至想过放弃。大家觉得，小蜗牛最后能爬到山顶吗？（引导学生自由发言）2.学生活动：积极思考，大胆猜测，说出自己的想法。3.教师小结：有的同学说能，有的同学说不能。小蜗牛到底有没有坚持下去，看到山顶的风景呢？这个答案，我们先藏在心里。今天，我们就一起来学习一课，学完之后，或许大家就能找到答案了。这节课的题目是——《坚持才会有收获》（板书课题，带领学生齐读）。（二）探究新知，感悟“坚持”——“坚持是什么？”1.看图说故事，初识坚持：*教师活动：出示教材中的插图（或自行准备的相关图片，如小猫学钓鱼、小鸡学啄米、小朋友练习跳绳等）。请同学们仔细看看图上的小朋友（或小动物）在做什么？他们遇到了什么情况？最后怎么样了？（引导学生观察图片，描述内容）*学生活动：观察图片，小组讨论后，派代表分享自己看到的和想到的。例如，可能会说到“那个小朋友一开始跳绳总是失败，但他没有放弃，一直练习，后来成功了”。*教师引导：是啊，那个小朋友一开始可能跳得不好，甚至会摔跤，但是他没有因为难就不跳了，而是一次又一次地尝试，这就是一种宝贵的品质——坚持（板书：坚持）。2.讨论交流，理解含义：*教师提问：那你们觉得，“坚持”是什么意思呢？（鼓励学生用自己的话来说）*学生活动：自由发言，表达对“坚持”的初步理解。*教师小结：同学们说得都很有道理。坚持就是当我们做一件事情，遇到困难了，觉得有点难，有点累，想放弃的时候，告诉自己“再试一次”、“我能行”，然后继续努力，不半途而废（板书：遇到困难不放弃，努力做完做好）。（三）体验活动，感受“坚持”——“坚持的滋味”1.“夹豆子”大挑战：*教师活动：现在，我们来做一个小游戏，叫做“夹豆子大挑战”。老师给每个小组准备了一些豆子和一双筷子（或镊子）。游戏规则是：用筷子把盘子里的豆子夹到另一个空盘子里，计时一分钟。看看谁能坚持夹完，或者在规定时间内夹得最多。在夹的过程中，大家要注意观察自己的感受，特别是当你觉得手酸了、夹不起来的时候，你是怎么想的，怎么做的。*学生活动：分组进行夹豆子游戏，教师巡视指导，提醒学生注意安全，并感受过程。*分享感受：游戏结束后，请几位同学分享自己的感受。*你在夹豆子的时候，有没有觉得困难？是什么困难？*当你觉得难的时候，你有没有想过放弃？是什么让你坚持下来的，或者是什么让你放弃了？*坚持夹完豆子（或者夹了很多）之后，你有什么感觉？2.“我的坚持小故事”分享会：*教师活动：谢谢大家的分享。看来，坚持做一件事情，有时候确实不容易，会遇到各种各样的小困难。但是，当我们坚持下来之后，又会有一种特别的感觉。课前老师让大家想一想自己最近坚持做的事情，或者想做但没坚持下来的事情，现在谁愿意和大家分享一下你的小故事呢？（可以分享成功的喜悦，也可以分享放弃的遗憾）*学生活动：自愿分享自己的经历和感受。教师引导学生倾听，并对分享的同学给予鼓励。*教师小结：听了大家的分享，老师感受到了，坚持做一件事，可能会有点辛苦，有点累，但当我们坚持下来，成功的时候，心里是甜甜的，满满的成就感。而如果因为一点困难就放弃了，可能会有点小遗憾。（四）榜样引领，深化认识——“坚持的力量”1.故事启迪：*教师活动：不仅我们身边有很多坚持的小故事，在书本里，在生活中，还有很多值得我们学习的坚持榜样。大家还记得我们开头提到的那只小蜗牛吗？我们来看看它的结局（播放小蜗牛坚持爬到山顶看到美丽风景的动画或讲述完整故事）。小蜗牛凭借着自己的坚持，最终实现了梦想。*教师提问：小蜗牛遇到了哪些困难？它是怎样坚持下来的？它最终收获了什么？*学生活动：观看动画/听故事后，回答问题，交流感受。2.拓展延伸：*教师活动：在我们的生活中，还有很多像小蜗牛一样坚持的人。比如，运动员们为了在赛场上取得好成绩，每天都要进行艰苦的训练，他们靠的就是坚持；科学家们为了研究一个项目，可能会经历无数次失败，但他们不放弃，最终获得了成功，靠的也是坚持。（可出示相关图片或播放简短人物事迹片段，如爱迪生发明电灯、运动员训练等）*教师提问：看了这些图片/故事，你有什么想说的？*学生活动：自由发言，感受榜样的力量。（五）联系生活，践行“坚持”——“我的坚持计划”1.“坚持小明星”评选标准讨论：*教师活动：同学们，坚持能让我们学到新本领，能让我们完成看似困难的事情，能让我们收获成功和快乐。那在我们平时的学习和生活中，哪些事情需要我们坚持去做呢？（引导学生从学习、生活、运动等方面举例，如坚持每天练字、坚持阅读、坚持做家务、坚持锻炼身体等）*学生活动：小组讨论后，全班交流分享。2.制定“我的坚持小计划”：*教师活动：看来大家都找到了很多可以坚持去做的事情。现在，就请大家拿出纸和笔，为自己制定一个“坚持小计划”。不用太难，选一件你觉得自己通过努力可以坚持做到的小事，比如“坚持每天整理自己的书包”、“坚持每天帮妈妈扫一次地”、“坚持每天认真听好每一节课”等等。写下来或者画下来，并想一想，如果你在坚持的过程中遇到困难了，你会怎么鼓励自己呢？*学生活动：独立思考并完成“坚持小计划”。教师巡视指导，帮助有困难的学生。*分享计划：邀请几位同学分享自己的“坚持小计划”。3.颁发“坚持启航卡”：*教师活动：同学们都为自己制定了很棒的坚持计划，老师为你们的勇气和决心感到高兴！现在，老师要给每一位同学发一张“坚持启航卡”（可以是一张小卡片或贴纸），希望大家能像启航的小船一样，带着自己的坚持计划，勇敢地驶向成功的彼岸。我们可以把这个计划贴在自己能看到的地方，时刻提醒自己。等过一段时间，我们再来分享大家坚持的成果，看看谁能成为我们班的“坚持小明星”！（六）总结提升，寄予希望*教师活动：同学们，今天这节课我们一起认识了“坚持”这个好朋友。我们知道了坚持就是遇到困难不放弃，努力把事情做好。我们也体验了坚持的过程，分享了坚持的故事，还制定了自己的坚持计划。老师希望，“坚持”能成为我们每个人的好朋友，陪伴我们成长。记住，很多时候，成功并不遥远，只需要我们多一点点坚持。就像爬山一样，爬到半山腰可能很累，但只要坚持往上爬，就能看到山顶最美的风景！（可再次呼应开头小蜗牛的故事）*学生活动：认真倾听，感悟教师的总结和期望。十、板书设计坚持才会有收获*坚持是什么？*遇到困难不放弃*努力做完做好*坚持会怎样？*学到本领*获得成功*感到快乐*我们这样做：*（学生举例，如：坚持练字、坚持阅读）*我的坚持小计划：_________________（板书设计力求简洁明了，突出重点，可配合简笔画，如小蜗牛爬山、笑脸等，增加趣味性。）十一、教学反思（此部分为教师课后填写）1.本课通过故事、游戏、体验、分享等多种形式，是否有效调动了学生的学习积极性？学生对“坚持”的含义是否有了清晰的认识？2.“夹豆子”体验活动的设计是否合理？学生在活动中是否真正体验到了坚持的困难与乐趣？3.学生分享环节是否充分？教师的引导是否到位，能否关注到不同学生的感受和需求？4.“我的