一年级数学上册总复习教案设计

一年级数学上册总复习教案设计一、复习内容本学期所学的主要内容包括：1.20以内数的认识：数的读写、顺序、大小比较、基数与序数的含义。2.10以内数的加减法：加法和减法的意义，加减法算式的读写，熟练计算10以内的加减法。3.20以内的进位加法：理解进位加法的算理（如“凑十法”），能熟练计算20以内的进位加法。4.认识钟表：认识钟面，认读整时和半时。5.认识立体图形：直观认识长方体、正方体、圆柱和球。二、复习目标1.知识与技能：*能够熟练、准确地数出数量在20以内的物体的个数，正确读写20以内的数，并能比较它们的大小。*进一步理解加减法的含义，能够熟练、准确地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。*结合生活经验，能正确认读钟面上的整时和半时。*能够直观辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。*初步学会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。2.过程与方法：*通过回顾、整理、练习等多种形式，引导学生主动参与复习过程，体验数学知识之间的内在联系。*在解决实际问题的过程中，培养学生观察、分析、比较、概括的能力，以及运用所学知识解决问题的能力。*鼓励学生合作交流，分享自己的想法和算法，体验学习数学的乐趣。3.情感态度与价值观：*通过复习，帮助学生建立学好数学的信心，感受数学与生活的密切联系。*培养学生认真审题、仔细计算、规范书写的良好学习习惯。*在复习活动中，体验成功的喜悦，激发学习数学的兴趣。三、复习重难点1.重点：*20以内数的读写、大小比较及加减法的意义。*10以内加减法和20以内进位加法的熟练计算。*运用所学知识解决简单的实际问题。2.难点：*20以内进位加法的算理理解和熟练运用。*解决实际问题时，准确理解题意，找出数量关系并正确列式计算。*钟面时刻（特别是半时）的辨认。四、复习准备1.教师准备：PPT课件（包含知识点梳理、典型例题、练习题）、数字卡片、算式卡片、计数器、小棒、钟表模型、立体图形模型、练习题纸。2.学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮、直尺、学具盒（小棒等）。五、复习课时安排（建议3-4课时，可根据学生实际情况调整）*第一课时：复习“20以内数的认识”和“10以内的加减法”*第二课时：复习“20以内的进位加法”*第三课时：复习“认识钟表”、“认识图形”及“解决问题”*第四课时：综合练习与查漏补缺六、复习过程第一课时：数与代数（一）——20以内数的认识与10以内加减法(一)回顾梳理，唤醒记忆1.20以内数的认识：*数数：*师：小朋友们，这个学期我们认识了哪些数朋友？（引导学生说出0到20）*我们一起来从0数到20，再从20数到0。（可拍手数、开火车数）*提问：18后面是几？15前面是几？与13相邻的两个数是几和几？*数的读写：*师：这些数朋友怎么写呢？（出示计数器或数字卡片，如12、17、20）谁能来读一读，并说说它是由几个十和几个一组成的？（强调20的写法和组成）*请学生在练习本上写几个自己喜欢的20以内的数，并和同桌说说它的组成。*数的大小比较：*师：我们怎样比较两个数的大小呢？（回忆“>”、“<”、“=”）*出示几组数，如：13○15，9○6，10○10，17○20。让学生口答并说说比较方法。*基数与序数：*出示一排小动物图片（或圆圈），提问：一共有几只小动物？从左数第5只是谁？从右数第3只是谁？（强调“几”和“第几”的区别）2.10以内数的加减法：*加法和减法的意义：*师：我们学过哪两种运算？（加法、减法）*还记得加法表示什么吗？（把两部分合起来）减法呢？（从总数里去掉一部分，求另一部分）*口算练习：*开火车口算：3+2=，5-1=，0+7=，8-0=，9-3=，6+3=等。*说说你是怎么算5+4的？怎么算8-2的？（鼓励学生说出自己的方法，如点数、想数的组成等）*复习10以内的加减法式子的写法，强调等号对齐，数字书写规范。(二)基础练习，巩固技能1.填一填：*1个十和5个一组成的数是（）。*19里面有（）个十和（）个一。*20里面有（）个十。*在○里填上“>”、“<”或“=”。7○1116○10+69-3○52.算一算（10以内加减法口算卡片快速抢答或听算）：*3+6=9-4=7+2=8-0=5+5=10-7=0+4=6-3=(三)综合运用，深化理解1.看图列式（10以内加减）：*出示简单的情境图，如：左边3个苹果，右边5个苹果，一共有几个？*树上有10只鸟，飞走了4只，还剩几只？*引导学生说出图意，再列式计算。2.思考题：*□里可以填几？□+2=79-□=5□+□=10(四)课堂小结师：这节课我们复习了什么知识？你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？第二课时：数与代数（二）——20以内的进位加法(一)复习旧知，引入新课1.口算热身（10以内加法与数的组成）：*9+1=8+2=7+3=6+4=5+5=（为“凑十法”做铺垫）*10+5=10+7=10+3=（复习10加几）*8可以分成1和（），7可以分成3和（），9可以分成（）和5。2.师：我们已经熟练掌握了10以内的加减法，这个学期我们还学习了一种非常重要的计算，是什么？（20以内的进位加法）今天我们就来重点复习这个内容。(二)梳理方法，掌握算理1.回顾“凑十法”：*师：计算20以内的进位加法，我们常用什么方法？（凑十法）*以“9加几”为例，如9+4=？*师：看到9，想到几？（1）把4分成1和3，9和1凑成10，10加3等于13。（边说边用小棒演示或课件演示）*再以“8加几”为例，如8+5=？引导学生说出凑十过程。*提问：“凑十法”的关键是什么？（看大数，分小数，凑成十，算得数）*同桌互相举例说说一道20以内进位加法的计算过程。2.整理20以内进位加法表（可选，视时间而定）：*出示部分加法算式，引导学生发现规律（如9加几的得数个位比第二个加数少1等），帮助记忆。(三)分层练习，巩固提升1.基础练习——算一算：*直接写出得数：8+6=5+7=9+5=7+7=6+8=9+9=3+8=4+9=*连线：把算式和对应的得数连起来。2.变式练习——填一填：*在□里填上合适的数：7+□=15□+6=149+□=168+5=□3.解决问题：*草地上有8只小鸡，又来了5只，现在一共有多少只小鸡？*引导学生审题：知道了什么？求什么？怎样列式？（8+5=13只）*妈妈买了一些苹果，小明吃了3个，还剩9个。妈妈一共买了多少个苹果？（此题可引导学生理解“吃了的”和“剩下的”合起来是“一共的”，用加法3+9=12个）(四)课堂小结师：今天我们复习了20以内的进位加法，大家都掌握得很棒！做这类题目时，要仔细看题，认真计算，算完后可以再检查一遍。第三课时：图形与几何、认识钟表及解决问题(一)认识图形1.回顾立体图形：*师：我们认识了哪些立体图形宝宝？（出示长方体、正方体、圆柱、球的模型或实物）*请学生分别说出它们的名称。2.特征辨析与分类：*师：这些图形宝宝各有什么特点呢？（引导学生回忆：长方体有6个面，有的面大有的面小；正方体6个面都一样大；圆柱上下一样粗，能滚动；球能任意滚动）*游戏“摸一摸，猜一猜”：教师从袋子里摸出一个立体图形，描述其特征，让学生猜是什么图形。*出示一些混合图形，让学生分类并数一数每种图形各有几个。(二)认识钟表1.回顾钟面：*师：这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）*钟面上有什么？（12个数字，时针，分针）时针和分针有什么不一样？（时针短又胖，分针长又瘦）2.认读整时和半时：*整时：分针指向12，时针指向几就是几时。（出示几个整时时刻，如3时、9时、12时）*半时：分针指向6，时针走过几就是几时半。（出示几个半时时刻，如2时半、7时半）*强调：半时时，时针不是正好指向数字，而是走过了那个数字。3.拨一拨，说一说：*教师在钟表模型上拨出时刻，学生说出是几时或几时半。*请学生上台拨出指定时刻，如“5时”、“8时半”。*联系生活：说说你每天早上几时起床，几时上学，晚上几时睡觉。(三)解决问题1.回顾解决问题的步骤：*师：我们在解决问题时，通常要先做什么？（看图或读题，知道了什么信息）再做什么？（想怎样解答，列出算式）最后还要做什么？（检查一下，口答）2.典型例题分析：*求总数：草地上有7只白羊，5只黑羊，一共有多少只羊？（7+5=12只）*求部分数：一共有10个气球，飞走了3个，还剩几个？（10-3=7个）（此处可简单复习一下减法，为综合练习做准备）*情景图题：出示有大括号和问号的情景图，让学生独立思考，列式计算，并说说为什么这样列。*强调看清问号的位置，判断是求合起来还是去掉一部分。3.练习：*完成课本或练习纸上的解决问题题目，同桌互相检查。*引导学生认真读题，圈出关键词，如画图、摆小棒等帮助理解。(四)课堂小结师：今天我们复习了认识图形、认识钟表和解决问题，大家表现都很积极。生活中处处有数学，希望小朋友们能多用数学的眼睛去观察，用数学的头脑去思考。第四课时：综合练习与查漏补缺(一)综合练习1.口算大比拼：20以内加减法混合口算（限时，看谁算得又对又快）。2.填空小能手：*16里面有（）个十和（）个一。*一个数，个位上是8，十位上是1，这个数是（）。*比13多2的数是（），比17少5的数是（）。*钟面上，分针指向12，时针指向9，是（）时。*与19相邻的两个数是（）和（）。3.选择我能行（将正确答案的序号填在括号里）：*下面图形中，（）是球体。（出示选项）*9+（）=15，括号里应填（）。A.5B.6C.74.看图列式我最棒：*出示包含加法和减法的情景图，以及认识钟表、图形的题目。5.解决问题我能行：*小红有8本故事书，小明有7本，他们一共有多少本故事书？*停车场原来有12辆车，开走了4辆，还剩多少辆？*盒子里有一些糖，小明先吃了5块，又吃了3块，一共吃了多少块？(二)错题整理与分析*收集学生在练习中出现的典型错误，进行集中评讲。*引导学生分析错误原因，是概念不清、算理不明还是粗心大意。*针对薄弱环节进行专项讲解和补充练习。(三)课堂总结与鼓励*师：经过这几天的复习，我们把这个学期学的数学知识又巩固了一遍，很多小朋友都有了新的进步，老师真为你们高兴！*鼓励学生在期末考试中认真审题，仔细答卷，争取取得好成绩。七、复习效果评估与反思1.评估方式：*课堂观察：关注学生在复习活动中的参与度、积极性、回答问题的准确性。*口头提问：针对重点难点知识进行随机提问，了解学生掌握程度。*练习反馈：通过课堂练习、课后作业