《中国石拱桥》课堂实录

《中国石拱桥》课堂实录一、导入新课：桥之思，文之韵师：（面带微笑，目光温和地扫视全班）同学们，我们的生活中离不开桥。它连接两岸，跨越障碍，承载着行人车马，也承载着历史与文化。大家能想到哪些著名的桥？它们又有什么特点呢？生1：我想到了南京长江大桥，非常雄伟，是钢铁结构的。生2：还有杭州的断桥，因为许仙和白娘子的故事而有名，是石拱桥。师：很好！断桥确实是石拱桥的一种。今天，我们就要一同走进茅以昇先生的《中国石拱桥》，去探寻那些横跨江河、屹立千年的中国石拱桥的独特魅力，同时，我们也要学习这篇典范说明文是如何将这些“长虹卧波”的奇迹清晰、准确、生动地呈现在我们眼前的。（板书课题及作者）二、初读感知：整体把握，梳理文脉师：请同学们自由朗读课文，注意字音字形，同时思考：这篇课文主要向我们介绍了中国石拱桥的哪些方面？作者是如何组织材料来说明这些内容的？（学生自由朗读，教师巡视，个别指导）师：好，同学们读得都很投入。谁来说说，课文主要介绍了中国石拱桥的哪些特点？生3：我觉得中国石拱桥历史悠久，课文开头就说“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早”，而且中国的石拱桥有很多是“惊人的杰作”。生4：还有形式优美，比如提到“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，“卧虹”“飞虹”这样的词语，都写出了它的美。生5：结构坚固。课文里说“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用”。师：同学们概括得非常好！（板书：历史悠久、形式优美、结构坚固）这正是中国石拱桥的三大主要特征。那么，作者为了说清楚这些特征，主要举了哪两个例子呢？生（齐答）：赵州桥和卢沟桥！师：非常准确。赵州桥和卢沟桥，一南一北，一古一（相对）今，各具代表性。这种通过典型事例来说明事物特征的方法，在说明文中叫做——生（齐答）：举例子！师：对，举例子。这是一种非常重要的说明方法。那么，作者在介绍赵州桥和卢沟桥时，又是从哪些方面来写的呢？请同学们快速浏览课文，梳理一下。（学生浏览，做标记）生6：介绍赵州桥，写了它的位置、建造时间、设计者，还有它的结构特点，比如“全桥只有一个大拱”，“大拱的两肩上，各有两个小拱”等等。生7：卢沟桥也是，位置、建造时间，然后写了它的联拱结构，还有桥上的石狮子。师：两位同学梳理得都很清晰。作者正是这样，先概括介绍中国石拱桥的总体特征，然后选取赵州桥和卢沟桥这两个典型实例，具体说明其特点，使文章条理分明，说服力强。这种“总—分”的结构，是说明文常见的思路。三、精读研讨：析范例之妙，探说明之法师：接下来，我们就以赵州桥为例，深入探究作者是如何运用精妙的说明方法，将这座“世界著名的古代石拱桥”的特点介绍得淋漓尽致的。请同学们齐读课文第4段，思考：作者是从哪几个方面说明赵州桥的特点的？运用了哪些说明方法？有何效果？（学生齐读）师：好，谁来分享一下你的发现？生8：作者说赵州桥“非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。”这里用了列数字的说明方法，具体准确地写出了赵州桥的规模。师：说得好！数字是说明文中的“精确语言”，它能让读者对事物有一个量化的认识。大家注意到没有，这里的数字非常精确，连小数点后两位都有，这体现了说明文语言的什么特点？生（齐答）：准确性！师：对，准确性是说明文的生命线。再看，“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。”这一句呢？生9：运用了打比方的说明方法，把桥洞比作弓，生动形象地说明了赵州桥大拱的形状特点，以及这种形状带来的好处——没有陡坡。师：分析得很到位！打比方能化抽象为具体，化枯燥为生动，增强文章的可读性。赵州桥除了“大拱像弓”，还有什么独特的设计？生10：大拱的两肩上，各有两个小拱。这是创造性的设计。师：作者是如何评价这个设计的？生10：“不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。”师：这段话连用了几个“不但…而且…”“同时”，从哪几个角度说明了这种设计的好处？生11：从节约石料、减轻重量、增加过水量、减轻冲击，还有美观这几个方面来说的。师：是的，条理非常清晰，让我们充分认识到了这种设计的科学性和优越性。这种说明，我们称之为“作诠释”，对事物的某些方面进行解释说明。作者还提到，这种设计“在世界桥梁史上也是一个创举”。“创举”一词，高度赞扬了赵州桥的开创性意义。师：我们再来看卢沟桥。作者在介绍卢沟桥时，除了和赵州桥一样提到了历史悠久、结构坚固等特点外，还特别突出了它的什么特征？生12：形式优美，特别是桥上的石狮子，“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。”师：这段描写，用了什么说明方法？生12：摹状貌！生动地描绘了石狮子的各种姿态，让读者仿佛能看到那些栩栩如生的狮子。师：说得太对了！摹状貌，就是通过具体的描绘，使被说明对象更形象、更可感。卢沟桥的石狮子，确实是中国石拱桥艺术价值的生动体现。作者还引用了马可·波罗的话，这又是什么说明方法？生（齐答）：引资料！师：引资料可以增强文章的权威性和说服力。四、品味语言：感准确之严，赏生动之趣师：《中国石拱桥》不仅是一篇说明文佳作，其语言也堪称典范。它既有说明文语言的准确、严谨，又不失生动和典雅。请同学们细读课文，找出你认为语言运用精妙的句子，说说好在哪里。生13：我觉得“《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”这里的“大约”“可能”“有记载的”用得好，因为年代久远，无法确切考证，用这些词语体现了作者严谨的科学态度。师：非常好！这正是说明文语言准确性的体现，不夸大，不臆断。生14：“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。”这里用了排比和拟人的手法，把狮子写活了，非常生动。师：是的，这段文字不仅准确介绍了狮子的形态，更赋予了它们情感和生命力，读来饶有趣味。茅以昇先生作为桥梁专家，能将专业的知识用如此生动的语言表达出来，实属不易。生15：还有“赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。”“最古的”三个字，限定了范围，非常准确。师：同学们都有一双发现美的眼睛，也有一颗感受语言的心。准确，是对客观事物的尊重；生动，是对读者的体贴。这两者在《中国石拱桥》中得到了完美的统一。五、拓展延伸：思古今之变，悟文化之脉师：中国石拱桥是古代劳动人民智慧和创造力的结晶，是我们民族的骄傲。随着时代的发展，桥梁建设也日新月异。从古代的石拱桥到今天的斜拉桥、悬索桥，从赵州桥的“奇巧”到港珠澳大桥的“宏伟”，中国桥梁事业不断书写着新的传奇。同学们，读了《中国石拱桥》，再联系我们今天的桥梁建设，你有什么感想？生16：我感到非常自豪！古代我们有赵州桥、卢沟桥这样的奇迹，今天我们有港珠澳大桥这样的超级工程，中国的桥梁技术一直在世界领先。生17：古代工匠们太了不起了，他们没有先进的设备，却能建造出如此坚固美观的桥梁，他们的智慧和毅力值得我们学习。师：同学们说得都很好。这些桥梁，不仅是交通的枢纽，更是历史的见证，文化的载体。学习《中国石拱桥》，我们不仅要学习说明事物的方法，更要传承和弘扬这种精益求精、勇于创新的民族精神。六、总结回顾，拓展迁移师：同学们，今天这堂课，我们一同领略了中国石拱桥的非凡魅力，也深入学习了说明文的基本要素和写作方法。我们知道了说明事物要抓住——生（齐答）：特征！师：要运用恰当的——生（齐答）：说明方法！师：要安排清晰的——生（齐答）：说明顺序！师：还要锤炼准确、生动的——生（齐答）：说明语言！师：希望同学们能将今天学到的知识运用到自己的写作中去。课后，请大家模仿本文的写法，选择你熟悉的一种事物（比如家乡的一种特色建筑、一种美食、一件工艺品等），写一篇300字左右的说明文，要求抓住特征，运用至少两种说明方法。师：今天的课就上到这里。下课！生：老师再见！（实录整理：XXX）---【实录点评】（此部分供教师参考，非课堂呈现内容）本堂课紧扣说明文教学的核心目标，教学设计层层递进，由整体感知到局部精读，