新版人教版一年级语文上册7青蛙写诗导学案

新版人教版一年级语文上册7青蛙写诗导学案一、课文导入：走进青蛙的诗歌王国小朋友们，你们见过青蛙吗？它是什么样子的？会发出什么样的声音呢？（引导学生自由发言）今天，我们要学习一篇非常有趣的课文，题目叫做《青蛙写诗》。青蛙也会写诗吗？它的诗里会写些什么呢？让我们带着这些好奇，一起走进青蛙的诗歌王国吧！二、学习目标1.知识与技能：*认识“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以”等生字，会写“下、个、雨、们”等字。*正确、流利地朗读课文，感受诗歌的趣味性。*初步了解逗号、句号、省略号的用法。2.过程与方法：*通过看图、朗读、表演等多种方式，理解课文内容。*借助儿歌、游戏等形式，激发识字兴趣，掌握识字方法。3.情感态度与价值观：*感受小动物们帮助青蛙写诗的友好情感，培养乐于助人的品质。*激发对大自然的热爱和对文学创作的兴趣，乐于用自己的语言表达所见所闻。三、学习重难点*重点：认识本课生字，会写指定的字；正确、流利地朗读课文。*难点：理解课文内容，初步感知逗号、句号、省略号在句子中的作用；体会课文的童趣。四、学习准备1.学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。2.教师：制作生字卡片、课文插图、相关标点符号卡片、多媒体课件。五、学习过程（一）课前预习：我是小小预习员1.自由朗读课文，圈出不认识的字，借助拼音多读几遍。2.数一数课文一共有几个自然段。3.观察课文插图，猜一猜图上发生了什么事。（二）课堂学习：探索青蛙的诗1.激趣导入，初读感知*猜谜导入：“身穿绿衣裳，嘴巴大又大，田里捉害虫，唱歌顶呱呱。”（打一动物）——引出“青蛙”。*板书课题：7青蛙写诗。指名读课题，齐读课题。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：青蛙为什么要写诗？它写了一首什么样的诗？）*带着问题，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。*同桌互读课文，互相纠正字音。*指名分段朗读课文，师生共同评价。2.品读理解，感受童趣*学习第一自然段：*指名读第一自然段：“下雨了，雨点淅沥淅沥，沙啦啦。”*（出示雨声录音或教师模拟雨声）听，这是什么声音？（下雨的声音）课文里是怎么写的？（淅沥淅沥，沙啦啦）*指导朗读：读出雨丝轻轻落下的感觉，声音轻柔一些。*学习第二自然段：*青蛙看到下雨了，它怎么样了呢？（出示句子：“青蛙说：‘我要写诗啦！’”）*青蛙说这句话的时候，心情是怎样的？（高兴、兴奋）你从哪个字看出来的？（“啦”）*指导朗读：读出青蛙高兴、迫不及待的心情。可以加上动作和表情。*学习第三至七自然段：*青蛙要写诗了，哪些小伙伴来帮忙了呢？请同学们默读课文第三到七自然段，找一找。（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）*学习第三自然段（小蝌蚪）：*谁第一个来帮忙？（小蝌蚪）它是怎么说的？（“我要给你当个小逗号。”）*（出示小蝌蚪图片和逗号“，”）观察一下，小蝌蚪的样子和逗号像不像？（圆圆的脑袋，细细的尾巴，真像一个小逗号！）*指导朗读小蝌蚪的话，读出它的热情和乐意帮忙。*学习第四、五自然段（水泡泡）：*接着谁来了？（水泡泡）它说什么？（“我能当个小句号。”）*（出示水泡泡图片和句号“。”）水泡泡圆圆的，和句号是不是很像？*“能”字说明水泡泡怎么样？（很自信，觉得自己可以）指导朗读，读出自信的语气。*学习第六、七自然段（一串水珠）：*最后来帮忙的是谁？（一串水珠）它又是怎么说的？（“我们可以当省略号。”）*（出示一串水珠图片和省略号“……”）看，一串水珠连在一起，多像省略号啊！这里的“我们”指谁？（一串水珠，好几个水珠）*指导朗读，读出它们团结协作的精神。*学习第八自然段：*在小伙伴们的帮助下，青蛙的诗写成了！它的诗是什么样的呢？（出示句子：“青蛙的诗写成了：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”）*自由读一读青蛙的诗。你觉得青蛙的诗写得怎么样？（有趣、好听、像唱歌一样）*青蛙的诗里用上了小伙伴们帮忙的标点符号吗？我们来找一找。（逗号、句号、省略号）*师生合作朗读：老师读叙述部分，学生读青蛙和小伙伴们的对话，感受诗歌的韵律和趣味。*配上动作表演朗读：模仿青蛙、小蝌蚪、水泡泡、水珠的样子，边读边做动作。3.识字写字：我是识字小能手*识字：*出示本课生字卡片：“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以”。*指名认读，开火车读，齐读。*小组讨论：你有什么好办法记住这些字？（例如：“写”上面是“秃宝盖”，下面是“与”；“诗”是“言字旁”加一个“寺”；“串”像把两个果子串起来。）*游戏巩固：“摘苹果”、“找朋友”（偏旁组合）。*写字：*出示要写的字：“下、个、雨、们”。*引导学生观察字形、结构，分析笔顺。*教师范写，重点指导：*“下”：横要写平，竖要写直，点要写在竖中线上。*“个”：撇捺要舒展，像人的两只胳膊，“人”字下面加一横。*“雨”：外面的“冂”要写得宽一些，把里面的四点罩住，四点方向一致，均匀排列。*“们”：单人旁要写在竖中线左边，“门”字的笔顺是点、竖、横折钩。*学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。*展示学生作品，进行评价。4.拓展延伸：我也来当小诗人*青蛙写了一首呱呱叫的诗，你能模仿青蛙的诗，也来写几句吗？比如：*小猫的诗：喵喵，喵喵，喵喵喵。*小狗的诗：汪汪，汪汪，汪汪汪。*如果你是小逗号、小句号或省略号，你想对青蛙说什么？*画一画青蛙的诗，或者你自己创作的诗。（三）课后巩固：知识我巩固1.熟读课文，背诵自己喜欢的段落。2.把今天学的生字读给爸爸妈妈听，并口头组几个词。3.完成课后练习，和小伙伴一起演一演这个故事。六、学习评价*自我评价：今天我认识了（）个生字，会写了（）个字，我能（流利/基本流利/不太流利）地朗读课文。我最喜欢课文中的（）。*同伴互评：我的同桌今天表现得很（棒/不错/还需努力），因为他/她（）。*教师评价：（根据学生课堂表现、作业完成情况等进行鼓励性评价）七、温