暑假语文核心素养衔接班阅读l理解与写作训练讲义三年级第2讲

亲爱的同学们，欢迎来到语文核心素养衔接班的第二讲！经过上一讲的热身，相信大家对语文学习的乐趣有了更深的体会。今天，我们将继续在阅读的海洋中探索，学习如何更准确地把握一段话的主要意思，并尝试把话说得更具体、更生动。这可是我们语文学习中非常重要的“基本功”哦！第一部分：阅读理解——擦亮眼睛，抓住中心小朋友们，我们在阅读一篇文章的时候，是不是常常想知道这段话主要讲了什么？或者作者通过这段话想告诉我们什么？这就需要我们学会“概括段落大意”。概括段落大意，就像给这段话拍一张“全景照”，能让我们一眼看清它的核心内容。一、找“中心句”——段落的“小总管”有些段落里，会有一句话像“小总管”一样，概括了整段话的主要意思，这句话就叫做“中心句”。找到它，我们就能轻松抓住段落的“心”啦！中心句通常藏在哪里呢？*“领头雁”型：有时候，中心句会勇敢地站在段落的最前面，带领着其他句子。*“总结王”型：有时候，中心句会默默地在段落的最后出现，总结前面说的内容。*“隐身侠”型：还有的时候，中心句比较害羞，不会直接说出来，需要我们把几句话的意思合起来想一想，自己概括。阅读小练习1：阅读下面这段话，找找它的中心句是哪一句。>夏天的公园里真热闹。你看，大树下，老爷爷们在悠闲地下棋，不时传来阵阵笑声；草坪上，小朋友们追逐嬉戏，红扑扑的脸蛋上洋溢着快乐；湖边，有人在静静地钓鱼，享受着夏日的宁静。方法点拨：这段话写了公园里的老爷爷、小朋友和钓鱼的人，他们都在做不同的事情，共同构成了“热闹”的景象。所以第一句“夏天的公园里真热闹”就是中心句，它概括了全段的意思。参考答案：夏天的公园里真热闹。阅读小练习2：阅读下面这段话，想一想这段话主要讲了什么意思，试着找出或概括出中心句。>小松鼠是一种非常可爱的小动物。它有着一条毛茸茸的大尾巴，像一把撑开的小伞。一双圆溜溜的大眼睛，总是好奇地东张西望。它的动作很灵活，一会儿爬上高高的树枝，一会儿又蹦到地上寻找松果，真是活泼极了。方法点拨：这段话先总说小松鼠可爱，然后分别描述了它的尾巴、眼睛和动作。所以第一句“小松鼠是一种非常可爱的小动物”就是中心句。参考答案：小松鼠是一种非常可爱的小动物。二、抓“关键词”——理解句子的“小钥匙”有时候，一段话里没有明显的中心句，这就需要我们抓住段落中的“关键词”。关键词就像一把把“小钥匙”，能帮助我们打开理解句子意思的大门。这些关键词通常是句子中最重要的名词、动词或形容词。阅读小练习3：阅读下面这段话，圈出你认为重要的关键词，然后说说这段话主要写了什么。>清晨，太阳从东方慢慢升起，金色的阳光洒在平静的湖面上，像给湖面铺上了一层闪闪发光的碎金子。湖边的柳树，长长的柳条垂到水面，随风轻轻摇摆，美丽极了。方法点拨：这段话描写的时间是“清晨”，地点是“湖边”，主要景物有“太阳”、“湖面”、“柳树”。太阳升起，阳光洒湖面，柳条摇摆。所以主要写了清晨湖边的美丽景色。关键词可以是：清晨、太阳、湖面、柳树、美丽。参考答案（大意）：清晨的湖边景色非常美丽。第二部分：写作训练——妙笔生花，写好段落学会了概括别人写的段落，我们自己也要学着把一段话写清楚、写具体。这一讲，我们就来练习“把一段话写具体”。一、抓住特点写具体——让事物“活”起来写一段话，首先要想好写什么（比如一种小动物、一件玩具、一次活动），然后仔细观察它有什么特点，把这些特点写出来，就能让你的段落内容充实起来。写作小练笔1：题目：我喜欢的小动物要求：选择你喜欢的一种小动物，先写一句中心句（比如：我最喜欢我家的小狗“豆豆”。或者：小白兔真是一种惹人喜爱的小动物。），然后围绕这句话，写出它一两个方面的特点（比如样子、习性、你和它之间发生的一件小事等）。写作提示：1.中心句开头：清楚地告诉大家你写的是什么小动物。2.写出特点：*样子：它长什么样？毛色、眼睛、耳朵、尾巴有什么特别之处？*习性：它喜欢做什么？吃东西有什么习惯？*趣事：它做过什么让你觉得好笑或难忘的事情？3.用上简单的形容词：比如“圆溜溜的眼睛”、“长长的耳朵”、“毛茸茸的身子”。优秀片段参考：>我最喜欢我家的小猫“咪咪”。它有一身雪白的毛，摸上去软软的，像一团棉花。两只蓝宝石一样的眼睛，在夜里会发出微弱的光芒。咪咪最喜欢玩毛线球，只要我把毛线球滚到地上，它就会立刻扑上去，用小爪子抱着毛线球滚来滚去，逗得我们哈哈大笑。二、运用感官写具体——让描写“动”起来我们有五个好朋友——眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手（皮肤）。用它们去观察，就能发现事物更多的秘密，把段落写得更生动。*眼睛看：颜色、形状、大小、动作。*耳朵听：声音（什么声音？好听吗？）。*鼻子闻：气味（香的？臭的？清新的？）。*嘴巴尝：味道（甜的？酸的？苦的？辣的？）。*手摸：触感（光滑的？粗糙的？软的？硬的？凉的？热的？）。写作小练笔2：题目：美味的_______(比如：苹果、蛋糕、西瓜等)要求：选择一种你喜欢吃的食物，运用我们的感官，把它的样子、气味、味道等写具体。写作提示：1.先确定写什么食物。2.用眼睛看：它是什么颜色的？什么形状的？表面光滑吗？3.用鼻子闻：它有什么气味？香不香？4.用嘴巴尝：它是什么味道的？甜的？酸的？汁水多吗？5.用手摸（如果合适）：摸上去是什么感觉？6.可以写写你吃它时的心情。优秀片段参考：>美味的西瓜>夏天到了，我最喜欢吃西瓜了。成熟的西瓜穿着碧绿的外衣，上面还有深绿色的条纹，圆滚滚的，像一个大大的绿皮球。用鼻子凑近一闻，一股甜甜的清香扑鼻而来，让人直流口水。切开西瓜，红红的瓜瓤立刻露了出来，黑色的瓜籽像一颗颗小芝麻，均匀地嵌在里面。我拿起一块咬了一大口，甜甜的汁水立刻在嘴里散开，凉凉的，真爽口！总结回顾小朋友们，今天我们一起学习了如何概括段落大意，找到了“中心句”这个好帮手，还认识了“关键词”这位小助手。在写作方面，我们尝试了抓住事物特点，并运用感官把一段话写具体。这些本领都非常重要，需要我们在平时的阅读和写作中多多练习哦！课后小任务1.阅读积累：阅读一篇自己喜欢的小故事或短文，尝试概括每个自然段的主要意思，找找有没有中心句。2.写作实践：题目