高中高考-it用法题目高考真题

高考英语“it”用法全解析：从真题看考点，从考点悟规律在高中英语语法体系中，“it”的用法看似简单，实则是高考考查的重点与难点。它不仅功能多样，且在不同语境下呈现出灵活多变的特点。历年高考真题对“it”的考查频率居高不下，题型分布广泛，从语法填空到完形填空，再到阅读理解中的长难句理解，都离不开对“it”用法的准确把握。本文将结合近年高考真题，系统梳理“it”的核心用法，剖析命题规律，助力考生构建清晰的知识网络，提升解题能力。一、“it”作人称代词：指代明确，功能基础人称代词“it”是其最基本的用法，主要用于指代前文提到的单数可数名词或不可数名词（通常为事物），以避免重复。这一用法在高考中虽基础，但却是理解复杂句式的起点。真题示例：（某年全国卷语法填空）此处应填“It”，指代前文提到的“theweather”。这便是“it”指代上文提及事物的典型应用，考查学生对上下文语境的理解和代词指代一致性的把握。此外，“it”还可指代时间、距离、天气、温度等自然现象或抽象概念。例如：Itisgettingdark.（指时间）Itistwokilometersfromheretotheschool.（指距离）这类用法在高考听力和阅读理解中极为常见，是理解句意的基础。二、“it”作形式主语：平衡结构，聚焦核心当句子的真正主语（通常为不定式、动名词或主语从句）较长时，为避免句子头重脚轻，常用“it”作形式主语，而将真正的主语置于句末。这是高考语法填空和单项选择的高频考点。核心结构与真题应用：1.It+be+adj.+(forsb./ofsb.)+todosth.此结构中，“it”指代后面的不定式短语。真题示例：（某年北京卷单项选择）______isimportantforus______Englishwell.A.It;tolearnB.That;tolearnC.It;learnD.This;learning答案为A。“It”作形式主语，真正的主语是“tolearnEnglishwell”。“important”是描述事物特征的形容词，故用“forus”。若形容词是描述人的品质（如kind,clever,foolish），则用“ofsb.”。2.It+be+n.+todosth./that从句真题示例：（某年江苏卷语法填空）Itisapity______youdidn'tattendthemeeting.此处应填“that”。“It”作形式主语，真正的主语是“thatyoudidn'tattendthemeeting”，“apity”为名词。3.It+seems/appears/happens+that从句这种结构表示“似乎……”、“碰巧……”。真题示例：（某年浙江卷阅读理解）IthappenedthathewasoutwhenIcalled.句中“it”指代“thathewasoutwhenIcalled”这件事，翻译为“我打电话时他碰巧出去了”。理解形式主语的关键在于识别出句子中哪个部分是真正的主语，从而判断“it”的功能。三、“it”作形式宾语：简化结构，突出重点与形式主语类似，当复合宾语中的宾语（通常为不定式、动名词或宾语从句）较长时，常用“it”作形式宾语，而将真正的宾语移至句末，其后常接形容词或名词作宾语补足语。这一用法在高考中常与动词如find,think,feel,consider,make,believe等连用。核心结构：主语+谓语动词+it+adj./n.+真正宾语(todosth./doingsth./that从句)真题示例：（某年全国卷完形填空）Shefound______difficulttoadapttothenewenvironment.此处应填“it”。“it”作形式宾语，真正的宾语是“toadapttothenewenvironment”，“difficult”为宾语补足语。又如：（某年山东卷语法填空）Wethink______ourdutytohelpthoseinneed.应填“it”。“it”作形式宾语，指代“tohelpthoseinneed”，“ourduty”为宾语补足语。掌握形式宾语的关键在于识别特定的动词搭配以及“it”后是否接有宾语补足语，从而判断是否需要用“it”来平衡句子结构。四、“it”用于强调句型：突出信息，增强语气强调句型是高考的重中之重，其基本结构为：Itis/was+被强调部分+that/who+句子其他成分。该句型可以强调除谓语动词外的几乎任何句子成分（主语、宾语、状语等）。真题示例：（某年全国卷单项选择）Itwasinthepark______Imetmyoldfriendyesterday.A.whereB.thatC.whichD.when答案为B。此句强调地点状语“inthepark”，故用“that”。若强调的是人，且在句中作主语，可用“who”。注意区分强调句与定语从句：强调句的特点是：去掉“Itis/was”和“that/who”后，剩余部分仍能构成一个完整的句子。如上例去掉后为“Imetmyoldfriendintheparkyesterday.”，句子完整。而定语从句中的“where/when/which”等是关系代词或关系副词，在从句中充当一定成分，去掉后句子不完整。真题示例：（某年四川卷单项选择）Itwasthepark______wehadapicniclastSunday.A.whereB.thatC.whichD.when此处答案为A。该句为定语从句，先行词“thepark”在从句中作地点状语，故用“where”。若将其改为强调句，则应为“ItwasintheparkthatwehadapicniclastSunday.”强调句型的考查常与其他从句结合，需要考生具备较强的句子结构分析能力。五、“it”的其他常见用法除上述核心用法外，“it”还有一些固定搭配和特殊用法，在高考中也时有出现。1.用于某些固定句型：*It'stime(forsb.)todosth./It'stimethat...(that从句中常用过去时表虚拟)*It'sthefirst/second...timethat...(从句中常用现在完成时)*Itwas+时间段+since...(从句中常用过去完成时)*Itwillbe+时间段+before...(多久之后才……)2.用于“makeit”结构：表示“成功做到某事”、“及时赶到”等。真题示例：（某年新课标卷阅读理解）句中“makeit”意为“成功赶到”。六、高考真题解题策略与备考建议1.识别“it”的功能：拿到题目后，首先判断“it”在句中是作人称代词、形式主语、形式宾语还是用于强调句型。这需要对句子结构进行分析，找出句子的主干和修饰成分。2.关注固定搭配和句型：对于“it”的固定用法和特殊句型，要加强记忆，形成条件反射。例如看到“find/think+adj.”结构，就要想到可能是形式宾语“it”的用法。3.对比分析，排除干扰：在遇到类似强调句与定语从句的辨析题时，可采用“还原法”，即将强调句结构去掉，看句子是否完整，以此区分。4.大量练习，归纳总