人教版小学三年级语文下册《检阅》课堂实录

人教版小学三年级语文下册《检阅》课堂实录课题：《检阅》年级：三年级下册课时：第二课时授课教师：（此处可留空或填写教师姓名）一、复习导入，温故知新师：（微笑着走进教室，目光扫视全班）同学们，上节课我们初读了《检阅》这篇课文，认识了一群可爱的波兰孩子，还和不少生字朋友交上了朋友。谁还记得，课文主要讲了一件什么事呢？（稍作停顿，观察学生反应）别急，先在脑子里过一遍电影，想好了再举手。生1：（积极举手）老师，讲的是波兰的儿童队员要参加国庆节的检阅游行，他们讨论要不要让拄拐的博莱克参加。师：（赞许地点点头）你记得真清楚，把时间、人物和核心事件都说到了。还有谁能补充得更完整一些吗？生2：他们最后决定让博莱克参加，而且让他走在第一排。博莱克走得特别好，得到了大家的称赞。师：（欣慰地）太棒了！你不仅记住了过程，还记住了结果。是的，这是一个关于国庆检阅的故事，更是一个关于爱与尊重的故事。今天，我们就继续走进课文，去感受这群孩子带给我们的感动。（板书课题：检阅）二、聚焦“讨论”，体会心情师：请大家打开课本，默读课文第2到第9自然段，看看儿童队员们在讨论什么问题？他们的心情是怎样的？可以用笔画一画相关的句子，也可以在旁边写写自己的感受。（学生默读，教师巡视，个别指导）师：好，时间到。谁来说说，他们在讨论什么棘手的问题？生3：他们在讨论要不要让博莱克参加检阅队。师：（出示句子：“一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。”）同学们，读读这句话，你从“谁都不愿意第一个开口”感受到了什么？生4：我感觉到他们很为难。生5：他们可能心里有不同的想法，但又不好意思说出来。师：（引导）是啊，这个问题确实让大家左右为难。如果是你，你会怎么想呢？（给学生片刻思考时间）来，我们试着把自己当成其中的一名儿童队员，设身处地地想一想。生6：如果让博莱克参加，他腿不方便，会不会影响整个队伍的整齐？生7：如果不让他参加，他肯定会很难过的，我们是一个集体啊！师：（点头）你们说出了队员们可能有的真实想法。一方面是集体的荣誉，一方面是同学的感受，这可真是个难题。（出示句子：“俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。”）“鸦雀无声”说明了什么？生8：说明大家都在认真思考，气氛很严肃。师：对，大家都在为这个难题绞尽脑汁。就在这时，队长打破了沉默。（指名朗读队长的话：“队长洪亮的声音打破了沉默：‘队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看到他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！’”）听了队长的话，你们有什么想法？生9：队长很有勇气，他敢说出自己的想法。生10：队长觉得博莱克虽然腿不方便，但也是队员，不应该被落下。师：“还不是一般的队员！”这句话里，你听出了队长对博莱克的什么情感？生11：我听出了队长对博莱克的信任和尊重。师：说得真好！正是这份信任和尊重，让大家最终做出了决定。（板书：决定：博莱克——第一排）三、品读“表现”，感受“真棒”师：做出了这样的决定，大家的心情怎么样？（出示句子：“‘太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。’一个队员大声说。大家脸上露出了笑容。”）生12：他们很高兴，很自豪！师：带着这种高兴和自豪的心情，我们一起来读读这段话。（学生齐读）师：终于到了检阅的那一天！（播放检阅仪式的图片或视频片段，渲染气氛）看，多么盛大的场面！当博莱克和他的队员们走过来的时候，是怎样的情景呢？请大家自由朗读第10自然段，找出描写博莱克表现的句子。生13：（读句子）“在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，他就是博莱克。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”师：（重点突出：“保持一致”、“目视右方”、“睁着大眼睛”）同学们，博莱克是“拄拐”的，要做到“同全队保持一致”容易吗？他可能会遇到哪些困难？生14：他走路可能会不稳，要很努力才能跟上队伍。生15：他的胳膊因为拄拐会很累。师：（深情地）是啊，我们可以想象，为了这一刻，博莱克付出了比常人更多的努力和汗水。但他没有退缩，而是“睁着大眼睛望着检阅台”，这眼神里，你看到了什么？生16：我看到了坚定。生17：我看到了自信。师：让我们带着这份敬佩，再来读读描写博莱克的句子。（学生齐读）师：看到这样的博莱克，看到这样的儿童队员，观众们是怎样称赞的？（出示句子：“‘这个小伙子真棒！’一名观众说。‘这些小伙子真棒！’另一名观众纠正说。”）师：（指着板书“博莱克——第一排”）为什么说“这个小伙子真棒”？生18：因为博莱克虽然残疾，但他很坚强，走得很精神。师：那为什么又说“这些小伙子真棒”呢？“这些小伙子”指谁？生19：指所有的儿童队员。因为他们没有歧视博莱克，还让他走在第一排，他们很有爱心。师：（总结）是的，“这个小伙子真棒”，赞的是博莱克的自信、勇敢和坚强；“这些小伙子真棒”，赞的是儿童队员们的善良、友爱和尊重他人的美好心灵。（板书：博莱克：自信、坚强儿童队员：友爱、尊重）四、总结升华，拓展延伸师：同学们，今天我们一起走进了这个感人的故事。学完课文，你有什么话想对博莱克说？或者想对儿童队员们说？生20：博莱克，你真勇敢，我要向你学习！生21：儿童队员们，你们都是好样的，你们懂得关心同学。师：（微笑）说得真好。在我们身边，也可能有像博莱克这样需要帮助的人，也可能有像儿童队员们这样乐于助人的人。希望我们都能像课文中的孩子们一样，学会尊重，学会关爱，用我们的行动让这个世界变得更美好。师：让我们再次齐读课文，感受这份美好。（学生齐读全文）五、布置作业1.把这个故事讲给爸爸妈妈听。2.摘抄课文中让你感动的句子，并写写自己的感受。3.想一想，在学校或家里，你能为需要帮助的人做些什么？板书设计：---检阅博莱克——第一排（这个小伙子真棒！）（自信、坚强）儿童队员（这些小伙子真棒！）（友爱、尊重）---教学反思：本节课注重引导学生抓住关键词句，通过品读、感悟、讨论，理解课文内容，体会人物情感。在教学中，力求将“读”贯穿始终，让学生在朗读中感受，在感受中朗读。通过创设情境、角色体验等方式，激发学生的学