2027届高考一轮语文精准复习：专题03鉴赏诗歌表达技巧（知识清单）（全国适用）（原卷版）

1/19鉴赏诗歌表达技巧1/19目录导航01知识脑图·核心脉络搭建——梳理专题框架，搭建知识体系02考点深研·知能分层突破——深挖高频考点，分层突破重难点▶基础梳理·自主夯基 ▶重难突破·考向精练/深研考点一修辞手法鉴赏► 考向01常见修辞手法考向02特殊修辞手法考点二表现手法鉴赏► 考向01抒情类表现手法考向02描写类表现手法考点三表达方式鉴赏► 考向01描写方式考向02抒情方式考点二结构技巧鉴赏► 考向01整体结构技巧考向02局部结构技巧03素养进阶·答题技法突破——提炼解题范式，提升答题素养▶模板建构·答题指导 ▶技法提炼·审题点拨 ▶易错剖析·避坑攻略【答题模板01】修辞手法鉴赏答题模板【答题模板02】表现手法鉴赏答题模板【答题模板03】表达方式鉴赏答题模板【答题模板04】结构技巧鉴赏答题模板【技法点拨01】三步鉴赏法【技法点拨02】手法归类辨析法04优题精练·专题实战通关——精选优质试题，强化实战应用知识脑图·核心脉络搭建考点深研·知能分层突破基础梳理・自主夯基——核心背记1.表达技巧分类体系修辞手法：侧重语言层面的修饰技巧，使语言更生动形象表现手法：侧重篇章层面的艺术构思，使内容更具感染力表达方式：侧重作者表情达意的方式，包括记叙、描写、议论、抒情结构技巧：侧重诗歌的谋篇布局，使结构更严谨完整2.高频修辞手法及表达效果修辞手法核心表达效果经典典例比喻化抽象为具体，化平淡为生动，使事物形象鲜明李煜《虞美人》“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”拟人赋予事物人的情态动作，使事物生动活泼，情感更真挚杜甫《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心夸张突出事物特征，强化情感，增强感染力李白《蜀道难》“蜀道之难，难于上青天”对偶句式整齐，音韵和谐，表意凝练，富有节奏感杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”借代以简代繁，以实代虚，使语言含蓄别致李清照《如梦令》“知否，知否？应是绿肥红瘦”（“绿”代叶，“红”代花）通感突破感官界限，使意象更新颖，意境更独特李贺《李凭箜篌引》“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”双关一语双关，言在此而意在彼，含蓄隽永，耐人寻味李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（“丝”双关“思”）反复强化情感，突出主旨，增强节奏感和音韵美李清照《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”3核心表现手法及表达效果表现手法核心表达效果经典典例借景抒情将情感寄托于景物，使情感表达含蓄委婉王维《山居秋暝》“明月松间照，清泉石上流”托物言志通过描写事物的特征，表达作者的志向品格于谦《石灰吟》“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”对比突出事物差异，强化情感，使形象更鲜明杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》“朱门酒肉臭，路有冻死骨”衬托（正衬/反衬）突出主体事物的特征，强化情感王籍《入若耶溪》“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”（以动衬静）虚实结合拓展意境，丰富内容，使情感表达更深刻柳永《雨霖铃》“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”（虚写别后情景）用典使语言凝练，内涵丰富，含蓄表达情感辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”渲染通过多角度描写，营造氛围，烘托情感白居易《琵琶行》“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”象征使抽象情感具象化，主旨表达更含蓄深刻陆游《卜算子・咏梅》“零落成泥碾作尘，只有香如故”4.主要表达方式及鉴赏要点表达方式分类核心鉴赏要点经典典例描写白描用简练的笔墨勾勒形象，不加修饰，简洁传神马致远《天净沙・秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”工笔对事物进行细致入微的刻画，浓墨重彩，形象逼真杜甫《江畔独步寻花》“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”细节描写通过细微的动作、神态、场景描写，突出人物情感张籍《秋思》“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”感官描写调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉，增强画面感苏轼《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”抒情直抒胸臆直接表达情感，真挚强烈，感染力强陈子昂《登幽州台歌》“念天地之悠悠，独怆然而涕下”借景抒情通过景物描写间接抒情，含蓄委婉李白《送孟浩然之广陵》“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”借古讽今借历史典故讽喻现实，表达对现实的看法杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”托物言志借事物的特征表达志向品格郑燮《竹石》“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”5.常见结构技巧及表达效果结构技巧核心表达效果经典典例开篇点题开门见山，总领全文，奠定情感基调杜甫《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”首尾呼应使结构完整严谨，主旨突出李商隐《夜雨寄北》“君问归期未有期”与“却话巴山夜雨时”以景结情结尾以景物描写收束，言有尽而意无穷王昌龄《从军行》“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”卒章显志结尾点明主旨，升华情感李白《行路难》“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”承上启下衔接上下文，使过渡自然苏轼《念奴娇・赤壁怀古》“江山如画，一时多少豪杰”先抑后扬先贬后褒，突出人物或事物的特征，使情感更强烈李商隐《贾生》“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”重章叠句反复咏叹，强化情感，增强节奏感《诗经・蒹葭》“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”重难突破・考向深研——要点提炼考点一修辞手法鉴赏考向01常见修辞手法解题要点分析阐述注意事项审题定位圈出题干中“修辞手法”“修辞特色”“艺术手法”等关键词1.全国卷高频考查比喻、拟人、夸张，常与情感分析结合；2.注意区分“比喻”与“拟人”，“借喻”与“借代”；3.同一诗句可能运用多种修辞手法，需找全并分别分析辨明手法准确判断诗句运用的修辞手法具体分析结合诗句内容，分析修辞手法的具体运用（如比喻的本体和喻体）点明效果分析修辞手法在塑造形象、表达情感、营造意境方面的作用联结主旨结合全诗主旨，说明修辞手法对表达情感的作用考向02特殊修辞手法解题要点分析阐述注意事项审题定位圈出题干中“语言特色”“表达技巧”等关键词，注意特殊修辞的隐性考查1.京津沪卷高频考查通感、借代、双关、互文；2.互文需结合上下句综合理解，不能割裂分析；3.双关需分析表层义和深层义辨明手法准确判断通感、借代、双关、互文等特殊修辞具体分析结合诗句内容，分析特殊修辞的具体表现点明效果分析特殊修辞的独特表达效果联结主旨说明特殊修辞对表达情感和主旨的作用考点二表现手法鉴赏考向01抒情类表现手法解题要点分析阐述注意事项审题定位圈出题干中“抒情方式”“情感表达”“表现手法”等关键词1.全国卷核心考点为借景抒情、用典抒情、借古讽今；2.注意区分“借景抒情”与“托物言志”：借景抒情借“景”抒“情”，托物言志借“物”言“志”；3.用典需准确理解典故的含义和作者的用意辨明手法准确判断抒情类表现手法具体分析分析手法的具体运用（如借了什么景，抒了什么情）点明效果分析手法在情感表达方面的作用联结主旨结合全诗主旨，说明手法的表达效果考向02描写类表现手法解题要点分析阐述注意事项审题定位圈出题干中“描写手法”“景物特点”“画面”等关键词1.全国卷高频考查动静结合、虚实结合、视听结合、正侧结合；2.注意区分“动静结合”与“以动衬静”；3.虚实结合需明确“实写”与“虚写”的内容辨明手法准确判断描写类表现手法具体分析分析手法的具体运用（如哪些是动景，哪些是静景）点明效果分析手法在塑造形象、营造意境方面的作用联结情感说明手法对表达情感的作用考点三表达方式鉴赏考向01描写方式解题要点分析阐述注意事项审题定位圈出题干中“描写方式”“描写特色”“如何描写”等关键词1.全国卷高频考查白描、细节描写、感官描写；2.细节描写往往是情感的突破口，需重点分析；3.感官描写需明确调动了哪些感官辨明方式准确判断描写方式具体分析分析描写方式的具体运用点明效果分析描写方式在塑造形象、营造意境方面的作用联结情感说明描写方式对表达情感的作用考向02抒情方式解题要点分析阐述注意事项审题定位圈出题干中“抒情方式”“如何抒情”等关键词1.注意区分“直接抒情”与“间接抒情”；2.间接抒情包括借景抒情、借物抒情、借事抒情、借古抒情等；3.多数诗歌是直接抒情与间接抒情相结合辨明方式准确判断抒情方式具体分析分析抒情方式的具体运用点明效果分析抒情方式在情感表达方面的作用联结主旨说明抒情方式对表达主旨的作用考点四结构技巧鉴赏考向01整体结构技巧解题要点分析阐述注意事项审题定位圈出题干中“结构特点”“篇章结构”“构思特色”等关键词1.全国卷高频考查首尾呼应、卒章显志、先抑后扬；2.先抑后扬需明确“抑”和“扬”的内容及转换的原因；3.层层递进需分析诗歌情感或内容的递进层次定结构准确判断诗歌的整体结构技巧具体分析分析结构技巧的具体表现点明效果分析结构技巧在使结构严谨、突出主旨方面的作用联结情感说明结构技巧对表达情感的作用考向02局部结构技巧解题要点分析阐述注意事项审题定位圈出题干中“某句作用”“某联作用”“开头/结尾作用”等关键词1.结尾的“以景结情”是全国卷高频考点，需分析其“言有尽而意无穷”的效果；2.中间句的作用多为承上启下，需具体分析承接上文什么内容，开启下文什么内容；3.开头句的作用多为开篇点题、奠定基调定位置明确该句在诗中的位置（开头/中间/结尾）分析内容作用分析该句在内容上的作用（渲染氛围、烘托情感等）分析结构作用分析该句在结构上的作用联结主旨说明该句对表达主旨的作用素养进阶·答题技法突破模板建构・答题指导——答题模板【答题模板01】修辞手法鉴赏答题模板答题模板规范术语这首诗运用了……的修辞手法，（分析具体构成和效果，）生动形象地写出了……的特点，表达了诗人……的情感，增强了诗歌的感染力。生动形象、准确传神、含蓄隽永、耐人寻味、增强感染力、突出主旨。【答题模板02】表现手法鉴赏答题模板答题模板规范术语这首诗运用了……的表现手法。诗人通过对……的描写，与……形成对比（或：衬托了……；或：虚实结合写出了……），突出了……的特点，表达了诗人……的情感。情景交融、虚实相生、动静相衬、托物言志、借古讽今、突出形象、强化情感【答题模板03】表达方式鉴赏答题模板答题模板规范术语这首诗运用了……的表达方式。诗人通过……的描写（或：通过……的抒情），写出了……的景象（或：直接表达了……的情感），营造了……的氛围，表达了诗人……的情感。白描传神、工笔细腻、细节生动、直抒胸臆、含蓄委婉、真挚动人【答题模板04】结构技巧鉴赏答题模板答题模板规范术语这首诗运用了……的表现手法。诗人通过对……的描写，与……形成对比（或：衬托了……；或：虚实结合写出了……），突出了……的特点，表达了诗人……的情感。情景交融、虚实相生、动静相衬、托物言志、借古讽今、突出形象、强化情感技法提炼・审题点拨——技巧总结【技法点拨01】三步鉴赏法第一步：辨明手法。根据题干要求和诗歌内容，准确判断运用了哪些表达技巧，注意区分修辞手法、表现手法、表达方式和结构技巧。第二步：具体分析。结合诗句内容，具体分析手法的运用方式，说明“哪里用了”“怎么用的”。第三步：点明效果。分析手法在塑造形象、营造意境、表达情感、突出主旨方面的作用，做到“手法+分析+效果+情感”四位一体。【技法点拨02】手法归类辨析法易混手法辨析1：借景抒情vs托物言志借景抒情：通过描写自然景物抒发情感，景物是情感的载体，如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。托物言志：通过描写事物的特征表达志向品格，事物是人格的化身，如“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。易混手法辨析2：对比vs衬托对比：双方地位平等，通过对比突出差异，如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。衬托：有主次之分，通过次要事物突出主要事物，如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。易混手法辨析3：虚实结合vs想象虚实结合：既有眼前实景，又有想象虚景，二者结合，如“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”。想象：纯虚写，没有实景，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。易错剖析・避坑攻略——易错归纳【易错点01】手法判断错误，混淆不同类型的表达技巧错误表现：将修辞手法与表现手法混淆，如把“借景抒情”说成修辞手法；将表现手法与表达方式混淆，如把“白描”说成表现手法。避坑方法：牢记表达技巧的四大分类体系，明确每类技巧的具体内容和特点，做题时先判断属于哪一类，再确定具体手法。【易错点02】只罗列手法，不结合诗句分析错误表现：只写出运用了什么手法，不结合诗句分析手法的具体运用，也不分析表达效果。避坑方法：严格按照“手法+具体分析+表达效果+情感”的步骤答题，每个手法都要有对应的诗句分析和效果说明。【易错点03】手法分析片面，遗漏多种手法错误表现：只分析一种手法，忽略了诗句中运用的其他手法，导致答案不完整。避坑方法：全面阅读诗句，从不同角度分析表达技巧，注意同一诗句可能运用多种手法，优先分析最突出、最核心的手法。优题精练·专题实战通关（2026·北京东城·二模）阅读下面这首词，完成各题。一枝花·醉中戏作辛弃疾千丈擎天手。万卷悬河口。黄金腰下印，大如斗。更千骑弓刀，挥霍遮前后。百计千方久。似斗草【1】儿童，赢个他家偏有。算枉了、双眉长恁皱。白发空回首。那时闲说向，山中友。看丘陇牛羊【2】，更辨贤愚否。且自栽花柳。怕有人来，但只道、今朝中酒【3】。注释：【1】斗草：指一种游戏。【2】丘陇：坟墓。《古乐府》：“今日牛羊上丘陇。”【3】中酒：醉酒。1．下列对本词的理解，不正确的一项是（

）A．“擎天”即撑天，“悬河”写善言，“黄金”二句是写功业。B．“挥霍遮前后”描写出行时仪仗、随从簇拥前后的宏大场面。C．“似斗草”两句以儿童斗草为喻，表达功名终属他人的遗憾。D．“且自栽花柳”表达作者暂且以栽花种柳来排遣心绪的愿望。2．下列对本词的赏析，正确的一项是（

）A．题目虽言“戏作”，实则借戏言浇胸中块垒。B．“双眉长恁皱”，以夸张手法凸显内心情感。C．“看丘陇牛羊”，借用典故营造闲适的意境。D．全词以“中酒”作结，呼应开篇“擎天手”。3．这首词情感内涵丰富，请结合全词简要分析。（2026·天津红桥·二模）阅读下面的唐诗，按要求作答。望蓟门①祖咏燕台一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边②曙色动危旌。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。[注]：①蓟门：唐代北方边防要塞。②三边：泛指北方边疆。4．下列对这首诗的理解，表述不恰当的一项是（

）A．首联的“惊”字，写诗人登燕台远望，被边塞军营雄壮军威震撼，奠定全诗豪迈基调。B．颔联描绘积雪寒光、拂晓旌旗，景象辽阔肃穆，有力地烘托出边防阵地的凛然气势。C．颈联写烽火与胡月相连、云山环抱蓟城，重在表现边塞环境恶劣、将士戍边的凄苦哀怨。D．全诗融写景、抒情、用典于一体，意境雄浑，格调高昂，充满建功报国的家国情怀。5．尾联分别化用典故，对表现诗人胸襟与抱负起到怎样作用？请结合诗句简要分析。（2026·甘肃兰州贺阳高中·高三压轴冲刺）阅读下面这两首宋词，完成小题。江城子李好古①平沙浅草接天长。路茫茫，几兴亡。昨夜波声，洗岸骨如霜。千古英雄成底事②，徒感慨，谩悲凉。少年有意伏中行③。馘④名王，扫沙场。击楫中流，曾记泪沾裳。欲上治安⑤双阙远，空怅望，过维扬。朝中措·维扬感怀曾觌⑥雕车南陌碾香尘。一梦尚如新。回首旧游何在，柳烟花雾迷春。如今霜鬓，愁停短棹，懒傍清尊。二十四桥风月，寻思只有消魂。【注】①李好古：南宋词人，长年流转江湖。②底事：何事。③中行：指汉文帝时的宦官，中行说（yuè），其投降匈奴并劝单于侵犯汉朝，成为历史上的叛臣代表。④馘：割敌人的左耳以计数献功。⑤治安：西汉贾谊曾上《治安策》以阐述治国主张。⑥曾觌：南宋词人，其趋奉宫廷，词多应制之作。6．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．李词前五句侧重写所见所闻之景，以下内容侧重抒发深沉的悲凉。B．李词感慨自己年少曾壮心不已，至今却报国无路，徒增怅惘。C．曾词“一梦”句既写记忆之清晰，又暗表“世事如棋局局新”的感怀。D．与姜夔《扬州慢》里的“二十四桥”不同，曾词以此写个人的青春旧梦。7．两词均为维扬感怀之作，其表达技巧、语言风格有怎样的不同？请简要概括。（2026·安徽江南十校·高三5月质检）阅读下面这首诗，完成小题。晚泊松江驿李郢片帆孤客晚夷犹①，红蓼花前水驿秋。岁月方惊离别尽，烟波仍驻古今愁。云阴故国山川暮，潮落空江网罟收。还有吴娃②旧歌曲，棹声遥散采菱舟。【注】①夷犹：原指犹豫迟疑，此处引申为船只随水波荡漾徘徊、缓缓前行的状态。②吴娃：即来自吴地（今江苏南部、浙江北部一带）的美女。8．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（

）A．首联用“片帆”和“孤客”两个意象凸显出诗人的孤独行踪；明艳的红蓼花与凄凉的秋意对比鲜明，更是平添了一层萧瑟之意。B．颔联由上句的眼前之景引发对人生的思悟，下句则时空交错，将个人的离愁和历史的沧桑与厚重相融合，拓宽了诗歌的意境。C．颈联虚实结合；实写之景，是眼前暮色轻笼下连绵的故乡山川；而虚写之景，则是诗人脑海中潮退江空、渔民收网的寂寥秋景。D．全