昌平区学做、践行志愿者教学设计评优方案

附件1：《学做（践行）志愿者》教学设计格式学校城北中心六街小学班级五（6）班班级人数46任课教师张瑜学科语文上课地点教室题目第二课志愿者的先驱设计的基本思路走近志愿先驱---弘扬志愿精神---丰富志愿内容---开展志愿活动教学背景分析城北中心小学规模大，校风正、教风严、学风实。师生人数多，学生来源范围广，家长受教育程度和精神文明状况参差不齐，对学生的教育影响也是程度不同。但学生们整体精神面貌健康向上，朝气蓬勃。乐于参与集体事务，富有主人翁责任感。对志愿服务活动充满热情，有强烈的意愿参与志愿服务，适合在学生中普及志愿知识，弘扬志愿服务精神，践行志愿服务行动。我校位于城北街道内，周边是居民区，邻近商业区，校内外环境都是值得关注的地方。另外学校门口商铺林立，吸引了很多学生花钱购物，造成一少部分学生出现偷、拿、骗等值得关注的现象，也对校门口的环境卫生造成了严重破坏。这些都值得我们的学生发扬志愿精神，践行志愿服务行动。教学目标走近志愿先驱，了解先驱们的事迹。知道志愿精神是什么并愿意以实际行动弘扬志愿精神。用实际行动践行志愿先驱们的志愿精神。教学重点1知道志愿精神是什么并愿意以实际行动弘扬志愿精神。2、用实际行动践行志愿先驱们的志愿精神。教学难点用实际行动践行志愿先驱们的志愿精神。课前准备自制课件（关于四位志愿先驱的生平及事迹）学生课前对志愿先驱们进行多渠道了解。教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图第一阶段一、走近志愿先驱二、弘扬志愿精神三、丰富志愿内容第二阶段一、践行志愿服务二、活动效果及评价一、回顾导入：志愿者的定义是怎样的？志愿精神的内容是什么？国际志愿者日在哪一天？质疑：在志愿者的发展历程中，有哪些人为引导志愿方向，倡导志愿精神而成为实践志愿者服务的楷模呢？二、出示学习目标，小组合作学习。1、巡视小组合作学习情况。2、组织学生进行集体反馈讨论。再次明确志愿精神：奉献友爱互助进步请学生阐述自己对志愿精神的理解。请学生谈一谈这些志愿先驱是如何用自己的行动来诠释志愿精神的。请学生表达自己对先驱们无私奉献的内心感受。1、引导学生以小队形式讨论现存问题。确定活动依据及方向。2、引导学生草拟具体志愿服务内容。3、集体讨论，确定志愿计划。1、组织学生汇报志愿服务活动的进展。2、总结评价，引导学生查漏补缺。3、鼓励学生及时提高，再接再厉。1、组织活动效果评价2、活动评价方式的设计各年级学生是最有发言权的评价者。评价方式：意见箱。投票箱。周评。月总结。总结经验，再接再厉。1、自读第二课内容。2、小组围绕学习目标讨论（1）被称为“现代奥运之父”的人是谁？他为奥林比克运动做了哪些事情？（2）南丁格尔的事迹都有哪些？人们是如何纪念她的？（3）熊希龄为香山慈幼院都做了哪些事情？（4）雷锋精神是怎样的精神？（5）你还知道关于这些先驱的哪些事迹呢？3、集体讨论。学生结合了解先驱们的事迹谈对志愿精神的理解。表达自己对先驱们无私奉献的内心感受。1、讨论现存问题。确定活动依据及方向。2、草拟具体志愿服务内容。3、集体讨论，确定志愿计划：（1）设立环保监督组。主动监督和维护校园内外的环境卫生。（2）设立文明监督组。主动监督、纠正学生中出现的不文明言行。（4）设立互帮互助组。主动帮助有困难的学生及家长。（四）开展志愿活动1、按照计划分配志愿服务岗位。2、按时间、按计划有条不紊的进行志愿服务活动。1、各组汇报进展。查漏补缺。3、研究下一步计划。参考各志愿服务小组的实践行动，以考核各志愿服务小组的活动实效为评价标准进行评价。周评，月总结。1、为志愿服务指出不足，提出合理建议。为表现突出的志愿小组投票。及时评价，查漏补缺。温习第一节课所学内容。质疑导入新课，激发学生求知欲望。通过小组合作学习，有效发挥学生的主观能动性，通过围绕学习目标合作学习能做到有的放矢，突出学习重点。质疑学生还知道哪些事迹可是学生通过对资料的补充丰富学生对先驱们的了解。通过结合课件，组织学生集体反馈可有效的整理归纳学习成果。加深学生对志愿精神的深刻理解。通过讨论和制定计划，使得志愿者的学习由书面的文字的向实践过渡。为下一步的践行志愿服务行动奠定坚实基础和行动根据。通过总结和查漏补缺，可以促进下一步活动的进一步完善，使得志愿服务活动更加成熟。通过多种形式的评价，既可以及时完善自己，也可以通过评价对表现好的志愿小组及时肯定，鼓舞行动热情。教学反思通过对本课内容的学习及实践，学生们对志愿者先驱们有了更深刻的了解，对志愿精神有了进一步的感悟。在实践活动中，学生们逐渐感受到了志愿服务的快乐，那是一种参与的快