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文档简介

人教版小学数学二年级上册第五单元第6课时《用乘加乘减解决实际问题》教案

一、核心素养导向目标

【基础】学生能够从具体的生活情境（如参观科技馆、游乐园）中准确提取数学信息，完整地复述题意，明确已知条件和所要解决的问题。

【核心】学生通过动手操作、观察示意、合作交流等方式，经历从多角度分析数量关系的过程，学会运用乘加、乘减两步计算解决“够不够”等实际问题，初步掌握“分析问题—寻找关键—列式解答—检验反思”的解决问题一般步骤。

【重要】在解决实际问题的过程中，培养学生多角度观察事物的习惯，体验解决问题策略的多样性，发展思维的灵活性和初步的逻辑推理能力。

【高频考点】能够结合具体情境，根据乘法的意义列出乘加或乘减算式，并正确计算；能够将计算结果与给定的数值进行比较，得出“够”或“不够”的结论。

二、课标要求解读

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在第一学段“数与代数”领域明确指出，学生应能“在简单的生活情境中，运用数和数的运算解决问题，能解释结果的实际意义”。本课正是对这一要求的生动实践。它要求教师引导学生不仅要掌握乘加、乘减的运算技能，更要理解其背后的数量关系，即“几个几多几”或“几个几少几”的模型。教学时应注重真实问题情境的创设，让学生经历“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”的全过程，积累解决稍复杂问题的经验，初步形成模型意识和应用意识。

三、教材纵横分析

【重要】本课是《表内乘法（二）》单元中的最后一课，也是本册教材中综合性较强的一节解决问题课。在此之前，学生已经系统学习了2-9的乘法口诀，并掌握了简单的用乘法一步计算解决问题的方法。本课在此基础上，引入了需要两步计算的乘加、乘减问题。这不仅是对乘法意义的进一步深化，也为后续学习更为复杂的混合运算和两步计算应用题奠定了坚实的基础。教材通过呈现“租车参观”这一学生熟悉的生活场景，引导学生从不同角度观察座位示意图，自然而然地引出多种解题策略，体现了数学与生活的紧密联系，以及解决问题方法的多样性。

四、学情精准画像

【难点】二年级的学生思维活跃，具象思维占主导，对新鲜事物充满好奇心。他们已经能够熟练进行表内乘法的计算，但对于需要两步分析和推理的问题，尤其是需要自己从图中寻找隐藏信息、构建数量关系的问题，还存在一定困难。

学生的难点主要在于：一是信息获

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