2025-2026学年小学生英文演讲教学设计

上课时间上课时间2025-2026学年小学生英文演讲教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容教材章节：人教PEP小学英语五年级下册Unit6Inanaturepark

内容：本节课主要围绕“在公园里”这一主题，通过图片、视频等多种形式，让学生学习关于公园的词汇和句型，如“thepark,thelake,thetrees,theflowers,Lookatthe...”等。通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。核心素养目标核心素养目标培养学生跨文化交流意识，提高英语口语表达能力，通过观察、模仿和实践，让学生学会在真实语境中使用英语描述公园景物，增强学生的观察力和想象力。同时，通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力，促进学生在英语学习中的个性化发展。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：

1.词汇积累：掌握公园相关词汇，如“thepark,thelake,thetrees,theflowers”等。

2.句型运用：能够运用“Lookatthe...”句型描述公园景物。

难点：

1.语境理解：学生在描述公园景物时，可能难以准确理解句子含义。

2.口语表达：学生在实际口语表达中可能存在词汇量不足、语速过快等问题。

解决办法：

1.通过图片和视频展示公园景象，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.设计情景模拟活动，让学生在具体情境中练习口语表达。

3.鼓励学生分组讨论，互相纠正发音和语法错误，提高口语表达的准确性。

4.定期进行口语测试，强化学生的词汇记忆和口语表达能力。教学资源教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板、学生平板电脑

2.课程平台：人教PEP小学英语在线教学平台

3.信息化资源：公园主题相关的英语视频、音频资料、电子绘本

4.教学手段：图片卡片、互动游戏软件、角色扮演道具教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示公园的图片或视频，提问学生：“Whatdoyouseeinthepark?”引导学生思考公园里的景象。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的公园相关词汇和句型，如“thepark,thelake,thetrees,theflowers”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师利用电子白板展示公园景物的图片，讲解新词汇和句型，如“Lookatthe...”，并示范如何使用这些句型描述景物。

-举例说明：教师通过展示公园图片，用“Lookatthe...”句型进行描述，如“Lookatthelake.It'ssobeautiful.”，让学生跟随模仿。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，让学生用新学的句型描述公园里的景物，如“Lookatthetrees.Theyaretallandgreen.”。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，一人扮演导游，用英语描述公园的景物，其他学生扮演游客，提问或评论。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生创作：学生分组创作一个简短的英语小故事，描述他们在公园里的经历，并表演出来。

-教师点评：教师对学生的表演进行点评，鼓励学生的创造力和表现力。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-学生反思：学生分享自己在课堂上的学习心得，提出疑问或建议。

6.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的公园，并尝试使用本节课学到的词汇和句型。

-教师提醒：鼓励学生在写作过程中，尽量使用多种句型，提高英语表达能力。

7.课后延伸（约5分钟）

-教师布置课后活动，让学生与家长一起前往附近的公园，用英语记录所见所闻，并分享给同学。

-教师提醒：鼓励学生在实际生活中运用英语，提高语言的实际应用能力。知识点梳理知识点梳理一、词汇积累

1.公园相关词汇：park（公园）、lake（湖）、trees（树）、flowers（花）、bench（长椅）、balloon（气球）、swing（秋千）等。

2.描述景物的词汇：beautiful（美丽的）、big（大的）、small（小的）、tall（高的）、short（矮的）、green（绿色的）、red（红色的）等。

3.动词：lookat（看）、playwith（玩）、siton（坐在）、fly（飞）、swim（游泳）等。

二、句型运用

1.描述景物的句型：Lookatthe...（看看...），It's...（它是...）。

2.提问和回答：Whatdoyousee?（你看到了什么？），Isee...（我看到了...）。

3.请求和建议：Canyou...?（你能...吗？），Sure,Ican.（当然，我可以。）

三、语法知识

1.一般现在时：用于描述经常发生的事情或存在的状态。

2.不可数名词：如water（水）、air（空气）等，没有复数形式。

3.可数名词复数：在名词后加“-s”或“-es”构成复数。

四、功能句型

1.用于询问他人意见或感受：Whatdoyouthinkof...?（你认为...怎么样？）

2.用于描述地点和方向：Thisis...（这是...），It'snear...（它在...附近），It'sfarfrom...（它离...很远）。

3.用于询问和回答时间：Whattimeisit?（现在是几点？），It'stimeto...（是...的时候了）。

五、文化背景

1.英国的公园文化：公园在英国是非常重要的公共场所，人们喜欢在公园里散步、野餐、运动等。

2.公园里的活动：人们在公园里可以进行各种活动，如踢足球、骑自行车、放风筝等。

六、学习方法

1.观察法：通过观察公园的景物，学习相关的词汇和句型。

2.模仿法：模仿教师的发音和句型，提高口语表达能力。

3.实践法：在实际生活中运用英语，如与同学用英语交流、写英语日记等。

七、评价方式

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。

2.作业完成情况：检查学生的作业，评估其对知识的掌握程度。

3.口语测试：通过口语测试，评估学生的实际语言运用能力。内容逻辑关系内容逻辑关系①公园相关词汇与句型

-重点知识点：公园内景物的名称（park,lake,trees,flowers等）

-重点词汇：bench（长椅）、balloon（气球）、swing（秋千）

-重点句型：Lookatthe...（看看...），It's...（它是...）

②描述景物的句型和语法

-重点知识点：描述景物的形容词（beautiful,big,small,tall,short,green,red等）

-重点词汇：beautiful（美丽的）、big（大的）、small（小的）

-重点句型：Lookatthe...（看看...），It'sso...（它是如此...）

③互动交流与功能句型

-重点知识点：询问和回答景物的提问（Whatdoyousee?Isee...）

-重点词汇：see（看到）、park（公园）、tree（树）

-重点句型：Whatdoyouthinkof...?（你认为...怎么样？），Canyou...?（你能...吗？）

④语法结构与应用

-重点知识点：一般现在时态（is,are等）

-重点词汇：is（是）、are（是）

-重点句型：The...is...（...是...）

⑤文化背景与实际应用

-重点知识点：英国公园文化及公园活动

-重点词汇：public（公共的）、activity（活动）

-重点句型：Peopleliketo...inthepark.（人们喜欢在公园里...）

⑥学习方法与评价

-重点知识点：观察法、模仿法、实践法

-重点词汇：observe（观察）、imitate（模仿）、practice（实践）

-重点句型：Learnby...（通过...学习），Evaluatebasedon...（基于...进行评价）教学评价教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问检查学生对新词汇和句型的掌握情况，如“Canyousaysomethingaboutthepark?”来检验学生对“thepark”等词汇的应用。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度和口语表达情况，注意学生的发音、语调和语法使用。

-测试：进行小测验，如看图写句子或用所学词汇造句，以评估学生的词汇运用能力和句子构造能力。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的书面作业进行细致的批改，包括词汇拼写、语法正确性和句子结构。

-点评反馈：在作业上给予具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生进步。

-及时反馈：在作业完成后及时反馈给学生，让学生了解自己的学习进度和需要努力的方向。

3.口语评价：

-口语测试：定期进行口语测试，评估学生的口语表达能力和实际交际能力。

-角色扮演：通过角色扮演活动，观察学生在模拟情境中的语言运用，评价其语言的自然性和流利度。

4.自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果，提高学生的自我监控能力。

5.同伴评价：

-实施同伴评价，让学生之间互相评价，提高学生的合作能力和批判性思维能力。课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：收集与公园相关的英语故事或文章，如《TheDayatthePark》或《AVisittotheBotanicalGarden》。

-视频资源：寻找英语动画片或纪录片中与公园主题相关的片段，如介绍公园生态或公园活动的内容。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读或观看以上材料，提高对公园相关词汇和句型的理解和应用。

-学生可以尝试用自己的语言复述故事或描述视频中的内容，锻炼口语表达能力。

-鼓励学生记录下在阅读或观看过程中遇到的生词和短语，并在课堂上与同学分享。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享各自的学习心得和拓展活动中的有趣经历。

-对于有条件的班级，可以组织一次实地参观公园的活动，让学生将所学知识与实际场景相结合。

教师指导：

-提供阅读材料或视频资源的打印版或电子版，方便学生随时查阅。

-在课堂上留出时间，让学生分享他们在拓展活动中的发现和学习体会。

-对于学生在拓展活动中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生克服学习障碍。

-鼓励学生通过家庭作业或小测验的形式展示他们的拓展成果，如制作关于公园的英语小册子或视频。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟公园场景，让学生身临其境地学习，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有些学生在课堂上不够积极，参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚或