2025-2026学年英语大单元教学设计说课

2025-2026学年英语大单元教学设计说课学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以人教版英语教材六年级上册第三单元“Seasons”为主题，主要内容包括介绍春夏秋冬四个季节的特点、活动以及与之相关的英语词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习到的英语时态、天气和季节相关的知识相联系，有助于巩固和扩展学生的词汇量，提高英语实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1）提高学生的语言运用能力，通过季节话题的讨论，让学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流；2）增强学生的文化意识，让学生了解不同季节的文化习俗，拓宽国际视野；3）提升学生的思维品质，通过对比分析不同季节的特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维；4）强化学生的审美情趣，通过欣赏季节变化的美丽景色，激发学生对自然美的感受和欣赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握季节相关词汇，如spring,summer,autumn,winter，以及描述天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy等。

②能够运用一般现在时态描述季节的特点和活动，例如：“Inspring,theweatheriswarmandsunny.”（春天，天气温暖且阳光明媚。）

③能够运用日常交际用语进行季节话题的交流，如询问天气、描述季节活动等。

2.教学难点，

①正确理解和运用一般现在时态，特别是在描述季节特点时，区分不同动词的时态形式。

②在语境中灵活运用词汇，特别是在不同季节的语境中，能够正确选择和使用相应的词汇。

③提高学生的语言组织能力，能够将所学的词汇和句型组合成完整的句子，进行季节话题的讨论。

④培养学生的跨文化交际意识，理解不同文化对季节的不同感受和表达方式。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：人教版英语网络教学平台，提供相关教学视频和电子教材。

3.信息化资源：季节主题的英语歌曲、图片、动画素材。

4.教学手段：实物教具（如四季图片、气候道具）、卡片游戏、角色扮演活动。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段与季节相关的英语歌曲，如《SeasonsoftheYear》，激发学生的兴趣。

2.教师提问：“Doyoulikeanyseason?Why?”引导学生思考并表达个人喜好。

3.教师展示四季的图片，引导学生观察并说出每个季节的特征。

讲授新课（15分钟）

1.教师板书季节词汇：spring,summer,autumn,winter，并逐一讲解。

2.通过PPT展示每个季节的天气特征，如sunny,cloudy,rainy，并讲解其用法。

3.教师示范使用一般现在时态描述季节特点：“Inspring,theweatheriswarmandsunny.”学生跟读并模仿。

4.教师引导学生用所学词汇和句型描述自己最喜欢的季节。

巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组准备一张四季主题的卡片，上面写上季节名称、天气特征和活动。

2.学生轮流展示卡片，其他学生猜测并回答问题，如：“Whatseasonisthis?Whatistheweatherlike?”

3.教师提供情景，如：“It’sasunnydayinspring.Whatareyoudoing?”学生用所学句型回答。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatistheweatherlikeinautumn?”学生回答并解释。

2.教师提问：“Whatactivitiesdopeopledoinsummer?”学生回答并举例。

3.教师提问：“Howdoyoudescribeasunnyday?”学生用所学句型描述。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请几位学生上台，进行角色扮演，模拟询问天气和描述季节活动。

2.学生之间进行对话练习，如：“What’stheweatherliketoday?”“It’ssunnyandwarm.”

3.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调季节词汇和句型的运用。

2.教师提问：“Doyouknowanycustomsindifferentseasons?”引导学生思考并分享不同文化中季节的习俗。

3.教师布置课后作业：让学生用所学知识写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。

教学双边互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Doyouthinkit’simportanttolearnaboutdifferentseasons?”学生回答并讨论。

2.教师展示一组季节图片，让学生用英语描述图片内容。

3.教师邀请学生分享自己对季节的感受和体验。

教学创新：

1.利用多媒体教学设备，如PPT和电子白板，丰富教学内容。

2.设计角色扮演和对话练习，提高学生的口语表达能力。

3.引导学生思考季节背后的文化差异，培养学生的跨文化交际意识。

教学流程环节符合实际学情：

1.导入环节通过歌曲和图片激发学生的兴趣，符合学生的认知特点。

2.讲授新课环节注重词汇和句型的讲解，帮助学生掌握基础知识。

3.巩固练习环节通过小组活动和情景模拟，提高学生的实际运用能力。

4.课堂提问环节鼓励学生积极参与，培养他们的思考能力和表达能力。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.通过提问和讨论，引导学生发现问题并解决问题。

2.在教学过程中，注重培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。

3.通过课后作业和拓展活动，鼓励学生自主学习，提高他们的综合素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《四季之美》：这是一本介绍四季变化和自然景色的书籍，适合学生阅读，可以帮助他们更深入地了解不同季节的特点。

-《四季习俗》：这本书介绍了世界各地不同季节的习俗和传统，可以帮助学生了解不同文化的季节庆祝方式。

-《地球四季》：一本科普书籍，详细介绍了地球的四季变化和气候特点，适合对地球科学感兴趣的学生。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本拓展阅读材料，阅读并记录下自己感兴趣的章节或内容。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家乡某个季节的特色活动的短文。

-学生可以制作一个关于四季的PPT或手抄报，展示他们对季节的理解和观察。

-学生可以收集不同季节的图片或视频，制作一个季节变化的时间轴，展示四季的交替过程。

3.课后实践活动：

-组织学生参加户外活动，如春游、秋游，让学生亲身感受季节的变化，并记录下自己的观察和感受。

-鼓励学生在家中或学校内进行季节主题的艺术创作，如绘画、摄影等，以季节为主题进行创作。

-学生可以参与社区服务，如参与环保活动，了解人类活动对季节和气候的影响。

4.知识点拓展：

-季节变化的原因：探讨地球的倾斜轴如何导致季节的变化，以及太阳直射点的移动对季节的影响。

-地球气候系统：介绍地球气候系统的基本概念，包括大气层、水循环、植被等对气候的影响。

-人类活动与季节：讨论人类活动（如工业化、森林砍伐等）如何影响季节和气候。

-地球上的极端天气：研究极端天气事件（如干旱、洪水、飓风等）对季节的影响。反思改进措施在本次教学过程中，我深刻体会到教学特色创新的重要性，同时也认识到在教学管理、组织和方法上存在一些问题。以下是我的一些反思和改进措施。

教学特色创新：

1.创设真实情境：通过引入季节相关的歌曲、图片和实物教具，使学生在真实情境中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多元化教学方法：结合角色扮演、小组讨论和游戏等多元化教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

存在主要问题：

1.教学组织：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论话题不够吸引人或者学生对自己的表达能力不够自信。

2.教学方法：虽然采用了多种教学方法，但在实际操作中，可能存在教学方法单一，缺乏针对性，未能充分调动所有学生的学习积极性。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，未能全面评估学生的学习效果。

改进措施：

1.在教学组织方面，我将尝试设计更具吸引力的讨论话题，鼓励学生积极参与，并给予他们足够的表达机会。

2.在教学方法上，我会根据学生的不同需求，调整教学策略，注重个性化教学，确保每个学生都能在适合自己的学习环境中进步。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小组合作、自我评价和同伴评价等，全面评估学生的学习成果。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①四季的名称：spring,summer,autumn,winter

②季节的特点：sunny,cloudy,rainy,warm,cold

③季节活动：swimming,eatingicecream,harvesting,skiing

2.重点词汇：

①Season（季节）

②Weather（天气）

③Activity（活动）

④Describe（描述）

3.重点句型：

①Inspring,theweatheriswarmandsunny.

②What’stheweatherlikeinautumn?

③Whatactivitiesdopeopledoinsummer?

④Ilikeautumnbecauseit’sharvesttime.课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了关于季节的英语知识，掌握了四个季节的名称、特点以及相关的活动。通过歌曲、图片和角色扮演等活动，大家能够用英语描述季节的变化，并表达自己最喜欢的季节。在接下来的学习中，希望大家能够继续关注季节的变化，尝试用英语记录下自己的观察和感受。

当堂检测：

1.请用英语说出以下季节的名称：spring,summer,autumn,winter。

2.描述一下你最喜欢的季节，并说明原因。

3.用一般现在时态描述你家乡的天气情况。

4.列举两个你在夏天喜欢做的事情。

5.交换卡片，用英语询问对方的季节喜好，并回答问题。

检测结束后，我会根据学生的表现进行点评和总结，帮助大家巩固今天所学的内容。希望大家能够积极参与，认真完成检测，这样我们才能更好地掌握季节英语知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《Seasons》是一本适合小学生阅读的英语绘本，通过故事的形式介绍了四季的特点和活动，有助于学生通过故事情节来学习相关词汇和句型。

-视频资源：《TheFourSeasons》是一部介绍四季变化的科普视频，通过动画和真实场景的结合，让学生直观地了解季节的变化和地球的倾斜轴对季节的影响。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读《Seasons》绘本，通过阅读来扩展自己的词汇量，并学习如何用英语描述季节。

-观看《Th