非谓语动词-初升高英语教材衔接

英语初高教材衔接——非谓语动词初中阶段要求高中阶段要求衔接要点1.固定搭配机械背诵，无深层语义辨析：初中仅单独记忆动词后接todo/doing的固定搭配，依靠死记硬背完成单句选词填空；仅记住单词表层使用规则，不辨析同一动词搭配两种非谓语的语义差别；不接触非谓语动词一词多义、抽象引申用法，只应对简单单句题型。2.仅掌握基础不定式，分词、动名词认知浅显：学习重心集中在动词不定式基础用法；动名词仅简单了解作主语、宾语；现在分词、过去分词仅接触作定语、表语的极简句式，不区分现在分词与过去分词主被动差异，不学习分词作状语、补语等拓展用法。3.句式结构简单，无谓语与非谓语叠加长难句：初中句子以主谓、主谓宾基础简单句为主；无需区分句子核心谓语与修饰性非谓语，不用判断非谓语在句中充当的定语、状语、宾语补足语等多层修饰结构，不拆解复合句内嵌套的非谓语模块。4.语篇场景单一，写作仅浅层套用模板：写作仅机械套用todo表目的的基础模板，不会借助动名词、分词优化句式、简化复合句；不会利用非谓语体现因果、伴随、让步等行文逻辑，考点局限于单词变形、单项选择、基础语法填空，写作极少主动使用高阶非谓语结构。1.系统区分三类非谓语，掌握时态语态变形：完整梳理不定式、动名词、现在分词、过去分词四大形式；吃透非谓语主动/被动、一般式/进行式/完成式八种变形；精准辨析同一动词搭配todo/doing的语义区别，区分现在分词与过去分词核心差异，适配完形词义辨析、语法填空题型。2.强化句法逻辑，全面掌握六大句法功能：熟练掌握非谓语作主语、宾语、表语、定语、状语、宾语补足语全部句法功能；重点攻克分词作伴随、原因、条件、让步状语，不定式作结果/目的状语等高频难点；精准判断非谓语逻辑主语，规避逻辑主语不一致的典型错误；系统学习非谓语否定式、复合结构、独立主格等拓展语法点。3.拆解多层复合句，理清长难句修饰逻辑：高考长难句频繁出现主句谓语、从句谓语、多层非谓语叠加嵌套结构，要求快速锁定句子核心谓语动词，剥离修饰性非谓语成分；精准判断非谓语修饰对象，区分前置/后置定语、插入性状语结构；读懂科普、议论类长语篇中多层非谓语修饰链条，快速梳理句子主干逻辑。4.高阶书面输出，优化句式提升作文层次感：写作中主动运用动名词、分词短语替换简单从句，精简冗长句式；借助分词伴随状语、不定式目的/结果状语搭建长短句结合的复合句式；精准运用非谓语表达因果、伴随、对比、让步等深层逻辑，适配议论文、读后续写、记叙文全部写作题型；规避非谓语主被动混淆、逻辑主语错位、搭配误用、时态变形错误等高频失分点。1.认知层级升级：初中停留在“背诵固定搭配、单句机械填空”浅层记忆，只掌握非谓语基础字面用法，不关注句法功能与逻辑关系；高中转向语境语义、句法逻辑双重辨析，结合完整长句、段落区分非谓语主被动、时态细微差异，独立拆解多层嵌套长难句，读懂语篇内多层非谓语修饰逻辑。2.思维模式转变：初中孤立记忆单个动词搭配、独立简单短句，知识点碎片化，不会串联句子成分；高中建立非谓语与谓语动词、句子主干、段落行文逻辑的关联，训练在记叙、议论、科普类长篇语篇中梳理多层非谓语修饰链条，适配高考阅读、完形复杂长难文本。3.完整知识体系构建：搭建循序渐进完整知识链条：初中基础不定式&动名词固定搭配→非谓语三类形式基础区分→非谓语时态、语态变形规则→非谓语六大句法功能详解→逻辑主语、独立主格拓展难点→长难句多层非谓语结构拆解→写作非谓语句式优化升级，将零散搭配知识点串联成完整体系，覆盖语法填空、完形填空、阅读理解、书面表达全题型，完成从基础背诵到高阶逻辑运用的平稳过渡。一、非谓语动词1、定义：在句子中充当除谓语以外的句子成分的动词形式叫作非谓语动词。非谓语动词分为三种形式：不定式，动名词，和分词（分词包括现在分词和过去分词）。★非谓语动词的否定式都是在其前直接加not。2、非谓语动词的各种时态形式：单谓语或动词短语：Heworks.Hetakescareofthebaby.情态动词/助动词+v.：HewillgotoShanghai.Hedidn'tgotoShanghai.HehasgonetoShanghai.系动词+表语：Youarestudents.Youlooksmart.3、非谓语动词使用的条件：一个句子当中，已经存在一个主句（即有谓语动词），又没有连词的情况下，还有别的动词出现时，这些动词就充当了非谓语动词。如：Shehadwaterdeliveredtoherhouse.Wenoticedhimenterthebuilding.4、非谓语动词的形式：1）todo不定式2）V-ing：①作为一个名词使用，称为动名词；②作为一个形容词或副词使用，称为现在分词；3）V-ed过去分词二、不定式与动名词做主语：(1)动名词做主语往往表示泛指的、一般的行为：不定式做主语常表示某次具体的行为为将来的动作。如：Climbingmountainsisgreatfun.TovisitChinaismynextgoal.(2)不定式做主语，一般用it当形式主语，把作主语的不定式短语后置。如：Ittookmeonlyfiveminutestofinishthejob.(3)动名词作主语有时用It作形式主语，把动名词置于句尾。常见于以下句型中：It'sgood/fundoing...It'suseful/nice/uselessdoing...三、不定式与动名词做宾语：1.下列动词后常跟不定式做宾语：want,wish,hope,expect,ask,afford,agree,choose,pretend,decide,happen,learn，offer，refuse，fail，plan,prepare,order,manage，promise，intend等。如：Heagreedtogetsomeonetohelpus.Theypromisednottobreaktheschoolrulesagain.2.在下列动词或动词短语后常用动名词做宾语admit,advise,allow,avoid,bear,cannothelp,consider,delay,enjoy,finish,giveup,imagine等介词+doing:常考介词：at，in，on，of,off，for,from，up，about,without，to等例如：begood/expertatdoingsth擅长做某事insistondoingsth.坚持做某事betiredofdoingsth.厌烦做某事putoffdoingsth.推迟做某事giveupdoingsth.放弃做某事【注意】既可以接todo也可以接doing但区别很大的情况remember/forget(todo)要做(doing)做过stop,goon(todo)两件事(doing)一件事trytodo尽力做；trydoing尝试做like/hate/lovetodo一次性；like/hate/lovedoing长期meantodo打算做什么，企图做什么；meandoing意味着can'thelptodo不能帮忙做什么；can'thelpdoing情不自禁做什么四、不定式、动名词、现在分词、过去分词做表语1.表示一定的概念，具有名词的性质时，不定式和动名词可以互换。如：Myhobbyiscollecting/tocollectancientcoins.2.若表示具体的、个别的动作或有将来含义时，一般用不定式。如：Mywishistofindapart-timejobthissummer.3.现在分词和过去分词作表语具有形容词特征，也可以作为形容词。但要注意二者的区别：现在分词表主动意义，即“令人有某种感觉的”，多用来修饰物：过去分词含有被动意义，即“人被引起某种感觉的”，多用来指人、人的声音或表情。如：Thepartywasveryexciting.Theywereveryexcitedatthenews.五、不定式、动名词、现在分词、过去分词做定语1.不定式做定语放在所修饰的名词后，表示未发生的动作或将要发生的某一动作。如：ThetraintoarriveisfromLondon.Heisalwaysthefirsttocomeandthelasttoleave.2.动名词做定语往往说明所修饰词的某种用途，一般放在被修饰词的前面。如：awashingmachine(动名词做定语，=amachinewhichisusedforwashing)洗衣机areadingroom(动名词做定语，=aroomwhichisusedforreading)阅览室3.现在分词作定语表示主动、正在进行的动作。过去分词作定语则表示被动或完成的意义。单个分词或形容词性的分词作定语往往放在被修饰词的前面；分词短语作定语多置于被修饰词的后面。如：Therisingsun(现在分词做定语，=thesunwhichisrising)正在升起的太阳Thechangingworld(现在分词做定语，=theworldwhichischanging)变化中的世界。六、不定式、现在分词、过去分词做补足语1.接不定式作宾语补足语的动词口诀：请求命令与禁止；想要邀请期待鼓励与建议；答应告诫允许提醒和帮助；打算教导说服与强迫驱使。ask/begsb.todosth.请求某人做某事order/commandsbtodosth命令某人做某事forbidsb.todosth.禁止某人做某事wantsb.todosth.想要某人做某事2.有些感官动词和使役动词，如see,watch,hear,feel,notice,observe,lookat,listento，let，have，make，keep，get等后常跟不带to的不定式做宾语补足语，常表动作的整个过程。(被动语态中不能省去to)。如：Wenoticedhimenterthehouse.Thebossmadethemworktwelvehoursaday.省略to的情况：使役动词和感官动词后：一感二听三让四看feel/hear,listento/let,make,have/lookat,see，watch,notice情态动词/助动词+do3.现在分词做补足语分两种情况：(1)形容词性质的现在分词作补足语。如：Ifindthebookveryinteresting.我发现这本书非常有趣。(宾语补足语)Theboyisfoundveryannoying.发现这个小男孩很令人讨厌。(主语补足语)(2)动词性质的现在分词作补足语：感官动词和使役动词，如see，watch，hear，feel，notice，observe，lookat，listento，let，have，make，keep，get等后可以跟表示动作性质的现在分词作补足语，表示“正在或持续做某事”。如：Iseehimpassingbyabank.我看见他正经过一家银行。(宾语补足语)Hewasseenworkinginthegarden.有人看见他正在花园里干活。(主语补足语)(3)感官动词see,watch,lookat,notice,hear,listento,feel+do表示动作的完整性；+doing表示动作的进行性4.过去分词(done)做宾语补足语，说明宾语的性质或状态，与宾语一起构成复合宾语其前的宾语是它的逻辑主语。(1)若是及物动词的过去分词，既表示被动，也可以表示动作已经完成(即先于谓语动词)。(2)若是不及物动词的过去分词，则只表示完成(3)句子由主动变被动时，宾语补足语相应地变为主语补足语Thebossfoundhisplancarriedoutsuccessfully.Theboywasfoundlostintheforest.七、不定式、现在分词、过去分词做状语1.不定式作状语，主要表示目的、结果、原因以及评论性状语(1)不定式往往放在系表结构后面，表示产生某种情绪或状态的原因。如：ShewassurprisedtoseeJimwalkin.看到吉姆进来，她很惊讶。(2)不定式可以单独作目的状语，有时为了强调目的性在不定式前可以加上inorder,soas。如：Tosucceed,onemustfirstofallbelieveinhimself.Inordertokeepwarm,weshutallthewindows.(3)不定式表结果，常用在too...to;enough...to结构中。有时不定式前加上only表示出人意料的结果。如：Thechildisoldenoughtodresshimself.(4)有些不定式是用来表示说话者的观点或态度的，放在句子之外，修饰整个句子，我们称之为评论性状语。如：Ihaveneverseensuchaperson,totellyouthetruth.2.现在分词做状语可表示时间、原因、结果、伴随、方式、目的以及作评论性状语等(1)现在分词的一般式作时间状语，往往表示动作与谓语动词同时发生或相继发生现在分词的完成式作时间状语，往往表示动作先于谓语动词发生。如：Hearingthenews,theyalljumpedforjoy.Havingfinishedhisspeech,heansweredourquestions.(2)作原因状语。如：Livingfarfromtheschool,Ihavetogetupearlyinthemorning.(3)作结果状语，常位于句尾，前面的主句表示原因，后面的分词短语表示直接造成的结果。如：Thefirelastedawholenight,causinggreatdamage.(4)作伴随或方式状语，表示与谓语动词同时发生的另一动作。如：FollowingTom,westartedtoclimb.Shecameridingabrand-newbike.(5)现在分词作目的状语往往具有伴随性，多放于句尾，且与主句间用逗号隔开。如：Janekeptsilent,tryingnottoshowherfeelings.(6)作评论性状语，有些惯用的分词短语在句中可以独立存在，它们用来修饰全句，表明说话者的态度、观点等。常见的有：Strictlyspeaking严格说来Narrowlyspeaking狭义上说3.过去分词在句中可作时间、原因、条件、伴随、方式等状语。(1)过去分词作时间状语可置于句首，也可以置于句尾，有时还可以置于主语和谓语之间。如：Askedabouthisaddress,theboydidn'trespond.Seenfromthehill,thecitylooksmagnificent.(2)作原因状语，常置于句首。如：InfectedwiththeH1Nl,thelittleboywasseparatedfromtheotherchildren.(3)作条件状语。如：United,westand;divided,wefall.合则立，分则败。(4)作伴随或方式状语。如：Thepopstarhurrieduptohercar,followedbyherfans.一、句子填空用所给词的适当形式填空。1.Insteadofhiringnewworkers,thecompanyadvertisespostsonitswebsite,________(hire)retiredstaff.2.It’smyhonour(share)withyoumyviewsonthisphenomenontoday.3.Iappreciate(have)theopportunitytoworkwithsuchatalentedteam.4.(surround)withlike-mindedfriends,peopletendtobemorepositiveintheirlife.5.While(hike)inthemountains,theyoftenstoptoadmirethescenery.6.(compare)withtraditionalmethods,thisnewtechnologysavesbothtimeandenergy.7.Theyusethesameflag,(know)astheUnionJack.8.Thestudents(study)inthelibraryatthemomentareexpectedtoattendalecture.9.Thenewsthatshecouldn’twait(move)outsurprisedeveryone.10.Families(celebrate)theLunarNewYearcanenjoyexcitingdragondancesandcarnivalstogether.11.Iheardthesong(sing)bythefamoussingerlastnight.12.Remember________(sort)thecollectedculturalrelicdatabytimeandregion.13.Afterseveralarguments,wefoundwehadtroublein________(maintain)ourfriendships.14.Wearegratefultoyoufor________(permit)ustocopythisarticle.15.(fascinate)bytheplotsofthenovel,theboydidn’thearwhathismothersaid.

答案与解析1.答案：hiring解析：句意：这家公司没有招聘新员工，而是在网站上发布职位，聘用退休人员。空格处应该用非谓语动词作状语，句子的主语thecompany和动词hire之间是主动关系，所以要用现在分词形式hiring作状语。2.答案：toshare解析：考查不定式。句意：今天能和你分享我对这个现象的看法是我的荣幸。It’sone’shonourtodosth.是固定句型，意为“做某事是某人的荣幸”，其中it是形式主语，真正的主语是后面的动词不定式todosth.，所以此处填toshare。故填toshare。3.答案：having解析：考查非谓语动词。句意：我很感激有机会与如此有才华的团队合作。动词“appreciate”后接宾语时，需用动名词形式，构成“appreciatedoingsth.”结构，表示“感激做某事”。因此，此处应填have的动名词形式having。故填having。4.答案：Surrounded解析：考查非谓语动词。句意：身边围绕着志同道合的朋友，人们在生活中往往会更积极。此处为非谓语动词作状语，主语people和动词surround之间为被动关系，应用过去分词形式surrounded作状语，位于句首，首字母需大写。故填Surrounded。5.答案：hiking解析：考查非谓语动词。句意：在山区徒步旅行时，他们经常停下来欣赏风景。句子主语“they”和动词“hike”之间为主动关系，所以此处使用现在分词形式hiking。故填hiking。6.答案：Compared解析：考查非谓语动词。句意：与传统方法相比，这项新技术既省时又省力。“(compare)withtraditionalmethods”作比较状语，compare(比较，对比)用非谓语形式，与其逻辑主语“thisnewtechnology”之间是被动关系，即“新技术被和传统方法比较”，应用过去分词表被动；句首单词首字母大写。故填Compared。7.答案：known解析：考查非谓语动词。句意：他们使用同一面旗帜，即被称为米字旗的旗帜。本句谓语为use，此处为非谓语动词，且thesameflag与know“知道”为被动关系，应用过去分词，作后置定语，修饰名词flag，beknownas“