2025-2026学年幼儿园绘本教案及反思

2025-2026学年幼儿园绘本教案及反思学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：幼儿园绘本阅读活动

2.教学年级和班级：大班全体

3.授课时间：2025年10月25日，星期一，上午9:00-9:45

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.培养幼儿的阅读兴趣和习惯，提高幼儿的阅读理解能力。

2.增强幼儿的审美感知，通过绘本欣赏培养幼儿的审美情趣。

3.促进幼儿的语言表达和沟通能力，鼓励幼儿用语言描述绘本中的故事情节。

4.培养幼儿的想象力，通过绘本中的故事情节引导幼儿进行创造性思维。

5.培养幼儿的社会情感，通过绘本中的角色互动，让幼儿学会理解和尊重他人。学习者分析1.学生已经掌握的知识：大班幼儿已经具备一定的语言基础，能够理解简单的文字和故事内容。他们在日常生活中接触过一些绘本，对绘本的形式和内容有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：大班幼儿对绘本故事充满好奇，喜欢通过图画和文字结合的方式了解世界。他们的学习能力较强，能够跟随故事情节发展进行思考。学习风格上，他们倾向于通过视觉和听觉结合的方式进行学习，对互动性强的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分幼儿可能对文字阅读理解存在困难，需要教师通过反复讲述和引导帮助他们理解。此外，由于年龄特点，部分幼儿可能在注意力集中和耐心方面有所欠缺，容易在阅读过程中分心。因此，教师需要设计趣味性强的教学活动，同时采用多种教学手段，如角色扮演、绘画等，以激发幼儿的学习兴趣，帮助他们克服这些困难。教学资源准备1.教材：每位学生将使用指定的绘本教材，确保每本绘本图文并茂，适合大班幼儿阅读。

2.辅助材料：准备与绘本内容相关的图片、故事背景介绍视频，以及与故事主题相关的图表，以增强视觉冲击力和理解深度。

3.教学工具：准备彩色笔、白板或投影仪，用于展示绘本故事和互动讨论。

4.教室布置：设置舒适的阅读角，提供舒适的座椅，并在教室中设立讨论区，以便学生分组讨论和分享阅读体验。教学过程一、导入

1.老师以提问的方式导入课程：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们来听一个有趣的故事，看看你们能不能猜到故事的名字。”

2.学生积极参与，分享自己喜欢的绘本故事。

3.老师总结：“看来同学们都很喜欢绘本故事，今天我们要学习的绘本是《小红帽》。”

二、绘本阅读

1.老师朗读《小红帽》的故事，学生跟随朗读。

2.朗读过程中，老师注意停顿，让学生有机会猜测故事情节的发展。

3.故事结束后，老师引导学生回顾故事内容，提问：“小红帽去哪儿了？遇到了谁？发生了什么事情？”

三、故事讨论

1.老师提出问题：“你们觉得小红帽应该怎么做才能避免遇到狼？你们有没有什么好的建议？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点和想法。

3.老师请每组代表发言，总结各组的讨论结果。

四、角色扮演

1.老师将学生分成若干小组，每组扮演故事中的角色。

2.学生根据角色的特点，设计台词和动作，进行角色扮演。

3.老师巡回指导，纠正学生的台词和动作。

五、绘画创作

1.老师引导学生根据故事内容，创作一幅绘本插画。

2.学生选择自己喜欢的角色和场景，发挥想象力进行创作。

3.老师巡视指导，给予学生鼓励和建议。

六、故事延伸

1.老师提出问题：“如果小红帽遇到了狼，她会怎么做？”

2.学生发挥想象力，分享自己的故事创作。

3.老师总结：“想象是一种很奇妙的能力，它能让我们的故事更加丰富。”

七、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事中的道理。

2.学生分享自己的收获和感受。

3.老师强调：“我们要像小红帽一样，勇敢、聪明、善良，面对生活中的困难。”

八、作业布置

1.老师布置作业：“回家后，和爸爸妈妈一起阅读一本绘本，分享你们的阅读心得。”

2.学生认真思考，记录下自己的阅读感受。拓展与延伸1.《三只小猪》：这是一本经典的儿童绘本，讲述了三只小猪如何智斗大灰狼的故事。通过阅读这本书，学生可以进一步了解故事情节的发展，学习如何运用智慧和勇气面对困难。

2.《狐狸和葡萄》：这个故事讲述了一只狐狸因为够不到葡萄而心生嫉妒，最后发现葡萄并不好吃的故事。学生可以从这个故事中学习到，有时候我们不应该因为得不到而心生怨恨，要学会接受现实。

3.《乌鸦喝水》：这个故事通过乌鸦利用石子将瓶子中的水提上来，让学生了解到解决问题的方法，鼓励学生学会运用智慧和创造力去面对生活中的挑战。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以收集更多关于狼的传说故事，了解狼在各个文化中的形象和寓意。

2.学生可以研究绘本中的插图，分析作者如何通过图画表达故事情节和人物性格。

3.学生可以尝试自己创作一个短小的绘本故事，运用所学知识和技能，将故事中的角色、情节和画面结合起来。

4.学生可以组织一个绘本分享会，邀请同学们一起分享自己喜欢的绘本故事，增进彼此的友谊。

5.学生可以调查身边的人，了解他们对绘本故事的看法，探讨绘本在儿童教育中的作用。

6.学生可以尝试将绘本故事改编成舞台剧或动画片，锻炼自己的表演和创作能力。

7.学生可以阅读与《小红帽》相关的其他版本，比较不同版本之间的异同，了解故事在不同文化背景下的演变。

8.学生可以学习绘本创作的基本技巧，如如何设计故事情节、如何绘制插图等，为将来的创作打下基础。教学反思与总结今天这节课，我们通过《小红帽》这个经典的绘本故事，让孩子们在阅读中学习了勇敢、智慧和善良的品质。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我在导入环节通过提问的方式激发了孩子们的学习兴趣，他们积极参与，分享了自己喜欢的绘本故事，这让我感到很高兴。在阅读过程中，我注意到了孩子们的反应，他们对于故事中的角色和情节表现出浓厚的兴趣，这让我意识到，选择合适的绘本对于激发孩子们的阅读兴趣非常重要。

在故事讨论环节，我看到了孩子们在分组讨论中的积极参与和思考，他们能够提出自己的观点，并且能够倾听他人的意见。这让我觉得，分组讨论是一种很好的教学方法，它能够培养学生的合作能力和表达能力。

在角色扮演环节，孩子们的表现让我惊喜，他们不仅能够准确扮演故事中的角色，还能够根据角色的特点设计台词和动作。这让我认识到，通过角色扮演，孩子们不仅能够加深对故事的理解，还能够提高自己的表演能力。

当然，在教学过程中也出现了一些问题。比如，有些孩子对于文字阅读理解还有一定的困难，我在讲解故事时需要更加耐心和细致。此外，部分孩子可能在注意力集中和耐心方面有所欠缺，我需要在今后的教学中设计更多趣味性强的活动，以吸引他们的注意力。课后作业1.绘本续写：《小红帽》续写。假设小红帽在遇到狼之后成功逃脱，请发挥想象力，续写故事接下来发生的事情。要求：不少于200字。

答案示例：小红帽回到家后，她告诉奶奶发生了什么事。奶奶非常担心，决定和小红帽一起去找猎人。他们找到了狼的洞窟，猎人用智慧设计了一个陷阱，成功地将狼抓住了。从此以后，森林里的动物们都过上了安宁的生活。

2.角色扮演剧本：《小红帽》角色扮演剧本。选择你喜欢的角色，根据故事情节，编写一个简短的剧本，并在家人面前进行表演。

答案示例：角色：小红帽

剧本：

小红帽：奶奶，我要去外婆家了。

奶奶：好吧，小红帽，记得走路时要小心，不要离开大路。

小红帽：好的，奶奶。我走了。

3.图画创作：根据《小红帽》中的场景，画出你认为最有趣或者最惊险的一幕。要求：用彩笔画出，并附上简短的文字描述。

答案示例：图画：小红帽和狼在森林里相遇，狼用友善的面孔欺骗小红帽。文字描述：小红帽看到狼，心里有点害怕，但她不知道狼的心思是坏的。

4.词汇积累：找出《小红帽》中你认为有趣或者难懂的词汇，并查找它们的含义和用法。要求：写出至少三个词汇，并附上解释。

答案示例：词汇：机智、狡猾、诱人

解释：机智-指聪明、有办法；狡猾-指狡诈、不诚实；诱人-指吸引人、令人感兴趣。

5.家庭讨论：与家人一起讨论《小红帽》这个故事带给我们的启示。要求：写出至少两个启示，并简要说明理由。

答案示例：启示1：不要轻信陌生人的话。

理由：小红帽因为轻信狼的话而陷入危险，这个故事提醒我们要谨慎对待陌生人。

启示2：面对困难时，要保持勇敢和智慧。

理由：小红帽在故事中面对狼的威胁，最终通过机智逃脱，这个故事鼓励我们在困难面前保持勇气和智慧。板书设计①本文重点知识点：

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