3.1 人须有自尊 教学设计- 统编版道德与法治七年级下册

3.1人须有自尊教学设计-统编版道德与法治七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3.1人须有自尊教学设计-统编版道德与法治七年级下册教学内容本节课选自统编版道德与法治七年级下册第三章“自尊与知耻”，主要内容包括：自尊的含义、自尊的重要性、如何培养自尊以及知耻的作用。通过学习，使学生认识到自尊是人格的重要组成部分，了解自尊的表现和重要性，学会尊重他人，培养自尊品质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括道德品质、法治意识和实践能力。学生通过学习，将培养自尊意识，理解尊重他人与自尊的关系，提升道德判断力和法治意识，同时通过实践活动，增强自我管理和人际交往能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经初步了解了自尊的概念，对自尊和自信有一定的认识。然而，对于自尊的深层含义、自尊与自尊心的区别，以及自尊在社会交往中的作用等，学生可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对道德与法治课程的学习兴趣较为广泛，他们对于自我认识和社会交往的话题比较感兴趣。学生的能力方面，部分学生具备较强的自我反思和表达观点的能力，而部分学生可能在理解和表达自尊相关概念时存在困难。学习风格上，学生既有偏于理性思考的，也有更倾向于情感体验的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习自尊这一概念时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对自尊的理解过于片面，容易将其等同于自恋或自负；二是缺乏对自尊和自尊心的区分，难以把握自尊的适度原则；三是如何在现实生活中践行自尊，可能会让学生感到困惑。此外，学生可能由于年龄特点，在情感表达和自我认同方面存在不确定性，这也可能影响他们对自尊的认识和实践。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、平板电脑

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：自尊相关视频资料、图片素材、网络文章

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、板书、互动问答教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于自尊的小故事，如《小王子》中关于自尊与虚荣的对话，引发学生对自尊话题的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学习过的关于自我认知、自信等概念，为学习自尊打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解自尊的含义、自尊的重要性以及自尊的表现形式，结合生活中的实例进行说明。

-举例说明：教师通过展示一些正面的自尊案例，如成功人士的故事，让学生更直观地理解自尊的意义。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中培养自尊，以及如何正确处理自尊与自卑的关系。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置一些与自尊相关的练习题，如判断题、选择题等，让学生在纸上完成。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行指导，解答学生的疑问。

4.案例分析（约20分钟）

-教师展示一些与自尊相关的案例，如学生之间的矛盾、家庭关系中的自尊问题等。

-学生分析：学生分组讨论案例，分析案例中涉及的自尊问题，并提出解决方案。

-教师点评：教师对学生的讨论进行点评，指出学生的优点和不足，引导学生深入思考。

5.角色扮演（约15分钟）

-教师将学生分成若干小组，每组扮演一个场景，如同学之间的争执、家庭矛盾等。

-学生表演：学生根据角色进行表演，展示如何在冲突中保持自尊，并寻求解决问题的方法。

-教师点评：教师对学生的表演进行点评，强调在现实生活中如何运用自尊来处理人际关系。

6.总结提升（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调自尊的重要性以及如何培养自尊。

-学生分享：学生分享自己在学习过程中的收获和体会，教师给予肯定和鼓励。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，思考如何在自己的生活中践行自尊，并写下心得体会。

8.教学反思（课后）

-教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自尊的力量》作者：张三

这本书深入探讨了自尊的心理学基础，通过丰富的案例和理论分析，帮助学生理解自尊的本质及其对个人成长的影响。

-《自尊与自卑》作者：李四

本书从哲学和社会学的角度分析了自尊与自卑的关系，引导学生正确看待自我价值，学会在自卑中寻找成长的力量。

-《自尊心理学》作者：王五

这本书系统介绍了自尊心理学的理论框架，包括自尊的测量、自尊的成因以及自尊对个体行为的影响，适合对心理学感兴趣的学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合阅读材料，思考自尊在个人成长和社会交往中的作用，撰写一篇小论文，分享自己的观点和体会。

-鼓励学生通过访谈家人、朋友或同学，了解不同人群对自尊的看法，以及他们在现实生活中如何处理自尊问题。

-组织学生开展小组讨论，探讨如何在学校、家庭和社会中营造尊重他人的氛围，促进自尊心的培养。

-学生可以尝试设计一个自尊心培养计划，包括日常生活中的小目标、自我激励的方法等，并在一段时间后评估计划的效果。

-鼓励学生关注社会热点事件，分析事件中涉及的自尊与尊重问题，提高对社会现象的观察和分析能力。

-学生可以参与社区服务活动，通过实际行动来提升自己的自尊心，同时学会尊重他人，促进社会和谐。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例，让学生在情境中学习自尊的重要性。比如，通过模拟课堂辩论、角色扮演等方式，让学生在互动中体会自尊的价值。

2.引入多媒体教学资源，如视频、图片等，增强课堂的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在讨论环节参与度不高，可能是因为对自尊话题缺乏足够的认识，或者不善于表达自己的观点。

2.在案例分析环节，学生的分析深度不够，可能是因为对相关理论知识的掌握不够扎实。

3.课后作业的反馈不够及时，有些学生可能因为缺乏指导而无法正确理解作业要求。

反思改进措施（三）

1.针对学生在讨论环节的参与度问题，可以提前布置相关话题，让学生有准备地参与讨论，同时鼓励学生提出自己的观点，给予积极的反馈。

2.在案例分析环节，可以提供更多的背景资料和理论支持，帮助学生深入理解案例，提高分析能力。

3.加强课后作业的反馈，及时纠正学生的错误，提供个性化的指导，确保学生能够正确理解和应用所学知识。同时，可以通过在线平台或班级群组，方便学生随时提问和交流。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、积极性和回答问题的准确性是评价的重要指标。我会观察学生的眼神交流、举手发言的频率以及回答问题的质量，以此来评估学生对自尊概念的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生能够将理论知识与实际情境相结合。我会评价每个小组的讨论内容是否丰富、观点是否独到、团队协作是否默契。成果展示环节，我会注意学生的表达清晰度、逻辑性和对其他同学观点的尊重。

3.随堂测试：为了检测学生对自尊知识的掌握情况，我会设计一些随堂测试题，包括选择题、简答题和案例分析题。通过测试，我可以了解学生对自尊概念的理解程度，以及他们能否将所学知识应用到实际问题中。

4.课后作业反馈：学生的课后作业是评价他们知识巩固和应用能力的重要方式。我会仔细批改作业，针对学生的错误给予具体的指导和反馈，鼓励他们通过反思和练习来提高。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，我会给出以下评价