2025-2026学年英语绘本教学设计示范课

2025-2026学年英语绘本教学设计示范课学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课课程基本信息1.课程名称：英语绘本教学

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2025年9月15日星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，通过绘本阅读，提高学生理解和运用英语的能力。

2.增强学生的阅读兴趣和习惯，提高学生自主学习和合作探究的能力。

3.培养学生的审美情感，通过绘本中的图画和文字，激发学生对英语学习的热爱。

4.培养学生的批判性思维，引导学生对绘本内容进行深入分析和思考。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在英语学习方面已具备一定的词汇量和基本的语法知识，能够进行简单的日常对话和阅读。他们对于绘本故事的形式较为熟悉，能够识别常见的绘本元素，如插图、标题和故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语绘本有着浓厚的兴趣，喜欢通过图画和故事来学习英语。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习来掌握新词汇和表达。学习风格上，既有喜欢独立阅读的学生，也有偏好小组合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在阅读理解上可能存在困难，尤其是在理解复杂句子和抽象概念时。此外，词汇量不足和语法知识掌握不牢固可能会影响他们的阅读流畅性和对故事内容的理解。此外，学生可能在表达个人观点和进行批判性思考时遇到挑战，需要教师引导和鼓励。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计绘本角色扮演活动，让学生通过扮演不同角色来加深对故事情节的理解。

3.利用多媒体课件展示绘本插图，帮助学生视觉化故事内容，提高学习兴趣。

4.结合游戏化学习，如“词汇接龙”等，增强词汇学习和记忆的趣味性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.教师通过播放一段与绘本相关的英语歌曲或视频，激发学生的兴趣。

2.展示绘本封面，引导学生预测故事内容，并简要介绍绘本的作者和背景。

3.提问学生：“你们知道什么是绘本吗？为什么绘本对学习英语有帮助？”引导学生思考。

二、新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

1.教师通过PPT展示绘本中的关键图片，引导学生观察并描述图片内容，复习相关词汇。

2.教师讲解绘本中的主要情节，解释生词和短语，确保学生理解故事大意。

3.结合故事内容，讲解绘本中的语法结构和句型，帮助学生掌握英语表达。

三、实践活动（用时20分钟）

详细内容：

1.角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，进行绘本故事的角色扮演，锻炼口语表达能力。

2.词汇接龙：教师出示绘本中的生词，学生依次说出与该词相关的词汇，巩固词汇记忆。

3.故事续写：教师给出绘本故事的结尾，学生发挥想象，续写故事，培养创新思维。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

写3方面内容举例回答：

1.学生讨论绘本中的角色特点，例如：“为什么小兔子这么勇敢？”

2.学生分析故事情节，例如：“为什么小猪和小熊成了好朋友？”

3.学生探讨故事主题，例如：“这个故事告诉我们什么道理？”

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师引导学生回顾本节课学习的主要内容，包括生词、句型和故事情节。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会，如角色扮演、词汇接龙等。

3.教师强调本节课的重难点，如绘本中的语法结构和句型，以及故事主题的探讨。

4.鼓励学生在课后继续阅读绘本，并尝试用英语表达自己的观点。

备注：本节课教学时数共45分钟，以上教学流程仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-绘本推荐：《小熊宝宝学英语》、《彩虹鱼的故事》等，这些绘本语言简单，插图生动，适合四年级学生阅读。

-词汇资源：收集与绘本相关的常用词汇，如动物名称、颜色、家庭成员等，帮助学生扩大词汇量。

-语法资源：整理绘本中出现的常用句型和语法结构，如一般现在时、一般过去时、祈使句等，帮助学生掌握语法知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多英语绘本，可以选择与教材内容相关的系列绘本，如《小猪佩奇》等，以增加阅读兴趣。

-角色扮演拓展：组织学生进行绘本角色扮演活动，不仅限于课堂，也可以在课后进行，通过角色扮演提高学生的口语表达能力。

-家庭作业拓展：布置与绘本相关的家庭作业，如让学生用英语写一篇简短的故事，或者绘制绘本中的场景。

-词汇卡片制作：学生可以制作词汇卡片，将绘本中的生词和短语写在卡片上，便于复习和记忆。

-语法练习：提供一些与绘本内容相关的语法练习题，帮助学生巩固所学语法知识。

-主题讨论：引导学生就绘本中的主题进行讨论，如友谊、勇气、环保等，提高学生的思辨能力。

-文化知识拓展：介绍绘本中涉及的文化背景知识，如节日、习俗等，帮助学生了解英语国家的文化。

-亲子阅读：鼓励家长参与孩子的英语阅读，共同阅读绘本，增强亲子关系，同时提高孩子的英语水平。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我在导入新课的时候，通过播放歌曲和展示绘本封面，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。他们对于绘本的封面和故事情节的预测，也让我看到了他们对英语学习的热情。

在讲授新课的过程中，我发现孩子们对于绘本中的生词和句型掌握得还不错，但是个别学生在理解复杂句子和抽象概念时还是有点吃力。所以我尝试用图片和情境来帮助他们理解，效果还不错。

实践活动环节，我让他们分组进行角色扮演，这个活动不仅提高了他们的口语表达能力，还让他们对故事的理解更加深刻。不过，我发现有些学生可能因为害羞或者不熟悉活动规则，参与度不高，这需要我在以后的教学中更加注重调动每个学生的积极性。

在学生小组讨论的时候，他们能够围绕绘本中的角色特点、情节和主题进行讨论，这让我很高兴。但是，也有部分学生对于如何表达自己的观点还不够自信，这需要在今后的教学中加强引导。

所以，接下来我会针对这些问题提出一些改进措施。比如，在实践活动和小组讨论中，我会更多地鼓励每个学生参与，提供更多的机会让他们表达自己。同时，我也会在课堂上更加注重课堂纪律，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体来说非常积极。他们对英语绘本的兴趣很高，参与度也很高。在角色扮演环节，大多数学生能够流利地表达自己，展示了他们的口语能力。但也有少数学生在表达时显得有些紧张，需要更多的鼓励和练习。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕绘本中的主题进行深入的讨论。他们不仅能够表达自己的观点，还能够倾听他人的意见，并尝试从不同的角度理解故事。例如，在讨论《彩虹鱼的故事》时，学生们提出了关于分享和友谊的重要性的不同看法。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

在课程结束时，我鼓励学生们进行自我评价和互评。他们能够诚实地指出自己在课堂上的表现，同时也给予同伴积极的反馈。这种自我反思和同伴评价的过程，对于学生的自我提升是非常有益的。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，我将给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动、表现突出的学生，我将给予口头表扬和奖励，以