2026年六年级语文上册第一单元同步练习题及参考答案

2026年六年级语文上册第一单元同步练习题及参考答案第一部分基础积累与运用（共38分）1.看拼音写词语，要求书写规范端正。（8分，每词0.5分）lǜtǎnchénjiùyīshangcǎihóngmǎtídòufuzhuìmǎnkūwěiyōuyǎfúànbènzhuōmóhuhuǎngránchóuyuànxǐquèmíngchán2.多音字与形近字辨析（6分，每空0.5分）（1）给加点字选择正确读音，填序号。蒙：A.méngB.měngC.mēng蒙（）古族蒙（）骗启蒙（）蒙（）眬薄：A.bóB.báoC.bò薄（）雾薄（）荷薄（）饼单薄（）参：A.cānB.cēnC.shēn参（）差人参（）参加（）参（）观（2）选字填空。【缀辍掇】点（）（）学拾（）（）饰【微徽薇】（）风国（）紫（）（）笑3.词语积累与运用（7分）（1）补充下列词语，并按要求分类。（4分，补全词语每空0.25分，分类每空1分）（）飘（）舞（）（）无味（）芳自（）（）（）大悟（）驰（）往（）（）欲流孤（）自（）（）（）交错①描写自然景物的：_________________________②描写人物状态/心理的：_________________________（2）选词填空。（3分，每空1分）幽静寂静安静①（）的草原上，只有偶尔传来的牧羊人的鞭子声。②夜晚走在（）的丁香花小径上，风送来淡淡的甜香。③上课铃响了，教室里立刻（）下来。4.古诗文与课文内容填空（10分，每空1分）（1）《宿建德江》中借景抒发羁旅愁思的诗句是：____________，____________。（2）《六月二十七日望湖楼醉书》中描写雨势浩大的诗句是：____________，____________。（3）《西江月·夜行黄沙道中》从嗅觉和听觉角度描写丰收在望的喜悦的句子是：____________，____________。（4）《丁香结》中作者引用古人诗句“芭蕉不展丁香结”“____________”引出对丁香结的思考，最终感悟到：结，是解不完的；________________________。（5）《草原》中直接点明主旨的句子是：________________________，________________________。5.文学常识与语文实践（7分）（1）判断下列说法正误，对的打√，错的打×。（4分，每题1分）①《草原》的作者是老舍，原名舒庆春，代表作有《骆驼祥子》《茶馆》等。（）②《西江月·夜行黄沙道中》的作者是北宋词人辛弃疾，“西江月”是题目。（）③《花之歌》的作者是黎巴嫩诗人纪伯伦，他的代表作有《先知》《沙与沫》等。（）④本单元所有课文都运用了情景交融的写法，把情感融入到具体的景物描写之中。（）（2）词句运用：仿照例句，从“云海、野花、繁星”中选一个景物，用排比的手法写一句话，体现情景交融的特点。（3分）例句：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。__________________________________________________________________________________________________________________________________________第二部分阅读理解（共32分）（一）课内阅读（14分）阅读《丁香结》选段，完成习题。①只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。②丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？1.选段中“恍然”的意思是____________，作者“恍然”的内容是____________________________________。（3分）2.第①段划线句运用了________的修辞手法，把________比作________，这样写的好处是____________________________________。（4分）3.下列对“丁香结”的含义理解不正确的一项是（）（3分）A.指的是丁香花小小的、鼓鼓的花苞，形状像盘花扣B.象征着人生中解不开的愁怨和不顺心的事C.作者认为丁香结代表着哀愁，表达了对人生苦难的消极态度D.作者借丁香结表达了豁达、积极的人生态度4.结合生活实际，谈一谈你对“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”这句话的理解。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）课外阅读（18分）阅读贾平凹《月迹》选段，完成习题。①我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足，中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，还要再说一个……奶奶突然说：“月亮进来了！”②我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的，你们快出去寻月吧。”③我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。④“奶奶，那月上是什么呢？”我问。“是树，孩子。”奶奶说。“什么树呢？”“桂树。”我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉，似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。⑤奶奶瞧着我们，就笑了：“傻孩子，那里边已经有人了呢。”“谁？”我们都吃惊了。“嫦娥。”奶奶说。“嫦娥是谁？”“一个女子。”哦，一个女子。我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。⑥我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。”⑦我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和得像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：“月亮在这儿！”妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”⑧我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。1.选段以“月迹”为线索，梳理孩子们寻月的过程，完成填空。（4分，每空1分）中堂里（）→院子里（）→酒杯里寻月→（）寻月→（）见月2.赏析第②段划线句的表达效果。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.下列对选段内容理解不正确的一项是（）（3分）A.选段通过孩子的视角观察月亮，充满了童真童趣B.奶奶是引导孩子们寻月的关键人物，推动了情节的发展C.作者借月亮表达了对美好事物的追求，只要用心寻找，美好无处不在D.孩子们最后在很多地方找到了月亮，说明月亮真的到处都是，没有特别的含义4.选段和本单元课文都运用了情景交融的写法，请结合选段内容，说说作者在寻月的过程中融入了哪些情感变化？（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________5.你在生活中有没有过类似“寻月”的经历？试着写一写你当时的感受。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________第三部分习作表达（共30分）本单元我们跟随作者触摸自然，感受到了景物中蕴含的丰富情感。请你发挥想象，把自己变形为自然界的一种事物，可以是一朵花、一阵风、一片云、一颗石子……写下你变形后的经历，注意融入自己的真实感受，把重点部分写具体。要求：1.题目自拟；2.想象合理，内容具体，情感真实；3.不少于500字；4.文中不得出现真实的校名、人名。参考答案第一部分基础积累与运用1.绿毯陈旧衣裳彩虹马蹄豆腐缀满枯萎优雅伏案笨拙模糊恍然愁怨喜鹊鸣蝉（易错提示：“衣裳”的“裳”最后一笔是捺，不要写成点；“缀满”的“缀”不要少写绞丝旁右边的两个“又”；“愁怨”的“怨”左上角是“夕”，不要多写一点）2.（1）BCAA；ACBA；BCAA（2）缀辍掇缀；微徽薇微3.（1）襟飘带舞平淡无味孤芳自赏恍然大悟心驰神往翠色欲流顾影自怜参差交错①描写自然景物：平淡无味、翠色欲流、参差交错②描写人物状态/心理：襟飘带舞、孤芳自赏、恍然大悟、心驰神往、顾影自怜（2）①寂静②幽静③安静（辨析提示：“寂静”多形容空旷无人的大环境没有声音；“幽静”多形容小而私密的环境清幽安静；“安静”多形容有人的场所没有吵闹声）4.（1）野旷天低树江清月近人（2）黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船（3）稻花香里说丰年听取蛙声一片（4）丁香空结雨中愁人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗（5）蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳（易错提示：“旷”“翻墨”“稻”“愁”等字不要写错，诗句默写不要漏字、添字）5.（1）①√②×（提示：辛弃疾是南宋词人，“西江月”是词牌名）③√④√（2）示例：山顶的云海真奇啊，奇得仿佛是神仙随手铺开的锦缎；山顶的云海真软啊，软得让人忍不住想伸手摸一摸是不是棉花糖做的；山顶的云海真美啊，美得让我站在山顶久久不愿离去，仿佛自己也变成了云海里的一朵小浪花。（评分标准：排比手法1分，景物特点描写准确1分，融入个人情感1分）第二部分阅读理解（一）课内阅读1.忽然醒悟丁香花小小的花苞圆圆的、鼓鼓的，形状正好和衣襟上的盘花扣一样，所以古人把它叫做丁香结2.比喻丁香花的花苞衣襟上的盘花扣生动形象地写出了丁香花苞的外形特点，点明了“丁香结”叫法的由来，也为下文写丁香结承载的愁怨做铺垫3.C（提示：作者并没有表达消极态度，反而认为人生的问题让生活更有滋味，是积极豁达的）4.示例：这句话告诉我们，人生中总会遇到各种各样的不顺心的事，比如学习上遇到难题、和朋友闹矛盾、考试发挥失常等，这些困难就像“丁香结”一样，一个接一个，永远解不完。但正是因为有这些困难，我们在克服困难的过程中才能收获成长，生活才会变得丰富多彩，而不是平淡无味。我们要正视生活中的不顺心，用积极豁达的态度面对它。（评分标准：结合生活实际2分，理解到位2分）（二）课外阅读1.镜中看月院中望月河水中眼睛里2.这句话运用了拟人的修辞手法，把月亮当作有腿、会爬的人来写，“款款地”“溜进来”“爬着”等词语生动形象地写出了月亮慢慢升起、慢