2026年六年级语文上册期末综合单元测试卷考试试题及答案

2026年六年级语文上册期末综合单元测试卷考试试题及答案考试时间：90分钟满分：100分第一部分积累与运用（35分）1.看拼音，写词语。（10分，每个词语1分）páoxiào（）táixiǎn（）kāngkǎi（）dǒupeng（）héǎi（）táozuì（）língluàn（）chúfáng（）zhānyǎng（）shòuxuē（）2.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。（6分，每个1分）（1）花园里的花参差（cēncān）不齐，搭配着错落的灌木，别有一番野趣。（2）今年学校艺术节的压轴（zhòuzhóu）节目，是校舞蹈队排演的红色题材舞剧《映山红》。（3）那座明万历年间修建的炮台，盘踞（jùjū）在临海的山头上，至今仍保存完好。（4）暑假我们去呼伦贝尔旅游，在蒙古包（měngméng）里住了两晚，尝了正宗的手把肉。（5）爸爸抢到了航天展的入场券（quànjuàn），我提前三天就开始准备要问讲解员的问题。（6）刚修好的柏（bǎibó）油路平整干净，下雨天也不会出现积水、泥泞的情况。3.先把下列词语补充完整，再按要求完成练习。（7分，补全词语每个0.5分，分类每类1分）余音绕（）斩钉（）铁（）然大悟饱经风（）笔走龙（）排山（）海（）夺天工（）躁不安（1）以上词语中，属于褒义词的有：______（2）和艺术创作、审美相关的词语有：______（3）描写人物神态、心理或精神状态的词语有：______4.按要求完成句子练习。（4分，每个1分）（1）我们要勇于改正和承认自己的错误。（修改病句）（2）通过这次重走长征路研学活动，使我深刻体会到了革命先辈的不易。（修改病句）（3）老支书冷冷地对乱哄哄的村民说：“可以退党，到我这儿报名。”（改为转述句）（4）这种为了集体利益牺牲个人利益的精神，值得我们所有人学习。（改为反问句）5.古诗文与日积月累填空。（5分，每空0.5分）（1）《宿建德江》中表现诗人羁旅异乡、愁绪满怀的诗句是：______，______。（2）《西江月·夜行黄沙道中》描写丰收在即、农人喜悦的词句是：______，______。（3）《七律·长征》中运用夸张手法表现红军不惧艰难险阻的革命乐观主义精神的诗句是：______，______。（4）伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，______。”（5）鲁迅《答客诮》中体现他柔肠爱子、不掩真性情的诗句是：______，怜子如何不丈夫。（6）春日逛公园看到满湖繁花、游人如织的场景，我不禁想起朱熹《春日》中的名句：“等闲识得东风面，______。”（7）关于家国担当，三国时期曹植说“______，视死忽如归”，北宋名臣李纲说“祖宗疆土，当以死守，______”。6.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（2分，每个0.5分）（1）《少年闰土》选自鲁迅的小说集《呐喊》，文中的“我”就是少年时期的鲁迅本人。（）（2）《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年创作的现代诗，运用了对比的写作手法。（）（3）《月光曲》一文讲述了德国音乐家贝多芬创作《月光奏鸣曲》的真实历史故事。（）（4）传统文化中的“五谷”指稻、麦、黍、菽、稷，“五音”指宫、商、角、徵、羽。（）7.口语交际。（1分）班级即将开展“红色故事我来讲”主题演讲活动，作为活动主持人，请你写一段30字左右的开场白。第二部分阅读理解（35分）（一）课内阅读（15分）阅读《狼牙山五壮士》节选，完成下列题目。为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。1.请用简洁的语言概括节选文段的主要内容。（3分）2.第一段中对五位战士战斗状态的描写，分别运用了什么人物描写方法？表现了战士们怎样的精神特点？（6分）3.文中第一段既描写了五位战士各自的战斗细节，也描写了整体的战斗局势，这种写作手法叫做______，这样写的好处是什么？（3分）4.第二段中的“斩钉截铁”一词，体现了班长马宝玉怎样的品质？（3分）（二）课外阅读（20分）阅读下文，完成下列题目。《村口的老柿树》①村口的老柿树站了快一百年了，是我太爷爷年轻的时候亲手栽的。树干粗得要三个成年人手拉手才能抱过来，树皮皱得像太爷爷的手背，沟壑里藏着几辈人的故事。②春天，老柿树抽新芽的时候，满树嫩绿的小叶子像撒了一树的碎玉，风一吹就哗啦啦晃，晃得整个村子都亮堂起来。夏天，浓密的树荫罩着半亩地，村里的老人小孩都端着碗蹲在树底下吃饭，张家长李家短的闲话顺着风飘得老远。秋天是老柿树最风光的时候，满树的柿子红得像小灯笼，风一吹就晃悠悠的，大人小孩拿着竹竿打柿子，甜丝丝的味道裹着风漫遍整个村子。冬天落了雪，光秃秃的枝桠上挂着几个没打干净的冻柿子，像嵌在白雪上的红玛瑙，好看得很。③我十岁那年跟着爸妈去了城里，只有过年的时候才回村子，每次回去第一件事就是跑到老柿树底下转两圈，摸一摸粗糙的树皮，好像就能摸到小时候的时光。去年秋天，爸爸突然说村子要搞美丽乡村建设，村干部说老柿树占了规划里的停车场位置，要砍掉。我听完心里咯噔一下，连夜就回了村子。④我到村口的时候，几个工人正拿着电锯站在树底下，村里的老人都围在旁边，李奶奶抹着眼泪说：“这树看着我嫁过来，看着我家娃出生，现在要砍了，我这心里空得慌啊。”在外打工的年轻人也都在村里的微信群里求情，说每次回来远远看见老柿树，就知道到家了，要是砍了，连个念想都没了。⑤村干部蹲在树底下抽了半盒烟，最后站起来摆摆手说：“不砍了，停车场挪个位置，这树是咱们村的根，不能动。”大家都欢呼起来，我站在树底下，风一吹，有个熟透的柿子掉在我脚边，甜香扑鼻。⑥今年国庆我回村子，老柿树底下修了个小广场，树旁边立了个牌子，写着“乡愁地标”。很多来村里旅游的游客都在树底下拍照，村里的老人坐在树荫下，给游客讲老柿树的故事，讲太爷爷当年栽树的事，讲我们小时候爬树打柿子的事。风一吹，树叶哗啦啦响，好像也在跟着讲那些藏在沟壑里的老故事。1.梳理文章中老柿树的经历，完成下面的填空。（4分）太爷爷年轻时栽下老柿树→______→美丽乡村建设时计划砍掉老柿树→______→现在老柿树成为村里的乡愁地标2.赏析第②段划线句子，分析加点字词的表达效果。（5分）“秋天是老柿树最风光的时候，满树的柿子红得像小灯笼，风一吹就晃悠悠的，大人小孩拿着竹竿打柿子，甜丝丝的味道裹着风漫遍整个村子。”3.村干部原本决定砍掉老柿树，为什么最后又决定保留？请结合文章内容分析原因。（5分）4.文章最后一段有什么作用？请从结构和内容两个角度分析。（6分）第三部分习作表达（30分）从以下两个题目中任选一个，完成一篇不少于450字的作文，要求内容具体，语句通顺，情感真挚，不得出现真实的校名、人名。题目一：《有你，真好》提示：“你”可以是父母、老师、同学，也可以是陪伴你成长的小动物、书籍、物品等，选择一两件具体的事件，写出你为什么觉得“有你，真好”，表达真情实感。题目二：《2035年的家乡》提示：大胆想象2035年家乡的变化，可以从生态环境、科技应用、人文生活、产业发展等角度入手，写出具体的场景和细节，体现你对家乡发展的美好期待。参考答案第一部分积累与运用1.咆哮、苔藓、慷慨、斗篷、和蔼、陶醉、凌乱、厨房、瞻仰、瘦削2.（1）cēn√（2）zhòu√（3）jù√（4）měng√（5）quàn√（6）bǎi√3.梁、截、恍、霜、蛇、倒、巧、焦（1）余音绕梁、斩钉截铁、笔走龙蛇、巧夺天工、排山倒海（2）余音绕梁、笔走龙蛇、巧夺天工（3）恍然大悟、饱经风霜、焦躁不安、斩钉截铁4.（1）我们要勇于承认和改正自己的错误。（2）示例1：这次重走长征路研学活动，使我深刻体会到了革命先辈的不易。示例2：通过这次重走长征路研学活动，我深刻体会到了革命先辈的不易。（3）老支书冷冷地对乱哄哄的村民说，可以退党，到他那儿报名。（4）这种为了集体利益牺牲个人利益的精神，难道不值得我们所有人学习吗？5.（1）移舟泊烟渚，日暮客愁新（2）稻花香里说丰年，听取蛙声一片（3）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸（4）巍巍乎若太山（5）无情未必真豪杰（6）万紫千红总是春（7）捐躯赴国难，不可以尺寸与人6.（1）×（选自小说集《呐喊》中的《故乡》，“我”是小说虚构人物，不是鲁迅本人）（2）√（3）×（是民间传说，并非真实历史事件）（4）√7.示例：同学们，红色故事承载着先辈的热血信仰，今天就让我们共同回望那段峥嵘岁月。第二部分阅读理解（一）课内阅读1.七连六班的五位战士完成掩护群众和连队主力的任务后，为了不让敌人追上大部队，毅然选择把敌人引上狼牙山绝路。2.运用了动作描写、神态描写、语言描写。既写出了每位战士不同的战斗习惯，也共同体现了五人对敌人的深刻痛恨、作战的英勇无畏，以及完成任务的坚定决心。3.点面结合。好处：既能够展现每位战士的英勇特质，让人物形象更鲜活立体，也能够体现整个战斗队伍的团结与战斗力，全面还原五壮士痛击敌人的场景，增强画面感与感染力，让读者更直观地感受到战斗的激烈。4.体现了马宝玉在生死抉择面前的坚定果断、无私忘我，他为了保护群众和连队主力，毫不犹豫选择牺牲自己的生命，凸显了他高度的责任感与视死如归的革命精神。（二）课外阅读1.老柿树陪伴几代村民度过四季、留下了共同的成长记忆；村干部在全村村民的请求下决定保留老柿树2.这句话运用了比喻的修辞手法，将成熟的柿子比作小灯笼，生动形象地写出了柿子饱满鲜红的外观特点。“晃悠悠”“甜丝丝”是叠词，读起来富有韵律感，前者写出了柿子挂在枝头随风摇晃的可爱情态，后者从嗅觉角度写出了柿子的香甜，“漫遍”一词体现了柿子的香气扩散范围极广，整个村子都笼罩在甜香氛围中，表现了老柿树给村民带来的幸福感，也体现了全村人对老柿树的喜爱之情。3.①老柿树是全村人的情感寄托：它拥有上百年历史，是几代村民的共同记忆载体，老人在老柿树下度过了一生，在外务工的年轻人将老柿树作为家乡的标识，是乡愁的具象化寄托，村民对老柿树有极深的感情；②老柿树具备独特的文化价值：作为村庄发展的历史见证，保留老柿树可以成为美丽乡村建设的特色文化景观，既能够留住村庄的文化根脉，也可以吸引游客，助力乡村旅游发展。4.结构上：照应开头，首尾呼应。开头提到老柿树的树皮沟壑里藏着几辈人的故事，结尾写老柿树的树叶好像也在讲过去的故事，使文章结构完整严谨，浑然一体。内容上：交代了老柿树现在的发展状态，它作为乡愁地标，既承载了村民的集体记忆，也成为了乡村旅游的文化符号，升华了文章主题，体现了当下乡村建设过程中对文化根脉、乡愁记忆的重视与保护，表达了作者对老柿树的喜爱，以及对乡村发展兼顾经济与文化的赞美之情。第三部分习作表达评分标准1.一类文（27-30分）：完全符合