2026秋苏教版小学科学五年级上册第 5 单元 人体司令部《19 我们的脑》教学设计

2026秋苏教版五年级上册科学《19我们的脑》教学设计一、教材分析本课是苏教版小学科学五年级上册第五单元《人体司令部》的第一课，隶属于新课标“生命系统的构成层次”核心概念。本单元聚焦人体神经系统，本课作为单元起始课，承担奠基作用。课本原文核心内容：脑是人体的“司令部”，能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策。脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干三部分。教材以“认识脑的形态结构、感知脑的功能、树立护脑意识”为主线，衔接中低年级人体认知基础，为后续学习神经传递、感官协同工作铺垫知识，贴合高年段学生探究人体生命活动的认知需求，落实健康生活的育人目标。二、核心素养目标1.科学观念：能准确说出脑的位置、组成及基本功能，知晓脑是人体最高指挥中枢，建立人体结构与功能对应的科学认知。2.科学探究：通过体验游戏、观察模型、小组讨论等活动，自主探究脑的指挥功能，掌握简单的人体探究方法，提升观察与归纳能力。3.科学思维：能结合生活现象分析脑的工作作用，区分大脑、小脑、脑干的基础功能，形成逻辑推理思维。4.态度责任：了解用脑、护脑的科学方法，养成健康作息、科学用脑的良好习惯，树立关爱自身身体健康的意识。三、教学重难点1.教学重点：掌握脑的组成、基本位置和核心功能，理解脑是人体的“司令部”。2.教学难点：区分大脑、小脑、脑干的不同功能，结合生活实例理解脑的调控作用。四、教学方法1.直观演示法：利用人脑模型、结构图，直观展示脑的形态与组成，降低抽象知识理解难度。2.体验探究法：设计课堂小游戏，让学生亲身感知脑的指挥、协调、思考功能。3.分层教学法：基础层学生掌握基础知识，提升层学生结合实例分析脑的功能，拓展层学生自主设计护脑方案。4.谈话互动法：精准设问、分层提问，引导学生逐步思考、归纳知识点。五、教学过程（40分钟/1课时）（一）情境导入，激趣设问（5分钟）1.教师操作：播放学生日常跑步、思考做题、喜怒哀乐的短视频。2.师生互动话术及步骤：第一步：教师提问：“同学们，视频里我们跑步、做题、产生情绪，这些行为是谁在悄悄指挥我们？”第二步：随机抽取基础层学生回答，鼓励学生大胆猜测。第三步：教师小结：“大家说得很对，隐藏在我们头颅里的脑，就是指挥我们全身活动的总指挥。今天我们就一起来学习《19我们的脑》，揭开人体司令部的秘密。”板书课题。（二）新知探究，突破重点（22分钟）1.认识脑的位置与形态教师讲解：课本原文内容：脑在我们的颅腔内，被头骨保护着，质地柔软，颜色偏粉白。大家可以轻轻触摸自己的头顶，坚硬的头骨就是脑的“保护壳”，能避免脑受到外力伤害。师生互动：教师出示人脑结构模型，提问：“大家观察模型，说一说脑大概是什么形状、什么质感？”点名提升层学生作答，教师补充总结。2.学习脑的组成及功能教师讲解：课本原文内容：脑由大脑、小脑、脑干三部分组成，分工不同，协同工作。大脑体积最大，负责思考、记忆、认知、产生情感；小脑在大脑后下方，主要维持身体平衡、协调运动；脑干连接大脑和脊髓，负责心跳、呼吸等基本生命活动。分层体验活动：第一步：基础体验（全员参与）：闭眼单脚站立10秒，感受身体平衡，体会小脑的协调功能。教师话术：“大家认真感受，是什么器官帮我们稳住身体不摔倒？”第二步：提升体验（小组合作）：快速口算10道简单计算题，体会大脑的思考认知功能。教师话术：“刚刚的计算、平时的背书，都是谁在工作？”第三步：拓展思考（优生作答）：提问：“我们睡觉的时候，脑会完全休息吗？”引导学生知晓脑干持续工作，维持生命活动。3.总结脑的核心作用教师带领齐读课本核心句：脑是人体的司令部，指挥行动、产生思想情感、进行认知决策。（三）巩固辨析，突破难点（10分钟）1.分层习题辨析：基础题判断对错，提升题匹配器官与功能，拓展题举例说明生活中脑的工作场景。2.师生互动：逐题提问，针对易错点，教师详细讲解，区分三部分脑结构的功能差异。（四）课堂小结（3分钟）教师梳理本节课核心知识点，带领学生回顾脑的位置、组成、各部分功能，强化“脑是人体司令部”的核心认知。六、作业设计（差异化）1.基础作业（全员完成）：背诵脑的组成及各部分基本功能，复述课本核心知识点。2.提升作业（选做）：列举3个生活中脑指挥人体活动的实例，标注对应的脑功能。3.拓展作业（选做）：结合本节课知识，简单写出2条科学用脑、保护大脑的方法。七、结语板块本节课我们认识了人体神奇的“司令部”——脑，了解了大脑、小脑、脑干的分工与作用。脑掌控着我们的学习、运动和生命活动，十分珍贵。希望同学们今后学会科学用脑、用心护脑，规律作息、勤于思考，让大脑保持良好状态，助力