人教版部编本语文小学二年级上册《坐井观天》公开课教学设计3

人教版部编本语文小学二年级上册《坐井观天》公开课教学设计3一、教材解读《坐井观天》是一则家喻户晓的寓言故事，出自《庄子·秋水》。课文通过青蛙和小鸟对“天有多大”的争论，生动形象地揭示了“目光短浅、见识有限，却又自以为是”的道理。故事短小精悍，语言活泼，对话性强，非常符合二年级学生的认知特点和阅读兴趣。本课时的教学，旨在引导学生在朗读、感悟、体验中理解故事内容，初步领会寓言所蕴含的道理，并从中受到启发。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对童话故事和寓言故事抱有浓厚的兴趣。他们乐于朗读，特别是分角色朗读。然而，他们对于寓言这种文体的特点以及其中所蕴含的深层道理的理解还存在一定难度。“坐井观天”作为一个成语，其比喻义对二年级学生而言也较为抽象。因此，教学中需要创设情境，运用直观形象的教学手段，引导学生由表及里，逐步理解。三、教学目标1.知识与技能：认识“沿、际”等生字，会写“观、沿”等字；正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话；理解“大话”、“无边无际”等词语的意思。2.过程与方法：通过多种形式的朗读，体会青蛙和小鸟的不同语气；通过对比、联想等方法，理解课文内容，初步感知寓言的寓意。3.情感态度与价值观：明白“坐井观天”的寓意，懂得要开阔眼界，不能自以为是，要虚心听取他人意见的道理。四、教学重难点*重点：理解青蛙和小鸟的对话内容，分角色朗读对话。*难点：理解“坐井观天”的寓意，并用自己的话说说故事告诉我们的道理。五、教学准备教师：多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关图片或动画片段）、青蛙和小鸟的头饰。学生：预习课文，圈出生字词。六、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣1.猜谜激趣：同学们，今天老师带来一位老朋友，想认识它吗？（出示谜语：“身穿绿衣裳，嘴巴大又大，常在田里跳，捉虫保庄稼。”）谜底是什么？（青蛙）2.情境引入：今天我们要认识的这只青蛙，它可不一般，它住在一口井里。（板书：井）这只住在井里的青蛙会发生什么故事呢？今天我们就来学习一篇非常有趣的寓言故事——《坐井观天》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：青蛙在井里怎么看天？它看到的天是什么样的？）（二）初读课文，整体感知1.自由读文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。2.字词检查：*出示生字卡片：沿、际、信、抬、蛙、错、答。指名认读，开火车读，齐读。*重点指导：“沿”是前鼻音，“际”是翘舌音。*出示词语：坐井观天、大话、无边无际、相信、抬头、回答、弄错。指名读，齐读。3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请同学们再读课文，边读边思考：课文主要讲了谁和谁的故事？它们在争论什么？（三）细读品味，感悟寓意1.学习青蛙和小鸟的第一次对话：*指名读青蛙和小鸟的第一次对话。*青蛙问小鸟什么？（你从哪儿来呀？）小鸟是怎么回答的？（我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。）*引导学生关注小鸟的话：“飞了一百多里”说明了什么？（天很大，小鸟飞得很远。）*分角色朗读第一次对话，注意读出青蛙的好奇和小鸟的疲惫但轻松的语气。2.学习青蛙和小鸟的第二次对话：*青蛙听了小鸟的话，有什么反应？（笑了）它说了什么？（朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？）*理解“大话”：“大话”是什么意思？（吹牛，说不符合实际的话。）青蛙为什么认为小鸟在说大话？（因为它看到的天只有井口那么大。）*小鸟又是怎么反驳的？（你弄错了。天无边无际，大得很哪！）*重点理解“无边无际”：“无边无际”是什么意思？（没有边际，非常大。）你能说说什么东西是无边无际的吗？（大海、草原、天空等）*课件展示天空、大海、草原的图片，帮助学生理解“无边无际”。*分角色朗读第二次对话，注意读出青蛙的自以为是和小鸟的认真、诚恳。3.学习青蛙和小鸟的第三次对话：*青蛙相信小鸟的话吗？（不相信）它怎么说的？（朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。）*小鸟又是怎么说的？（朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。）*思考：青蛙为什么那么肯定自己不会弄错？（因为它一直生活在井里，看到的天只有井口那么大。）*分角色朗读第三次对话，读出青蛙的固执和小鸟的耐心。4.深入讨论，理解寓意：*同学们，青蛙和小鸟谁说得对？为什么？（小鸟说得对，因为它飞得高，看得远；青蛙说得不对，因为它的活动范围只有井口那么大，目光短浅。）*如果你是这只小青蛙，听了小鸟的话，你会怎么做？（跳出井口看看。）*青蛙跳出井口后，会看到什么？会说些什么呢？（引导学生展开想象，自由发言。）*小结：这只青蛙因为一直住在井里，所以它看到的天只有井口那么大，就以为天只有那么大。后来人们就用“坐井观天”这个成语来比喻那些目光短浅、见识少，却又自以为是的人。（四）拓展延伸，深化理解1.联系生活：在我们的生活中，有没有像“坐井观天”的人和事呢？（引导学生联系实际，举例说明。）2.成语积累：你还知道哪些和“看”有关的成语？（比如：鼠目寸光、管中窥豹、一叶障目、登高望远等。）简单解释词义，鼓励学生积累。（五）总结回顾，情感升华1.同学们，今天我们一起学习了《坐井观天》这个寓言故事，你有什么收获？（引导学生总结：我们要像小鸟一样，多出去看看，开阔眼界，增长见识，不能像青蛙那样目光短浅，自以为是。）2.希望同学们都能做一个爱学习、爱思考、眼界开阔的孩子，不要做“坐井观天”的小青蛙。（六）布置作业1.把《坐井观天》的故事讲给爸爸妈妈听。2.画一画青蛙跳出井口后看到的景象，并写上一两句话。3.认读本课生字，练习书写“观、沿、答”。七、板书设计坐井观天青蛙（图）小鸟（图）（井口）←天→（无边无际）（自以为是）（见多识广）寓意：目光短浅见识广阔自以为是虚心听取八、教学反思（预设）本课教学设计力求体现低年级语文教学的特点，注重朗读和感悟。通过多种形式的朗读，让学生在朗读中理解对话，体会情感。借助图片、情境等直观手段，帮助学生理解抽象词语和寓意。教学过程中，