2026年学校未成年人思想道德建设自查报告(3篇)

2026年学校未成年人思想道德建设自查报告(3篇)第一篇为严格落实《新时代公民道德建设实施纲要》《中小学德育工作指南》及省市文明办2026年未成年人思想道德建设测评指标要求，XX区实验学校于2026年9月12日至9月20日，组织校德育工作领导小组、年级德育主任、班主任代表、思政课教师代表共21人，对本年度全校未成年人思想道德建设工作开展全维度自查，现将自查情况报告如下。本次自查严格对照12大类47项测评指标，分资料核查、实地走访、师生访谈、问卷调查四个模块推进，其中发放学生问卷1200份、家长问卷800份、教师问卷160份，回收有效率分别为98.2%、95.7%、100%，访谈各年级学生代表72人、班主任24人、思政教师12人、家长代表16人，覆盖所有学段、所有班级，确保自查结果真实客观，不走过场、不掩问题。从自查整体情况看，2026年学校未成年人思想道德建设工作整体达标率为94.2%，各项核心任务落地成效显著，具体表现为以下四个方面：一是思政课程与课程思政协同推进的德育教学体系基本建成。学校严格按照教育部要求开齐开足思政课程，1-6年级每周安排2节道德与法治课，7-9年级每周安排2节道德与法治课，无挪用、挤占思政课时情况。全校现有18名专职思政教师，其中高级教师3人、市级骨干教师4人，2026年以来累计开展思政课大练兵24次、市级思政示范课12节，思政教师教学合格率达100%，学生对思政课的满意度达91.3%。同时学校全面推进课程思政建设，制定《各学科德育融入指导手册》，明确语文科目挖掘红色经典、传统名篇的思想内涵，数学科目融入数学家报国事迹、科研攻关精神，历史科目突出党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，体育科目融入奥运精神、集体主义精神，美育科目融入中华优秀传统文化审美教育，劳动科目融入劳动观念、劳动习惯培养，实现所有学科德育内容全覆盖，2026年共评选出课程思政优秀教学设计36份，覆盖所有学科。此外学校打造了“行走的思政课”实践教学体系，与辖区内5个红色教育基地、3个劳动实践基地、2个法治教育基地签订长期合作协议，2026年以来累计组织研学实践活动36批次，覆盖全体学生，其中“重走长征路”主题研学、“我当一天小城管”志愿服务实践等活动受到学生和家长的一致好评。二是“扣好人生第一粒扣子”主题德育活动形成常态化机制。2026年学校持续深化新时代好少年学习宣传活动，严格按照班级推荐、年级评审、学校公示的流程评选出校级新时代好少年12名，其中3人获评区级新时代好少年、1人获评市级新时代好少年，组织好少年宣讲团进班级开展宣讲18次，覆盖所有学生，形成了学习好少年、争当好少年的浓厚氛围。学雷锋志愿服务活动常态化开展，学校成立了12支学生志愿服务队，累计开展校园周边环境清扫、孤寡老人结对帮扶、交通秩序维护、图书漂流公益活动等142次，参与学生达8900余人次，学生志愿服务参与率达100%。传统节日主题教育活动特色鲜明，春节组织学生开展“写春联送邻里”活动，清明节组织学生开展“网上祭英烈”“烈士陵园扫墓”活动，端午节组织学生开展“包粽子学习俗”活动，中秋节组织学生开展“关爱留守儿童中秋联欢会”活动，累计参与学生达6200余人次，引导学生深入了解中华优秀传统文化内涵。心理健康教育体系完善，学校现有3名专职心理教师，每个班级设置1名心理委员，每周开设1节心理健康课，建立了“班级-年级-学校”三级心理预警机制，2026年以来累计开展个体心理咨询127人次、团体心理辅导36次，对27名留守儿童、困境儿童、残疾儿童建立了“一生一档”心理跟踪台账，每人配备1名结对帮扶教师，每月至少开展2次谈心谈话，资助政策实现全覆盖，无一名学生因家庭困难辍学。三是校园文化与校园治理的德育浸润作用充分发挥。学校将社会主义核心价值观24字内容展示在校园入口、教学楼、食堂、宿舍等所有公共区域，每个班级教室内都张贴社会主义核心价值观宣传海报，每学期开展2次社会主义核心价值观主题班会，学生对社会主义核心价值观的知晓率达100%。校园法治教育常态化推进，学校配备1名法治副校长、1名法治辅导员，每学期开展2次法治专题讲座，每周开设1次“法治小课堂”，2026年以来累计开展模拟法庭活动2次、反诈禁毒宣传6次、防校园欺凌专项宣传4次，学生法治意识明显提升，全年未发生学生违法犯罪事件。校园网络环境治理到位，学校智慧校园系统设置了内容过滤、时长管控功能，每学期开展2次网络素养教育课，引导学生正确使用网络，防止沉迷网络游戏，全年未发生学生参与不良网络活动的情况。班级文化建设特色突出，每个班级都设置了德育角、图书角、荣誉墙，每月开展1次文明班级评选，2026年共评选出文明班级48个次，形成了比学赶超的良好班风。四是家校社协同育人的德育工作格局基本形成。学校建有标准化家长学校，2026年以来累计开展8次家长培训，内容涵盖家庭教育方法、心理健康知识、德育理念引导等，覆盖所有学生家长，家长参与率达92.7%。学校家长委员会每季度召开1次工作会议，参与学校德育工作决策、活动组织、效果评价，2026年以来家委会共提出德育工作改进建议12条，全部被学校采纳。学校与辖区新时代文明实践站、关工委、妇联等部门建立了长期合作机制，2026年以来邀请“五老”人员进校园开展红色宣讲8次，联合社区开展校外德育实践活动24次，形成了家校社协同育人的合力。本次自查也发现了部分存在的问题：一是部分思政课教师的实践教学能力不足，存在照本宣科的情况，部分思政课的学生参与度不高，满意度低于80%；二是班主任队伍德育工作能力不均衡，部分年轻班主任缺乏德育工作经验，对学生的思想动态把握不及时，班级德育活动开展质量不高；三是特殊学生群体的帮扶精准度不够，部分留守儿童的心理问题发现不及时，帮扶措施针对性不强；四是家校协同的深度不足，部分家长存在重智轻德的思想，对学校德育工作的配合度不高；五是校外德育实践基地的资源不够丰富，可选的实践项目较少，不能完全满足学生的实践需求。针对上述问题，学校制定了针对性的整改措施，明确了整改时限和责任人：一是2026年12月底前完成所有思政教师的实践教学专项培训，要求每个思政教师每学期至少开发2个实践类思政教学项目，将实践教学效果纳入思政教师绩效考核，2027年春季学期前实现思政课学生满意度达到90%以上；二是建立班主任师徒结对机制，为每名年轻班主任配备1名经验丰富的资深班主任作为导师，每月开展1次德育工作研讨活动，评选推广优秀班主任工作法，2027年上半年完成所有班主任的德育工作能力提升培训；三是完善特殊学生群体帮扶机制，建立“一生一档”的心理跟踪台账，每季度开展1次心理测评，联合家长、社区形成帮扶闭环，确保每个特殊学生的思想动态都能及时掌握、问题及时解决；四是开展“德育优秀家庭”评选活动，每学期评选出20户德育优秀家庭进行表彰，引导家长转变重智轻德的思想，提升对学校德育工作的配合度；五是2027年上半年之前与至少5个红色教育基地、劳动实践基地、科普教育基地签订合作协议，丰富校外德育实践项目，满足学生的多样化实践需求。第二篇对照《全国未成年人思想道德建设工作测评体系（2026年版）》及县教育局、县文明办相关工作部署，XX县第二中学于2026年10月8日至10月15日，对本校2026年以来未成年人思想道德建设各项工作开展拉网式自查，重点核查寄宿学生德育管理、农村留守儿童思想引导、劳动教育落地等特色工作开展情况，现将自查结果报告如下。本次自查针对农村寄宿制中学的特点，成立了以校长为组长，德育处、宿管科、团委、思政组、劳动教育教研组负责人为成员的自查专班，对照38项重点测评指标，通过查阅台账、抽查宿舍、随堂听课、走访学生家庭等方式开展，其中走访留守儿童家庭42户，抽查学生宿舍72间，随堂听思政课、劳动课18节，发放学生问卷600份、家长问卷400份，回收有效率分别为97.5%、93.2%，确保自查覆盖所有寄宿学生、所有教学环节，真实反映学校德育工作的实际情况。从自查结果看，2026年学校未成年人思想道德建设工作各项指标达标率为92.7%，符合县级文明校园的创建要求，各项特色工作取得了明显成效：一是寄宿制特色德育体系实现全时段覆盖。学校针对85%的学生为寄宿生的特点，建立了“一日德育”工作机制，早上出操后开展5分钟国旗下讲话，结合时事热点、学生日常行为问题开展思想引导；中午餐前安排3分钟德育小故事分享，由各班学生轮流上台分享传统美德故事、身边好人好事；晚上晚自修后安排10分钟班级小班会，由班主任或值日班长总结当天班级学生的思想表现，及时纠正不良行为。宿舍德育管理不断强化，每个宿舍制定了文明公约，每月开展文明宿舍评选活动，2026年以来共评选出144间次文明宿舍，给予物质和精神奖励，引导学生养成良好的生活习惯、集体意识。所有宿管人员都参加了县教育局组织的德育工作专项培训，掌握基本的学生心理疏导、矛盾调解方法，2026年以来宿管人员累计调解学生矛盾32起，开展生活习惯引导120余次，成为学校德育工作的重要力量。二是留守儿童精准帮扶机制运行成效显著。学校现有在校学生1782人，其中留守儿童127名，占学生总数的21.3%，学校为每名留守儿童配备了1名教师作为结对帮扶责任人，要求每周至少开展1次谈心谈话，每月与外出务工家长通1次电话，每学期至少开展1次家访，及时掌握留守儿童的思想动态和生活学习情况。学校建设了标准化的“亲情视频室”，每天开放2小时，免费为留守儿童提供与家长视频通话的服务，2026年以来累计为留守儿童提供视频通话服务2400余人次，有效缓解了留守儿童的亲情缺失问题。2026年学校开展了“留守儿童圆梦行动”，收集了127名留守儿童的微心愿，全部由学校党员教师、社会爱心人士认领完成，让留守儿童感受到了社会的温暖。针对留守儿童容易出现的心理问题，学校每月开展1次留守儿童团体心理辅导，重点开展自信心提升、人际关系处理、情绪管理等内容的辅导，2026年以来累计开展团体辅导12次，个体心理咨询47人次，全年未发生留守儿童心理极端事件。三是劳动教育落地落实形成农村学校特色。学校建有12亩劳动实践基地，按班级划分责任田，每周安排2节劳动课，组织学生在基地种植蔬菜、果树，收获的蔬菜一部分供应学校食堂，降低学生的餐费标准，一部分送给辖区的孤寡老人，培养学生的爱心和社会责任感。学校将劳动习惯培养纳入寄宿学生日常管理，要求学生自己整理宿舍内务、打扫宿舍和公共区域卫生，每月开展劳动小能手评选活动，2026年以来共评选出校级劳动小能手144名。2026年学校还开展了首届劳动技能大赛，设置了叠被子、炒菜、种菜、农具使用等比赛项目，所有学生都参与了班级初赛，120名学生进入校级决赛，极大地提升了学生的劳动积极性。学校建立了劳动教育评价体系，将劳动表现纳入学生综合素质评价，占比达到15%，劳动评价不合格的学生不能参评三好学生、优秀学生干部等荣誉，有效引导学生树立正确的劳动观念。四是农村特色德育活动贴近学生实际。学校充分挖掘本地农村资源，开展“传承农耕文化”主题德育活动，邀请村里的老农民、非物质文化遗产传承人进校园开展农耕文化、传统技艺宣讲，2026年以来共开展宣讲8次，组织学生参与村里的春耕、秋收实践活动4次，让学生深入了解农耕文化的内涵，珍惜粮食、尊重劳动。开展“乡村振兴小使者”活动，组织学生参与村里的人居环境整治、政策宣传、助老帮扶等志愿服务活动，2026年以来累计开展活动24次，参与学生1200余人次，既提升了学生的社会责任感，也为乡村振兴贡献了学生力量。红色教育充分利用本地资源，每学期组织学生到县烈士陵园、中共XX县委旧址开展2次研学活动，邀请老党员进校园开展红色故事宣讲，2026年以来共开展宣讲6次，引导学生传承红色基因，树立爱党爱国爱家乡的思想。法治教育针对农村学生的特点，重点开展防溺水、防性侵、防校园欺凌、防电信诈骗、交通安全等内容的宣传教育，2026年以来共开展专题讲座12次，应急演练4次，学生安全知识知晓率达100%，全年未发生学生安全责任事故。本次自查也发现了一些亟待解决的问题：一是思政教师队伍不足，学校现有4名专职思政教师，其中2名是临近退休的老教师，年轻教师缺口较大，部分思政课由其他学科教师兼任，教学质量不高；二是劳动教育课程体系不够完善，目前的劳动教育更多侧重体力劳动，缺乏劳动观念引导、劳动创新培养等内容，劳动教育的深度不足；三是留守儿童帮扶还存在短板，部分外出务工家长对孩子的思想道德建设不重视，与学校的沟通配合度不高，部分留守儿童的思想问题不能得到及时解决；四是校园文化的德育融入不够，目前校园内的德育宣传更多是固定标语，缺乏互动性、参与性的内容，对学生的浸润作用不足；五是周末留校学生的德育活动不够丰富，部分周末留校的学生除了写作业就是玩手机，课余生活比较单调。针对上述问题，学校制定了具体的整改方案：一是积极向县教育局申请编制，2027年之前招聘2名专职思政教师，同时对现有兼任思政课的教师开展专项培训，提升教学能力，2026年底前实现所有思政课由合格教师任教；二是完善劳动教育课程体系，组织教师开发《农耕文化》《劳动创新》等校本课程，将劳动教育与科学教育、美育教育结合起来，提升劳动教育的内涵，2027年春季学期前形成完善的劳动教育课程体系；三是建立留守儿童家长定期沟通机制，每学期开展2次外出务工家长线上培训，引导家长重视孩子的思想道德建设，提升与学校的配合度，形成家校帮扶合力；四是打造互动式校园文化，设置德育留言墙、红色故事展示栏、学生劳动成果展示区等，让学生参与校园文化建设，提升校园文化的浸润作用；五是丰富周末留校学生的活动，组织开展观影、兴趣小组、志愿服务、劳动实践等活动，安排值班教师负责活动组织，丰富留校学生的课余生活，2026年11月底前形成完善的周末留校学生活动方案。第三篇根据省教育厅、省文明办《关于做好2026年中等职业学校未成年人思想道德建设测评工作的通知》要求，XX市职业中等专业学校于2026年9月25日至10月10日，组织专项自查工作组，对全校2026年未成年人思想道德建设工作开展全面自查，重点聚焦职校学生职业道德培养、实习实训阶段德育管理、职业理想树立等核心内容，现将自查情况报告如下。本次自查针对中等职业学校的德育工作特点，成立了以校长为组长，分管德育副校长、分管教学副校长为副组长，德育处、教务处、实训处、团委、思政教研组、各专业部负责人为成员的自查专班，对照中等职业学校未成年人思想道德建设测评指标5大类32项内容，通过查阅台账、随堂听课、访谈实习学生、走访合作企业等方式开展，其中走访合作企业12家，访谈实习学生87名，发放在校生问卷1100份、家长问卷700份，回收有效率分别为97.8%、94.1%，确保自查结果全面准确，真实反映学校德育工作的实际成效和存在问题。从自查整体情况看，2026年学校未成年人思想道德建设工作各项指标达标率为93.5%，符合省级中职德育工作示范校的创建标准，各项特色工作取得了明显成效：一是思政课程与职业素养融合的教学体系基本建成。学校严格按照中职学校课程设置要求开齐开足思政课程，每周安排2节思想政治课，同时开发了《职业道德与法治》《工匠精神》《职业规划》等校本德育课程，纳入各专业必修内容，考核合格才能毕业。学校全面推进“思政+专业”融合教学，建立思政教师与专业教师结对备课机制，每月开展1次联合教研活动，明确护理专业融入医德教育、汽修专业融入工匠精神教育、电商专业融入诚信经营教育、学前教育专业融入师德教育、烹饪专业融入食品安全与责任意识教育，2026年以来共评选出“思政+专业”优秀示范课24节，其中3节被评为市级优质课，学生对德育课程的满意度达92.1%。学校还打造了“职业思政”实践教学体系，与12家本地知名企业合作建立了校外思政实践基地，2026年以来累计组织学生到企业参观学习24次，参与学生达1800余人次，让学生在实地观摩中感受职业精神、树立职业理想。二是职业特色德育活动体系形成常态化机制。2026年学校持续开展“工匠进校园”活动，邀请了12名省市劳模、大国工匠、技术能手进校园开展宣讲，分享他们的职业成长经历、技能攻关故事，覆盖所有在校学生，引导学生树立精益求精的工匠精神。学校将德育要求融入职业技能大赛，把赛场礼仪、规则意识、团队协作、创新精神纳入大赛评分标准，2026年学生参加省市级职业技能大赛获得一等奖3名、二等奖8名、三等奖12名，所有获奖学生都同时获得学校“德育之星”称号，形成了“技能与品德并重”的导向。学校结合各专业特色开展志愿服务活动，护理专业组织学生到社区开展义诊活动，汽修专业组织学生开展义务修车活动，电商专业组织学生开展助农直播活动，学前教育专业组织学生到幼儿园开展志愿支教活动，2026年以来累计开展各类志愿服务活动128次，参与学生达7600余人次，获得了社会各界的一致好评，其中电商专业的助农直播志愿服务项目被评为市级优秀志愿服务项目。三是实习实训阶段德育管理实现全流程覆盖。学校建立了“学校+企业”双导师德育管理制度，每个实习学生都配备1名学校德育导师和1名企业德育导师，要求导师每周至少与学生开展1次谈心谈话，学生每月提交1份德育实习报告，及时掌握学生实习期间的思想动态。学校建立了实习期间动态跟踪机制，德育处每月到合作企业走访1次，了解学生的实习表现、思想情况，及时解决学生遇到的问题，2026年以来累计走访企业48次，解决学生实习期间的思想问题32个、权益保障问题16个，维护了实习学生的合法权益。学校建立了实习德育评价体系，将职业道德、工作态度、团队协作、责任意识纳入实习考核内容，占比达到40%，实习德育考核不合格的学生不能毕业，2026年所有实习学生的德育考核合格率达100%，未发生实习学生违反职业道德、违反企业规章制度的事件。四是特殊学生群体帮扶机制运行成效显著。针对中职学生普遍存在的自信心不足、自我认同感低的问题，学校建立了“自信心提升”专项工作机制，每学期开展1次全员心理普查，针对有自卑、焦虑、叛逆等心理问题的学生，建立“一生一档”心理跟踪台账，安排专职心理教师开展一对一辅导，2026年以来累计开展个体心理咨询187人次、团体心理辅导42次，有效缓解了学生的心理问题。学校开展“闪光点”每月评选活动，重点评选在技能、体育、文艺、志愿服务、助人为乐等方面表现突出的学生，不唯成绩论，2026年以来共评选出240名校级“闪光点”学生，给予表彰和奖励，帮助学生发现自身优势、树立自信心。学校建立了困境学生帮扶机制，2026年累计资助困境学生124名，资助金额达186万元，实现了应助尽助，无一名学生因家庭困难辍学，同时为每个困境学生配备了结对帮扶教师，定期开展谈心谈话、学习辅导，帮助学生顺利完成学业。五是家校社协同育人的德育工作格局不断完善。学校与24家合作企业联合建立了校外德育实践基地，与市文明办、市总工会、团市委合作开展“青年职业能手培养”计划，每年评选10名“职校德育先锋”，给予奖励和政策扶持，引导学生成长为品德优良、技能过硬的职业人才。学校建有标准化家长学校，针对中职学生家长的特点，开