2025-2026学年小学五年级下册语文教案

2025-2026学年小学五年级下册语文教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《小学生语文课程标准》第五册下册第三单元，包括课文《小马过河》和课后练习题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文内容涉及寓言故事，学生已具备一定的寓言故事阅读基础，能够理解故事中的道理。课后练习题则要求学生运用所学知识进行仿写和总结，有助于提升学生的语言表达和归纳能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言文字运用能力，通过阅读《小马过河》课文，提升学生的理解和表达水平。

2.增强学生的文化理解力，引导学生体会寓言故事中的道德教育意义，形成正确的价值观。

3.提高学生的思维品质，通过分析故事情节和人物形象，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.增进学生的审美鉴赏能力，感受寓言故事的魅力，激发学生对文学作品的兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《小马过河》的内容，把握故事的主要情节和人物形象。

②通过分析故事中的对话和事件，理解小马最终成功过河的内在原因，即团结合作和坚持不懈的精神。

2.教学难点，

①深入理解寓言故事《小马过河》的寓意，将其与现实生活中的人际关系和合作精神相联系。

②在仿写故事时，学生能够运用所学的写作技巧，创造性地续编故事，同时保持原文的寓意和风格。

③培养学生独立思考的能力，在面对问题时能够灵活运用故事中的道理，进行恰当的分析和判断。四、教学方法与策略1.采用讲授法，引导学生理解寓言故事的结构和主题，并结合图片和视频辅助教学，增强学生的视觉体验。

2.运用讨论法，组织学生围绕故事中的角色和情节进行小组讨论，激发学生的思考和表达。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过模拟对话和情景，加深对故事内容的理解和情感体验。

4.利用多媒体资源，如动画或短片，帮助学生更好地理解故事背景和人物心理。

5.结合游戏环节，如“猜谜语”或“词语接龙”，在轻松愉快的氛围中复习课文内容，巩固学习成果。五、教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，学生们热情地向我打招呼。

2.我用轻松的语气说：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的寓言故事——《小马过河》。你们有没有听说过这个故事呢？”

二、新课导入

1.老师展示故事图片，引导学生观察小马、老牛、松鼠等角色，激发学生的兴趣。

2.学生们纷纷举手，分享自己对故事的理解和感受。

三、故事讲解

1.老师用生动形象的语言讲述故事，让学生们跟随故事情节的发展，感受小马的成长历程。

2.在讲述过程中，老师适时提问，引导学生思考故事中的道理。

四、深入探究

1.老师引导学生分析小马过河的原因，讨论团结合作、坚持不懈等品质的重要性。

2.学生们积极发言，分享自己的观点，老师给予肯定和鼓励。

五、角色扮演

1.老师将学生们分成小组，每组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

2.学生们认真准备，用心演绎，让故事更加生动有趣。

六、讨论交流

1.老师组织学生们进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。

2.学生们热烈讨论，各抒己见，老师耐心倾听，给予指导。

七、总结提升

1.老师引导学生总结故事中的道理，强调团结合作、坚持不懈的重要性。

2.学生们纷纷表示认同，表示要将故事中的道理应用到实际生活中。

八、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生们写一篇关于《小马过河》的读后感。

2.学生们认真完成作业，老师给予指导和评价。

九、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调团结合作、坚持不懈的重要性。

2.学生们纷纷表示收获颇丰，对寓言故事有了更深的理解。

十、课后拓展

1.老师鼓励学生们课后阅读更多寓言故事，拓展自己的知识面。

2.学生们积极响应，纷纷表示要继续学习寓言故事，提升自己的道德品质。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国古代寓言故事集》：这是一本收集了众多中国古代寓言故事的书籍，其中包含了《小马过河》等经典故事，适合学生阅读，以拓宽他们的文学视野。

-《动物故事大观》：这本书中收录了各种动物故事，可以帮助学生理解动物行为背后的寓意，与《小马过河》中的小马形象形成对比，让学生思考不同动物的行为特点。

-《道德经》：虽然不是寓言故事，但《道德经》中的许多道理与寓言故事有相似之处，如“上善若水”，可以引导学生思考水的品质与故事中小马的品质有何联系。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述书籍中的其他寓言故事，对比分析不同故事中的道德教育意义。

-角色扮演拓展：组织学生进行寓言故事的角色扮演，让学生在扮演中深入理解角色的性格和行为背后的原因。

-画故事拓展：让学生根据《小马过河》的故事内容，绘制一幅或多幅插图，以视觉形式表达故事情节和人物形象。

-诗歌创作拓展：引导学生尝试创作与《小马过河》主题相关的诗歌，如《小马的勇气》、《团结的力量》等，以提升学生的文学素养。

-课堂讨论拓展：在课堂上设置讨论环节，让学生就寓言故事中的道理进行辩论，如“小马过河成功的关键是什么？”这样的讨论可以激发学生的思维，培养他们的批判性思维能力。

-家庭作业拓展：布置学生回家后与家长一起讨论故事中的道德教育意义，并询问家长自己是否遇到过类似的情况，如何应对，以此增进家庭亲子关系的同时，也加深对故事内容的理解。

-社会实践拓展：鼓励学生在生活中寻找与故事中道理相符合的例子，如帮助他人、团结协作等，让学生在实践中体验和验证故事中的道理。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、小组讨论等。评价学生的专注程度、表达能力、以及对故事内容的理解深度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、提出有见地的观点、尊重他人意见以及合作完成讨论任务。

3.随堂测试：通过口头提问或简短的小测验，检验学生对《小马过河》故事内容的记忆和理解，以及他们对故事寓意和应用场景的掌握。

4.课后作业反馈：检查学生的课后作业，如读后感或绘画作品，评价其创造性、对故事主题的深入理解和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师将给出以下反馈：

-针对课堂表现，教师会表扬积极参与、表现突出的学生，同时提醒那些注意力不集中的学生。

-对于小组讨论，教师会鼓励那些提出创新观点的学生，并指导那些在讨论中较为沉默的学生如何更积极地参与。

-随堂测试的结果将作为评价学生对故事理解程度的重要依据，教师会对正确率较高的学生给予肯定，对理解有困难的学生提供个别辅导。

-教师会针对学生的课后作业，提供具体的评价和建议，帮助学生改进写作技巧或绘画技能。

-教师会定期与家长沟通，反馈学生在课堂上的表现和进步，以及需要家长在家协助培养的学习习惯。八、板书设计1.本文重点知识点：

①《小马过河》故事梗概

②小