2026年吉林省教师招聘考试教育综合知识真题

2026年吉林省教师招聘考试教育综合知识真题一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在括号内）1.在教育理论的众多流派中，主张“教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造”的教育家是（）。A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.洛克2.“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话体现了教学过程中应当遵循的（）。A.启发性原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.循序渐进原则3.2022年修订的《义务教育课程方案》中，关于课程标准的变化，强调各课程标准要基于（）培养目标，优化课程内容结构。A.核心素养B.三维目标C.知识与技能D.过程与方法4.教师在课堂上通过展示实物、直观教具或进行示范实验，使学生获得感性知识的教学方法称为（）。A.练习法B.演示法C.实验法D.参观法5.心理发展的不平衡性决定了教育必须（）。A.循序渐进B.抓住关键期C.因材施教D.长善救失6.奥苏贝尔认为，若只是进行机械学习，而有意义学习的条件不具备，则会出现“机能性固定”，这种心理障碍往往源于（）。A.认知结构中缺乏适当的起固定作用的观念B.缺乏学习的心向C.学习材料本身缺乏逻辑意义D.学习者缺乏同化新知识的有关概念7.在技能形成过程中，练习初期往往出现进步较快，随后中间出现停滞甚至稍有下降的现象，心理学上称之为（）。A.高原现象B.抑制现象C.迁移现象D.倒摄抑制8.维果斯基提出的“最近发展区”理论，主要是指（）。A.学生在他人帮助下所能达到的解决问题的水平与独立解决问题水平之间的差距B.学生过去已有的发展水平C.学生未来可能达到的发展水平D.学生心理发展的敏感期9.小明在考试前非常焦虑，导致无法正常复习，这种焦虑属于（）。A.正常焦虑B.低度焦虑C.过度焦虑D.变态焦虑10.某学生性格开朗，情绪外露，反应迅速，但缺乏自制力，注意力容易转移。这种气质类型属于（）。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质11.《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高（）的使命。A.民族素质B.学生思想道德素质C.学生科学文化素质D.社会主义物质文明12.根据我国《未成年人保护法》，对未成年人的保护分为家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、（）和司法保护。A.心理保护B.政府保护C.自我保护D.医疗保护13.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表14.在德育过程中，既要对学生进行思想品德教育，又要尊重信任学生，严格要求学生，这体现了德育的（）原则。A.导向性原则B.疏导原则C.尊重学生与严格要求相结合原则D.教育的一致性与连贯性原则15.课程标准的核心部分是（）。A.课程性质B.课程目标C.内容标准D.实施建议16.下列属于教育行政处罚的是（）。A.记过B.撤职C.警告D.吊销办学许可证17.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各方面教育力量18.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘的规律是（）。A.均匀递减B.先快后慢C.先慢后快D.不规则变化19.学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向（）的一种内部过程。A.学习目标B.学习兴趣C.学习习惯D.学习方法20.在心理健康教育中，教师引导学生通过角色扮演体验某种情境，以改变态度和行为的方法属于（）。A.行为改变法B.认知疗法C.情感体验法D.系统脱敏法21.古希腊哲学家柏拉图在《理想国》中认为，最高层次的培养目标是（）。A.哲学王B.军人C.农夫D.手工业者22.义务教育阶段，学校分设重点班和非重点班的行为，违反了（）。A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国教师法》D.《中华人民共和国未成年人保护法》23.罗杰斯的“非指导性教学”模式，其理论基础是（）。A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.人本主义学习理论D.建构主义学习理论24.在教育测量中，若一次考试的难度系数（P值）为0.85，则说明该试卷（）。A.难度较大B.难度适中C.难度较小D.无法判断25.“皮格马利翁效应”主要体现了教师的（）对学生发展的影响。A.知识结构B.教学能力C.期望D.人格特征26.德育方法中的“榜样示范法”是以（）为主要手段。A.伟人的典范B.教育者的示范C.同学中的优秀典型D.以上都是27.下列选项中，属于元认知策略的是（）。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.计划策略28.学生在掌握“长方形面积=长×宽”公式后，将其应用于计算正方形面积，这种学习迁移属于（）。A.具体迁移B.一般迁移C.水平迁移D.垂直迁移29.教师在批改作业时，发现某学生解题思路独特但结果错误，于是写下了“思路很有新意，但计算需仔细”的评语。这种评价方式属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价30.我国新一轮基础教育课程改革中，对于课程评价强调（）。A.甄别与选拔B.分数与排名C.促进学生发展D.教师业绩考核二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填在括号内。多选、少选、错选均不得分）31.狭义的教育主要指学校教育，其特点包括（）。A.专门性B.组织性C.计划性D.随机性E.系统性32.教师的专业素养主要包括（）。A.专业道德B.专业知识C.专业能力D.专业情意E.身心素质33.布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。A.动机原则B.结构原则C.程序原则D.强化原则E.直观原则34.影响课堂管理的因素主要有（）。A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望E.学生的定型35.下列属于我国中小学德育内容的有（）。A.爱国主义教育B.集体主义教育C.理想教育D.劳动教育E.心理健康教育36.学生心理健康的标准通常包括（）。A.智力正常B.情绪稳定乐观C.人际关系和谐D.行动自觉自律E.自我意识正确37.根据《中华人民共和国教师法》，教师享有的权利包括（）。A.教育教学权B.学术研究权C.管理学生权D.获取报酬权E.民主管理权38.建构主义学习理论的主要观点包括（）。A.知识观：知识是客观确定的B.学习观：学习是主动建构的过程C.学生观：学生是信息加工的主体D.教师观：教师是知识的灌输者E.教学观：教学是师生互动的过程39.课堂提问的艺术主要包括（）。A.提问要面向全体B.提问要具有启发性C.提问要难易适度D.提问要时机恰当E.提问要注重评价40.下列心理现象中，属于认知过程的有（）。A.感觉B.知觉C.记忆D.思维E.想象三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”）41.教育具有相对独立性，因此教育可以完全脱离社会的政治经济而独立发展。（）42.潜伏学习是托尔曼提出的一个概念，证明了强化不是学习发生的必要条件。（）43.德育过程就是学生思想品德形成过程，两者完全等同。（）44.只要教学进度快，教学效率就一定高。（）45.在感知觉中，感受性与刺激强度之间成反比关系。（）46.负强化就是惩罚。（）47.赫尔巴特是传统教育学的代表人物，他强调“教师、教材、课堂”三中心。（）48.新课程改革中，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。（）49.学生是教育的对象，是自我教育和发展的主体。（）50.教师在教育教学活动中，不得体罚或变相体罚学生，但可以适当进行惩戒。（）四、填空题（本大题共5小题，每小题1分，共5分）51.1903年，美国心理学家桑代克出版了《________》一书，标志着教育心理学的诞生。52.教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、________。53.耶克斯—多德森定律表明，动机强度与学习效率之间呈________关系。54.我国义务教育的学制，通常采用的是“________”。55.班主任了解学生的基本方法是________。五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）56.简述现代学生观的基本内容。57.简述一堂好课的基本标准。58.简述如何培养小学生的创造性思维。59.简述教师在进行德育时贯彻疏导原则的基本要求。六、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分。阅读案例，回答问题）60.案例一：李老师是一位刚入职的初中数学老师。为了提高学生的成绩，他在课堂上非常注重知识的讲解，把所有公式、定理都推导得非常详细，并且要求学生死记硬背。在课后，他布置了大量的作业，经常占用体育课和音乐课的时间进行数学辅导。期中考试时，他班上的数学平均分确实比平行班高了很多，但学生们普遍感到疲惫不堪，对数学课产生了厌恶情绪，甚至有学生出现厌学倾向。学校领导找李老师谈话，李老师感到很委屈，认为自己辛苦付出却得不到认可。问题：（1）请运用新课程改革的相关理论，分析李老师教学行为中的主要问题。（8分）（2）如果你是李老师，你会如何改进教学？（7分）61.案例二：五年级（2）班的王强同学是班里出了名的“捣蛋鬼”。上课经常接话茬，下课欺负同学，作业从来不交。班主任张老师经过深入观察和家访发现，王强的父母常年在外打工，他跟着年迈的奶奶生活，缺乏管教。王强其实很聪明，动手能力特别强，特别喜欢做航模。张老师决定任命王强为班级的“科技委员”，负责管理班级的科技角，并推荐他参加学校的航模比赛。王强在比赛中获得了一等奖。张老师在班会上公开表扬了他，并鼓励他把这份认真也用到学习上。慢慢地，王强开始遵守纪律，上课也能听讲了，虽然作业还有时拖拉，但已经有了很大进步。问题：（1）请运用德育原则的相关理论，分析张老师教育行为的成功之处。（9分）（2）结合案例，谈谈班主任应如何做好后进生的转化工作。（6分）参考答案与详细解析一、单项选择题1.【答案】B【解析】本题考查教育目的的价值取向。杜威是实用主义教育学的代表人物，他提出了“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的不断改造”和“学校即社会”等著名观点。他反对传统的以学科、书本和课堂为中心的教育，主张以儿童、活动和经验为中心。故选B。2.【答案】A【解析】本题考查教学原则。“学而不思则罔，思而不学则殆”出自《论语》，意思是只学习不思考就会迷惘，只思考不学习就会疑惑而无所得。这强调了在教学中教师要引导学生思考，把学习与思考结合起来，体现了教学的启发性原则。故选A。3.【答案】A【解析】本题考查新课改的相关内容。2022年颁布的《义务教育课程方案》和课程标准，强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接。其核心变化是基于核心素养培养目标，优化课程内容结构。故选A。4.【答案】B【解析】本题考查教学方法。演示法是指教师在课堂上通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或利用现代化教学手段，使学生获得感性知识的一种教学方法。练习法是学生在教师指导下运用所学知识去反复进行实际操作，以形成技能技巧的方法；实验法是学生在教师指导下，利用一定的仪器设备，进行独立操作，观察研究这种操作产生的现象或效果，以获取知识、检验知识或发展能力的方法；参观法是根据教学目的，组织学生到校外一定场所进行实地观察，从而获得知识或巩固验证已学知识的方法。故选B。5.【答案】B【解析】本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展在不同年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。发展的不平衡性决定了教育要抓住关键期，适时而教，以促进身心发展。故选B。6.【答案】A【解析】本题考查奥苏贝尔的有意义学习理论。奥苏贝尔认为，有意义学习的产生既受学习材料性质的影响，也受学习者自身因素的影响。前者主要指有意义学习的材料必须具有逻辑意义；后者指学习者必须具有有意义学习的心向，且认知结构中必须具有适当的知识，以便能和新知识进行联系（即具有适当的起固定作用的观念）。如果认知结构中缺乏适当的起固定作用的观念，则会出现“机械学习”或“意义学习受阻”，即导致“机能性固定”。故选A。7.【答案】A【解析】本题考查技能形成过程中的高原现象。高原现象是指在练习中期，练习成绩暂时停顿甚至有所下降的现象。产生高原现象的原因主要有：感觉机能和身体机能的疲劳、方法不当、意志品质薄弱、学习兴趣降低等。故选A。8.【答案】A【解析】本题考查。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。即指学生在他人指导下所能达到的解决问题的水平与独立解决问题水平之间的差距。故选A。9.【答案】C【解析】本题考查焦虑的概念。焦虑是一种复杂的情绪状态，包括紧张、担忧、恐惧等。适度的焦虑有助于调动学习积极性，提高学习效率，称为正常焦虑或中度焦虑。但过度焦虑会干扰思维活动，阻碍学习进程，甚至导致身心疾病。题干中小明焦虑导致无法正常复习，属于过度焦虑。故选C。10.【答案】B【解析】本题考查气质类型。多血质的人活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，稳定性差，缺少耐性，注意力易转移。胆汁质的人冲动暴躁，精力旺盛，情绪外露；黏液质的人安静稳重，反应缓慢，沉默寡言，情绪内敛；抑郁质的人多愁善感，敏感多疑，反应迟缓，性格孤僻。题干描述符合多血质特征。故选B。11.【答案】A【解析】本题考查《教师法》。《中华人民共和国教师法》第三条规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”故选A。12.【答案】B【解析】本题考查《未成年人保护法》。2020年修订的《未成年人保护法》确立了“六大保护”体系，即家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护。故选B。13.【答案】C【解析】本题考查教师职业道德。2008年修订的《中小学教师职业道德规范》内容包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中，关爱学生是师德的灵魂，也是教师职业道德的核心。故选C。14.【答案】C【解析】本题考查德育原则。尊重学生与严格要求相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。题干描述体现了这一原则。故选C。15.【答案】C【解析】本题考查课程标准的结构。课程标准是根据学科课程制定的，它规定了学科的教学目的、任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。其核心部分是内容标准，规定了具体的学习内容及其应达到的标准。故选C。16.【答案】D【解析】本题考查的行政处罚。根据《教育行政处罚暂行实施办法》，教育行政处罚的种类包括：警告、罚款、没收违法所得、没收违法颁发、印制的学历证书、学位证书及其他学业证书、责令停止办学、吊销办学许可证、取消颁发学历、学位和其他学业证书的资格、撤销教师资格等。记过、撤职、警告属于行政处分。故选D。17.【答案】B【解析】本题考查班主任工作。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和最终结果。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。故选B。18.【答案】B【解析】本题考查遗忘规律。德国心理学家艾宾浩斯最早研究了遗忘规律，并提出了遗忘曲线。遗忘曲线表明：遗忘是先快后慢，呈不均衡变化。故选B。19.【答案】A【解析】本题考查学习动机的定义。学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定学习目标的一种内部过程或内部心理状态。故选A。20.【答案】C【解析】本题考查心理健康教育的方法。角色扮演法是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理行为的方法。在心理健康教育中，它属于情感体验法的一种，让学生在扮演中体验他人的情感和处境，从而改变态度和行为。行为改变法包括强化、惩罚、消退等；认知疗法侧重于改变不合理的信念；系统脱敏法用于治疗恐惧症等。故选C。21.【答案】A【解析】本题考查。柏拉图在《理想国》中提出了“哲学王”的培养目标，认为教育的最高目的是培养治理国家的哲学家——哲学王。故选A。22.【答案】B【解析】本题考查《义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定：“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。”故选B。23.【答案】C【解析】本题考查教学模式。罗杰斯是人本主义心理学家，他提出了“非指导性”教学模式，强调以学生为中心，教师不是权威，而是学生学习的促进者。该模式的理论基础是人本主义学习理论。故选C。24.【答案】C【解析】本题考查教育测量中的难度。难度系数（P值）通常是指通过率。P值越大，说明通过的人越多，题目越容易；P值越小，题目越难。P=0.85，说明85%的学生答对了，属于难度较小的题目。故选C。25.【答案】C【解析】本题考查教师期望效应。皮格马利翁效应也称罗森塔尔效应，是指教师的期望或预言对学生行为产生巨大影响的现象。如果教师认为某个学生是天才，并给予相应的期望和关注，该学生往往会取得较大的进步。这体现了教师期望对学生发展的影响。故选C。26.【答案】D【解析】本题考查德育方法。榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的优秀典型等。故选D。27.【答案】D【解析】本题考查学习策略。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监控策略和调节策略。复述策略、精加工策略、组织策略属于认知策略。故选D。28.【答案】C【解析】本题考查学习迁移的类型。根据迁移内容的抽象和概括水平不同，可分为具体迁移和一般迁移；根据迁移发生的方向，可分为顺向迁移和逆向迁移；根据迁移内容的内在联系，可分为水平迁移和自下而上的垂直迁移。长方形面积公式到正方形面积公式，属于同一抽象概括水平的迁移，属于水平迁移（也称为横向迁移）。故选C。29.【答案】B【解析】本题考查教学评价的类型。根据评价实施的功能和时机，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。形成性评价是在教学过程中为了改进教学、促进学习而进行的评价。教师在批改作业时写评语，旨在指导学生改进学习，属于形成性评价。故选B。30.【答案】C【解析】本题考查新课改的评价观。新课程改革强调改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。故选C。二、多项选择题31.【答案】ABCE【解析】本题考查狭义教育的特点。狭义的教育（学校教育）是由专门的教育机构（学校）承担的，是有目的、有计划、有组织、系统地培养人的活动。它具有专门性、组织性、计划性和系统性。随机性不是学校教育的特点，而是广义教育中家庭教育或社会教育可能具有的特点。故选ABCE。32.【答案】ABCD【解析】本题考查教师的专业素养。教师的专业素养主要包括：（1）专业知识（学科知识、教育教学知识等）；（2）专业能力（教学能力、管理能力、科研能力等）；（3）专业道德（师德）；（4）专业情意（理想、情操、性向、自我意识等）。身心素质虽然重要，但通常归类于一般素质，专业素养主要侧重于职业相关的特质。但在某些分类中也会包含，最核心的是前四项。故选ABCD。33.【答案】ABCD【解析】本题考查布鲁纳的教学原则。布鲁纳提出了结构主义教学理论，并提出了四条教学原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。直观原则不属于布鲁纳提出的特定原则。故选ABCD。34.【答案】ABCD【解析】本题考查影响课堂管理的因素。影响课堂管理的因素主要有：（1）教师的领导风格；（2）班级规模；（3）班级的性质；（4）对教师的期望。学生的定型不是主要的影响因素。故选ABCD。35.【答案】ABCDE【解析】本题考查我国中小学德育内容。我国中小学德育内容主要包括：爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、理想教育、道德教育、劳动教育、纪律教育、法治教育、心理健康教育等。选项中五项均属于德育内容。故选ABCDE。36.【答案】ABCDE【解析】本题考查心理健康的标准。判断一个人心理健康与否，通常遵循以下标准：智力正常、情绪健康（稳定乐观）、意志健全、行为协调、人际关系和谐、社会适应良好、自我意识正确等。选项中五项均符合。故选ABCDE。37.【答案】ABCDE【解析】本题考查教师的权利。根据《教师法》，教师享有教育教学权、学术研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权、进修培训权等。选项中五项均正确。故选ABCDE。38.【答案】BCE【解析】本题考查建构主义学习理论。建构主义认为：（1）知识观：知识不是绝对的、客观的，而是相对的、主观的、对现实的解释；（2）学习观：学习是主动建构的过程，不是被动接受；（3）学生观：学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者；（4）教师观：教师是学习的引导者、帮助者、促进者，不是知识的灌输者；（5）教学观：教学是师生互动、共同建构的过程。故选BCE。39.【答案】ABCDE【解析】本题考查课堂提问的艺术。有效的课堂提问需要：面向全体、具有启发性、难易适度、时机恰当、注重评价反馈。故选ABCDE。40.【答案】ABCDE【解析】本题考查心理过程。心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。认知过程包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等。故选ABCDE。三、判断题41.【答案】×【解析】本题考查教育的相对独立性。教育具有相对独立性，是指教育具有自身的运行规律和发展特点，不完全受政治经济制度的制约。但是，这种独立性是相对的，教育最终还是要受到政治经济制度的制约，不能完全脱离社会政治经济而独立发展。42.【答案】√【解析】本题考查潜伏学习。托尔曼的潜伏学习实验证明，在无强化的条件下，动物也在进行学习，只是没有表现出来，这被称为潜伏学习。该实验有力地证明了强化并不是学习产生的必要条件，强化只是影响学习表现（外显行为）的因素。43.【答案】×【解析】本题考查德育过程与学生品德形成过程的关系。德育过程是教育者对受教育者进行有目的、有计划、有组织的思想品德教育的过程。学生思想品德形成过程是学生在个体内部因素和社会环境因素交互作用下，品德结构和功能发生变化的过程。两者既有区别又有联系，不能简单等同。德育过程是影响学生品德形成的一个重要外部因素。44.【答案】×【解析】本题考查教学效率。教学效率是指单位时间内教学效果与教学投入的比值。教学进度快不等于教学效率高。如果进度快但学生没学会，或者学生负担过重，效率反而是低的。教学效率应追求的是“轻负担、高质量”。45.【答案】×【解析】本题考查感觉规律。感受性与刺激强度之间不是简单的反比关系。在感觉阈限范围内，感受性随刺激强度的增加而提高；但在韦伯定律和费希纳定律中涉及的是心理量与物理量的对数关系等。一般说法中，感觉适应（如暗适应）会导致感受性随时间变化，而非单纯的与刺激强度成反比。46.【答案】×【解析】本题考查操作性条件反射。负强化和惩罚是斯金纳提出的两个不同概念。负强化是通过撤销厌恶刺激来增加行为发生的频率；惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来减少行为发生的频率。两者的目的不同。47.【答案】√【解析】本题考查赫尔巴特的教育思想。赫尔巴特是传统教育学的代表人物，他强调课堂教学的重要性，提出了“教师、教材、课堂”的三中心论，强调系统知识的传授。48.【答案】√【解析】本题考查新课改的课程结构。新课程改革整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主；初中阶段设置分科与综合相结合的课程；高中以分科课程为主。49.【答案】√【解析】本题考查学生的地位。学生既是教育的对象（客体），具有可塑性、依赖性和向师性；同时，学生也是自我教育和发展的主体，具有主观能动性、创造性、独立性。50.【答案】√【解析】本题考查教育惩戒。2021年颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》明确规定，教师可以依法对学生实施教育惩戒，但不得体罚或变相体罚。教育惩戒是纠正学生错误行为、促进学生健康成长的必要手段。四、填空题51.【答案】教育心理学【解析】桑代克1903年出版的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学成为一门独立的学科。52.【答案】学业成绩的检查与评定（或成绩测评）【解析】教学工作的基本环节包括：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。53.【答案】倒U型【解析】耶克斯—多德森定律（Yerkes-DodsonLaw）表明，动机强度与学习效率之间呈倒U型关系。中等强度的动机最有利于任务的完成。54.【答案】六三制【解析】我国义务教育学制主要以“六三制”（小学6年，初中3年）为主，部分地区实行“五四制”（小学5年，初中4年）。吉林省主要实行六三制。55.【答案】观察法【解析】观察法是班主任了解学生的最基本、最常用的方法。五、简答题56.【答案】（1）学生是发展的人：学生具有巨大的发展潜能，学生的身心发展是有规律的。（2）学生是独特的人：学生是完整的人，每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间存在巨大差异。（3）学生是具有独立意义的人：学生是学习的主体，学生是责权主体。57.【答案】（1）教学目标明确：教学目标不仅包含知识技能，还包含过程方法、情感态度价值观。（2）教学内容正确：讲授的知识准确无误，重点突出，难点突破。（3）教学方法得当：教师善于启发引导，调动学生积极性，师生互动良好。（4）教学结构紧凑：环节完整，过渡自然，时间分配合理。（5）课堂气氛活跃：学生思维活跃，情绪饱满，积极参与。（6）教学效果好：学生不仅掌握了知识，能力得到提升，情感得到熏陶。58.【答案】（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。创设宽松的心理环境，给学生留有充分选择的余地，改革考试制度与评价方式。（2）注重创造性个性的塑造。保护好奇心，解除个体对答错问题的恐惧心理，鼓励独立性和创新精神，重视非逻辑思维能力。（3）开设培养创造性的课程，进