2026年下半年教师资格证面试试讲真题（小学体育）

2026年下半年教师资格证面试试讲真题（小学体育）一、小学体育《站立式起跑》试讲真题【题目】1.题目：站立式起跑2.内容：站立式起跑的动作要领及练习方法。3.基本要求：(1)讲解并示范站立式起跑的动作要领。(2)设计“异侧臂前后”的教学环节，帮助学生理解起跑姿势。(3)展示游戏环节，提高学生反应速度。(4)试讲时间10分钟。【参考教案及解析】(一)开始部分1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师宣布本课内容，安排见习生。教学解析：此处需展现教师良好的教态，声音洪亮，精神饱满。通过队列练习“立正、稍息、看齐”迅速收拢学生注意力，建立良好的课堂秩序。2.导入：教师提问：“同学们，我们在看短跑比赛时，看到运动员们都是怎么出发的？”学生回答：“蹲着”、“蹲踞式”。教师引导：“没错，那是专业的蹲踞式起跑，但在我们日常的快速跑或者是中长跑中，我们更多使用的是‘站立式起跑’。今天我们就来学习这个能让我们快速启动的本领——站立式起跑。”(二)准备部分1.热身跑：教师带领学生沿操场慢跑2圈，队伍整齐，口号响亮。2.徒手操：头部运动、扩胸运动、体转运动、腹背运动、弓步压腿、手腕踝关节运动。教学解析：重点活动膝关节和踝关节，防止起跑时拉伤。动作规范，节奏感强。(三)基本部分1.探究与学习：(1)教师示范：教师做两次完整的站立式起跑示范（一次正面，一次侧面）。动作过程：各就位（两脚前后开立，重心前移）—预备（上体前倾，后腿屈膝）—跑（后腿蹬地，手臂迅速摆动）。(2)动作要领讲解：口诀：“两脚前后站，异侧臂在前，重心向前移，听令快似箭。”重点：异侧臂在前，重心降低前移。难点：蹬地有力，反应迅速。(3)针对性练习：练习一：原地姿势练习教师发出“各就位”口令，学生迅速做出两脚前后开立姿势。教师巡回指导，纠正“同侧手同侧脚”的错误。教学解析：此处体现题目要求，设计“异侧臂前后”教学。教师可形象比喻：“就像我们要推倒一堵墙，前面这只手是支撑，后面这只手是发力，脚和手要交叉才站得稳。”练习二：重心前移练习在“各就位”基础上，听“预备”口令，学生做上体前倾动作，重心落在前脚，保持身体稳定。教学解析：此环节强调身体重心的控制，可让学生两人一组，互相观察对方臀部是否下沉。练习三：听信号起跑练习分组进行，听哨音或掌声做快速起跑动作，跑出10-15米。教师强调：一定要听到信号后才能蹬地，注意反应速度。2.游戏：黄河长江规则：学生分成两组，背对背站立，中间间隔2米。一组代表“黄河”，一组代表“长江”。当教师喊“黄河”时，黄河组转身追长江组，反之亦然。教学解析：此游戏呼应题目要求，有效锻炼学生的反应速度和快速启动能力，增加课堂趣味性。教师在游戏中需注意安全，划定安全区域。3.素质练习：原地高抬腿2组，每组20秒。(四)结束部分1.放松活动：在舒缓音乐下，带领学生做深呼吸和拍打腿部肌肉的放松练习。2.课堂小结：教师总结本课学习情况，表扬动作规范、反应迅速的同学，指出存在的问题。3.宣布下课，归还器材。【答辩题目及解析】1.题目：请问站立式起跑在体育教学中有什么作用？解析：站立式起跑是快速跑教学的基础，它不仅能够发展学生的快速反应能力和灵敏素质，而且对于培养学生集中注意力、听从指挥的良好习惯具有重要作用。相比于蹲踞式起跑，它更简单实用，适用于各种突发性的快速启动和长距离跑的出发。2.题目：你是如何解决学生“同侧手脚”错误的？解析：首先，我会通过口诀强化记忆“异侧臂在前”；其次，我会采用“限制法”或“诱导法”，比如让学生在起跑线前做“攻防姿势”，让学生直观感受交叉发力的力学原理；最后，通过同伴互助，互相纠正错误动作，加深印象。二、小学体育《篮球：双手胸前传接球》试讲真题【题目】1.题目：篮球——双手胸前传接球2.内容：双手胸前传接球的动作要领及练习。3.基本要求：(1)讲解清晰，示范标准，展示传接球动作。(2)设计两种练习方法，提高学生传接球准确性。(3)教学中要有纠错环节。(4)试讲时间10分钟。【参考教案及解析】(一)开始部分1.课堂常规：整队，师生问好，宣布本课内容：篮球——双手胸前传接球。强调安全，检查服装。2.导入：教师手持篮球，展示一个精彩的传球动作：“同学们，想不想像老师一样在球场上送出精妙的助攻？今天我们就来学习篮球最基本的技术——双手胸前传接球。”(二)准备部分1.球性练习：(1)手指拨球：双手持球，在胸前用手指快速拨动篮球。(2)环绕地球：将球绕头、绕腰、绕膝盖转圈。教学解析：通过球性练习，提高手对球的感应和控制能力，为后续学习做铺垫。2.专项热身：手腕、手指关节活动，以及滑步练习。(三)基本部分1.动作讲解与示范：(1)教师做完整示范（侧面示范为主）。(2)动作要领分解：传球：双手持球于胸前，五指自然分开，掌心空出。两脚前后开立，膝微屈。传球时，蹬地、伸臂、翻腕、拨指，球通过指端传出。接球：伸臂迎球，手指向前自然分开。手触球后，随球后引缓冲，持球于胸腹前。(3)重点与难点：重点：蹬、伸、翻、拨的连贯用力。难点：手指拨球动作的掌握和力量的控制。2.练习环节：练习一：原地徒手模仿练习学生听口令做“蹬地、伸臂、翻腕、拨指”的徒手动作。教学解析：此练习不使用球，专注于身体动作的协调性，特别是手腕和手指的最后发力动作。练习二：两人一组一抛一接练习间隔3-4米，一人抛球，一人接球。体会接球时的缓冲动作（后引）。教学解析：降低难度，先练接球，再练传球，循序渐进。练习二（进阶）：两人一组对传练习逐渐拉开距离至4-5米，进行完整的双手胸前传接球。教学解析：此处体现题目要求，设计不同距离的练习来提高准确性。教师巡回指导。3.纠错环节：教师发现常见错误：传球时没有拨指，球是平推出去的；接球时手型不对，像“抓饼”。纠正方法：(1)针对拨指不足：强调“最后出手时手腕要像抖手腕一样”，让学生近距离对着墙传球，观察球的旋转。(2)针对接球手型：强调“双手成半球状迎球”，接球后要“引球缓冲”，不能直接硬接。4.游戏：传球接力方法：将学生分成4组，每组排成一列。排头持球，通过头顶传球给身后同学，最后一名同学接球后从胯下传回。用时最短组获胜。教学解析：通过游戏巩固传接球技术，培养团队协作精神。(四)结束部分1.放松拉伸：重点放松手臂和手腕肌肉。2.教师点评：肯定学生的练习热情，指出技术细节上的不足。3.回收器材，师生再见。【答辩题目及解析】1.题目：篮球双手胸前传球容易犯哪些错误？解析：主要错误包括：(1)传球时肘关节外张过大，形成“推铅球”式；(2)没有运用手指手腕力量，仅靠手臂推球；(3)双手用力不均，球侧旋；(4)接球时肘关节外张，或没有缓冲动作，导致“吃萝卜干”。2.题目：你在教学中设计了“一抛一接”，目的是什么？解析：一抛一接主要是为了降低练习难度，让学生将注意力集中在“接球”的手型和缓冲动作上。同时，抛球相对速度慢，能给初学者更多的反应时间，建立自信心，为后续的快速对传打下基础。三、小学体育《前滚翻》试讲真题【题目】1.题目：前滚翻2.内容：前滚翻的动作要领及保护与帮助。3.基本要求：(1)讲解并示范前滚翻动作。(2)展示保护与帮助的方法。(3)设置“低头看天”的辅助练习，解决团身不紧问题。(4)试讲时间10分钟。【参考教案及解析】(一)开始部分1.课堂常规：体育委员整队，报告人数。师生问好。教师宣布本课内容：技巧——前滚翻。强调安全注意事项，特别是颈部保护。2.导入：教师提问：“如果我们在走路时不小心绊倒了，应该怎么保护自己？”学生讨论。教师总结：“顺势打滚是保护自己的好方法，今天我们学习一个帅气的自救动作——前滚翻。”(二)准备部分1.热身慢跑：绕垫子跑，听哨音做“单脚跳”或“蹲下”。2.颈部专项活动：头部运动、颈部拉伸（非常重要，必须充分）。3.腕关节活动：因为撑手需要手腕力量。(三)基本部分1.动作讲解与示范：(1)教师做完整示范（侧面示范）。(2)动作要领：蹲撑，两腿蹬直，同时低头含胸，提臀，使身体重心前移。接着后脑、肩、背、臀、腿依次着垫，当背部着垫时，迅速团身抱腿，上体紧跟大腿成蹲立。口诀：“一蹲二撑三低头，蹬地团身滚得圆。”(3)重点、难点：重点：低头含胸，团身紧。难点：团身紧，方向正，滚动圆滑。2.辅助练习：练习一：低头看天学生在垫子上蹲立，双手抱膝，下巴紧贴胸口（含胸），眼睛看自己的肚脐（看天）。教学解析：此练习直接呼应题目要求。通过“看天”（实际是看肚脐）的趣味口诀，强制学生低头含胸，避免滚动时颈部受伤。练习二：团身滚动学生在垫子上抱腿团身，教师轻轻推其背部，让其体会团身前后滚动的感觉。3.完整练习：学生在保护与帮助下做完整的前滚翻动作。保护与帮助：教师示范保护手法：单膝跪在学生侧前方，一手托住其颈部，另一手托住大腿后部。当学生滚动时，顺势托送，帮助其完成滚动。教学解析：此处展示题目要求的保护与帮助。教师需强调保护者的站位和手部位置，确保安全。4.纠错环节：错误：无法站立起来，或者滚动方向不正。原因：团身不紧，蹬地无力。纠正：在斜坡上做由高向低的前滚翻，利用重力辅助完成；或两人一组，互相压住小腿帮助团身。5.游戏：穿越封锁线学生分成两组，利用垫子设置障碍，学生需连续通过前滚翻动作“穿越”障碍区。(四)结束部分1.放松活动：拍打背部和腿部，放松颈部。2.小结：表扬勇敢练习的同学，再次强调团身要紧。3.回收器材，宣布下课。【答辩题目及解析】1.题目：前滚翻中为什么要强调“低头含胸”？解析：低头含胸是前滚翻安全和成功的关键。从生理学角度看，低头可以使颈椎后凸，形成圆滑的弧度，便于身体依次着垫；从安全角度看，如果不低头，后脑着地会造成颈椎过度反弓，极易导致颈椎骨折或损伤。此外，含胸有助于身体团得更紧，滚动更圆滑。2.题目：你如何处理学生害怕不敢做的心理？解析：首先，我会降低难度，利用斜面做由高向低的滚动，减少难度；其次，加强保护与帮助，让学生感到安全；再次，鼓励学生，让做得好的同学示范，消除恐惧心理；最后，分解教学，先练团身，再练滚动，逐步过渡。四、小学体育《立定跳远》试讲真题【题目】1.题目：立定跳远2.内容：立定跳远的完整动作及跳跃练习。3.基本要求：(1)讲解并示范立定跳远动作，强调“三拍”节奏。(2)设置“蛙跳”辅助练习，增强腿部力量。(3)结合物理力学原理（公式）解释起跳角度。(4)试讲时间10分钟。【参考教案及解析】(一)开始部分1.课堂常规：整队，报告人数，师生问好。教师导入：“青蛙是跳跃高手，今天我们要向青蛙学习，掌握一项发展下肢爆发力的技能——立定跳远。”(二)准备部分1.慢跑热身：绕场地跑两圈。2.徒手操：重点活动膝关节、踝关节、腰部。3.专项游戏：老鹰捉小鸡教学解析：通过游戏锻炼学生的灵活性和反应能力，同时活动下肢关节。(三)基本部分1.动作讲解与示范：(1)教师做完整示范（正面、侧面各一次）。(2)动作结构（三拍节奏）：一拍（预摆）：两脚左右开立与肩同宽，两臂，两腿微屈，上体前倾。二拍（用力蹬地）：两臂迅速前上摆，同时两脚用力蹬地，展髋，身体充分伸展。三拍（落地缓冲）：收腹举腿，小腿前伸，脚跟先着地，屈膝缓冲。(3)重点、难点：重点：起跳时的蹬地与摆臂协调配合。难点：抬腿收腹，轻巧落地。2.理论分析（结合题目要求）：教师在黑板上画出抛物线示意图，讲解起跳角度。根据斜抛运动公式，水平距离S=，其中是初速度，θ是起跳角度，g是重力加速度。当θ=时，sin2θ教学解析：此处体现题目要求，使用LaTex公式展示物理原理，提升教学深度，让高年级学生理解为什么要“向前上方”跳。3.练习环节：练习一：原地摆臂练习听口令做“1-2-3”的摆臂练习，体会蹬地摆臂的节奏。练习二：蛙跳辅助练习连续做3-5次的小幅度蛙跳。教学解析：对应题目要求，通过蛙跳增强腿部爆发力，体会双脚同时蹬地的感觉。练习三：跳越障碍物在起跳线前方设置高度约20-30cm的小海绵垫或皮筋，学生练习跳过障碍。教学解析：强制学生提高重心，充分展体，解决“跳得不高”的问题。4.纠错与指导：错误：二次起跳（垫步）。纠正：强调“两脚同时发力”，或在脚踝处系绳子限制。错误：落地不稳向后倒。纠正：强调落地时重心迅速前移，屈膝缓冲。5.测验与评价：分组进行一次立定跳远测试，教师给予口头评价。(四)结束部分1.放松拉伸：重点放松大腿前、后侧肌肉及小腿。2.课堂小结：总结技术要点，鼓励学生多练习腿部力量。3.宣布下课，回收器材。【答辩题目及解析】1.题目：立定跳远中摆臂的作用是什么？解析：摆臂在立定跳远中起到了至关重要的作用。首先，摆臂可以带动身体提拉重心，为起跳做准备；其次，在起跳瞬间，快速有力的向上摆臂可以通过惯性产生反作用力，加大地面对人体的支撑反作用力，从而增加起跳的初速度；最后，摆臂有助于维持空中的身体平衡。2.题目：为什么有的学生跳不远，但弹跳力很好？解析：这可能涉及技术动作的协调性。立定跳远不仅仅是腿部力量的比拼，更是全身协调用力的结果。如果起跳角度不对（过高或过低），或者没有充分利用摆臂带动身体，或者落地时没有收腹举腿，都会导致成绩不理想。作为教师，应重点观察其起跳角度和空中展体收腹动作。五、小学体育《足球：脚内侧传球》试讲真题【题目】1.题目：足球——脚内侧传球2.内容：脚内侧传球的动作要领。3.基本要求：(1)讲解并示范脚内侧传球（又称“脚弓传球”）。(2)设置“踢固定球”练习，体会触球部位。(3)展示“抢圈游戏”。(4)试讲时间10分钟。【参考教案及解析】(一)开始部分1.课堂常规：整队，师生问好。宣布内容：足球脚内侧传球。教师强调：“脚内侧传球是足球中最精准、最常用的传球方式，是队友间配合的桥梁。”(二)准备部分1.球性练习：颠球练习（尝试用脚内侧轻轻颠球，体会触球感）。2.慢跑与专项热身：各种形式的跑动（侧滑步、后退跑），活动脚踝。(三)基本部分1.讲解与示范：(1)教师做慢动作示范（侧面和正面）。(2)动作要领：助跑：直线助跑。支撑脚：踏在球的侧后方约15-20cm处，膝盖微屈，脚尖正对出球方向。踢球腿：大腿带动小腿，膝关节外展，脚尖稍翘，脚掌与地面平行，用脚内侧（脚弓）部位击球的后中部。随前动作：踢球后身体随球前移。(3)重点、难点：重点：支撑脚的选位和脚内侧击球的部位。难点：击球力量的控制和方向的准确性。2.练习环节：练习一：踢固定球练习两人一组，一人踩住球不动，另一人做踢球动作（不把球踢出去），只体会触球一瞬间的脚型和身体姿态。教学解析：对应题目要求。这是初学者必经阶段，能直观感受脚弓触球的感觉，避免“踢呲”。练习二：两人一组近距离传接球距离3-5米，互相传球。要求传球平稳，地滚球为主。教学解析：在固定球基础上，加入动态因素，要求学生控制力量。练习三：三角传球三人一组站成三角形，进行传球练习。要求接球后调整，再传给第三人。教学解析：增加了跑位和观察的元素，接近实战。3.纠错环节：常见错误：踢球腿外展不够，导致用脚尖或脚外侧触球；支撑脚脚尖没对准方向。纠正：(1)针对外展不够：在两脚之间夹一个标志物，强迫学生打开髋关节。(2)针对支撑脚：在出球方向插一根标志杆，要求支撑脚踏在杆旁。4.游戏：抢圈（MonkeyintheMiddle）方法：5-6人一组围成一个圈，中间站1名防守队员（“猴子”）。外围球员通过脚内侧传球互相传递，不让中间人抢到球。中间人抢到球则与失误者互换。教学解析：对应题目要求。这是经典的足球训练游戏，极大地提高了学生在有压力下的传球能力和观察能力。(四)结束部分1.放松活动：主要是腿部和腰部的拉伸。2.教师总结：表扬传球精准的同学，鼓励大家多加练习。3.回收器材，宣布下课。【答辩题目及解析】1.题目：脚内侧传球有什么优缺点？解析：优点：触球面积大，击球平稳，准确性高，适合短距离传球和射门。缺点：由于动作结构限制，传球力量相对较小，隐蔽性较差，且出球速度相对较慢，不适合长传转移。2.题目：在小学足球教学中，如何处理“球少人多”的问题？解析：这是现实教学中常见的问题。可以采用：(1)分组轮换，一部分人练技术，一部分人练体能；(2)多进行“一人一球”的熟悉球性练习；(3)两人一球甚至多人一球，通过增加跑动密度来弥补触球次数的不足；(4)利用标志物、废轮胎等替代器材进行辅助练习。六、小学体育《原地侧向投掷轻物》试讲真题【题目】1.题目：原地侧向投掷轻物（沙包或垒球）2.内容：投掷动作及出手角度。3.基本要求：(1)讲解并示范原地侧向投掷动作。(2)设计“鞭打”动作的辅助练习。(3)强调出手角度，使用物理公式辅助说明。(4)试讲时间10分钟。【参考教案及解析】(一)开始部分1.课堂常规：整队，报告人数，师生问好。导入：“同学们，战场上解放军叔叔投掷手榴弹非常准，今天我们也来当一回小战士，学习原地侧向投掷沙包。”(二)准备部分1.慢跑与徒手操：充分活动肩部（绕肩）、腰部和手腕。2.专项游戏：双人压肩教学解析：充分拉伸肩部韧带，防止投掷时拉伤。(三)基本部分1.动作讲解与示范：(1)教师做完整示范（左侧和右侧投掷各一次）。(2)动作要领：握法：拇指与其他四指分开握住沙包（或垒球）。预备姿势：身体左侧对准投掷方向，两脚左右开立，右腿弯曲，重心在右，上体向右倾斜，右臂后引伸直。发力：右腿蹬地，转髋，挺胸，挥臂。出手：在肩上方上方，以鞭打动作将沙包投出。(3)重点、难点：重点：蹬地转髋，挥臂如鞭。难点：上下肢协调用力，合理的出手角度（约42度）。2.理论分析（结合题目要求）：教师讲解：要想投得远，必须要有一定的初速度和合适的出手角度。根据斜抛运动远度公式：S当空气阻力不计，初速度恒定时，出手角度θ为时S最大。但由于投掷轻物时出手点高于落地点，且空气阻力影响，最佳出手角度通常在至左右。教学解析：此处使用LaTex公式，从科学角度解释为什么要向“前上方”投掷，而不是纯粹向上或向前。3.练习环节：练习一：鞭打动作模仿学生两人一组，一人手持绳子（或弹力带）末端，另一人做挥臂动作，体会手腕的鞭打甩动感觉。教学解析：对应题目要求。通过外力辅助，让学生体会“鞭打”的顺序和爆发力。练习二：对墙投掷距离墙壁3-5米，对墙投掷沙包，体会出手角度和挥臂速度。练习三：投过一定高度的横绳在投掷线前方设置一定高度（如2-2.5米）的横绳，要求学生将沙包投过横绳并落在远处的区域内。教学解析：限制出手角度，解决“砸地球”的问题。4.纠错环节：错误：只用手臂力量，没有转体。纠正：教师提示“像拉满弓一样”，多做徒手转体练习。错误：出手角度过低。纠正：在前上方设置标志物（如悬挂的气球），让学生投准。5.游戏：打靶在前方设置不同距离的靶心（呼啦圈），学生分组进行投准比赛，计分决胜负。(四)结束部分1.放松活动：放松手臂和腰部肌肉。2.小结：评价学生的投掷远度和动作规范性。3.回收器材，宣布下课。【答辩题目及解析】1.题目：投掷教学中，如何组织队形才能既保证练习密度又确保安全？解析：安全是投掷课的第一要素。常用的队形组织有：(1)“多路纵队”形式，每组间距拉大，统一听口令“捡球”、“投掷”，严禁私自捡球；(2)顺风向投掷，避免沙包逆风回吹伤人；(3)划定明确的“投掷区”和“等待区”，严禁无关人员进入投掷扇面区域。2.题目：为什么要强调“鞭打”动作？解析：“鞭打”动作是一种类似挥动鞭子的运动链形式。在投掷中，力量从脚（蹬地）开始，经过髋、腰、肩，最后传递到手臂和手指。这种力量的逐级加速传递，可以使末端产生极大的速度。如果只用手臂力量，就失去了下肢和躯干动力的叠加，投掷距离会大打折扣。七、小学体育《障碍跑》试讲真题【题目】1.题目：障碍跑（跨越、钻过、绕过）2.内容：快速跑过障碍物。3.基本要求：(1)设计“穿过小树林”的绕过障碍练习。(2)讲解跨越障碍时的单脚起跳动作。(3)展示游戏环节，结合障碍物。(4)试讲时间10分钟。【参考教案及解析】(一)开始部分1.课堂常规：整队，师生问好。导入：“特种兵在执行任务时会遇到各种地形，今天我们也来挑战一下，学习障碍跑。”(二)准备部分1.慢跑：绕场地跑。2.障碍物模仿操：原地做高抬腿（跨越）、体前屈触地（钻过）、左右转体（绕过）。(三)基本部分1.动作讲解与示范：(1)绕过：接近障碍物时，身体重心稍向内倾斜，外侧脚蹬地，快速绕过。(2)跨过：单脚起跳，另一条腿摆动跨过，落地缓冲。(3)钻过：降低重心，身体侧转或低头正身快速通过障碍物下方。(2)教师设置一组障碍（标志杆、跨栏架高度、垫子），示范连贯通过。2.练习环节：练习一：穿过小树林场地上摆放若干个标志杆（间距2-3米），学生成一路纵队，快速跑动中呈“S”形绕过所有标志杆。教学解析：对应题目要求。此练习主要锻炼学生的身体灵活性和变向跑能力，是障碍跑的基础。练习二：跨越练习使用小海绵垫或低矮的橡皮筋，练习单脚起跳、双脚落地的跨越动作。强调“跑过去”而不是“跳过去”，保持速度。练习三：组合练习将“绕-跨-钻”组合在一起。设置3-4个障碍物，学生依次通过。教学解析：教师需强调动作衔接的流畅性，不要在障碍物前停顿。3.纠错环节：问题：学生跨越时双脚起跳（垂直跳），影响速度。纠正：教师语言提示“单起双落”，像跨过小水沟一样，保持水平速度。4.游戏：运送物资规则：学生手持接力棒（物资），需通过所有障碍物，将物资送到对面并返回交接。用时最短组获胜。教学解析：对应题目要求。在游戏中模拟真实情境，增加挑战性和趣味性。(四)结束部分1.放松活动：深呼吸，抖动四肢。2.小结：表扬勇于克服困难的学生。3.回收器材，宣布下课。【答辩题目及解析】1.题目：障碍跑教学中，如何根据学生的体能差异设置障碍？解析：体育教学应遵循因材施教原则。对于体能较弱的学生，可以降低障碍物的高度（如栏架）、增加障碍物之间的距离、减少障碍物的数量；对于体能较好的学生，可以增加难度，如要求更高的跨越高度，或者要求在通过障碍时保持更快的速度。同时，提供不同难度的练习路径供学生选择。2.题目：如果学生在练习中摔倒或受伤，你该怎么办？解析：首先，立即停止该生及周围学生的练习，迅速查看伤情。如果是轻微擦伤，进行消毒处理并安抚情绪；如果是疑似骨折或关节扭伤，切勿随意移动，立即通知校医或拨打120。同时，安抚其他学生情绪，维持课堂秩序，如必要可暂停课程或进行其他不影响受伤区域的活动。八、小学体育《武术：基本手型和步型》试讲真题【题目】1.题目：武术——基本手型（拳、掌、勾）和步型（弓步、马步）2.内容：武术基本动作。3.基本要求：(1)讲解并示范拳、掌、勾的手型及弓步、马步步型。(2)展示“马步冲拳”的动作组合。(3)教学中体现“精、气、神”。(4)试讲时间10分钟。【参考教案及解析】(一)开始部分1.课堂常规：整队，师生问好。声音要洪亮，体现武术精气神。导入：“中华武术，博大精深。习武不仅强