教师编专业试题及答案

教师编专业试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生学习了“长方形的面积=长×宽”，再学习“正方形的面积”，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.总括学习3.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾4.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力5.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）A.课程标准B.课程计划C.教材D.教科书6.我国最早采用班级授课制是在（）A.1862年B.1901年C.1904年D.1912年7.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛8.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）A.追求利益的倾向B.避免失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向9.提出最近发展区理论的心理学家是（）A.维果茨基B.布鲁纳C.加涅D.桑代克10.学校教育的基础是（）A.教师B.学生C.班级D.课程二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教师的职业角色主要有（）A.传道者角色B.授业解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色E.父母与朋友角色2.教育目的的功能有（）A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能E.评价功能3.课程目标的规定性有（）A.时限性B.具体性C.预测性D.实际性E.操作性4.教学过程的基本阶段有（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识5.我国学校德育的主要内容有（）A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.心理健康教育E.法制教育6.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理E.综合管理7.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望E.学生的智力水平8.学习动机的两个基本成分是（）A.学习需要B.学习迁移C.学习心理D.学习期待E.学习技能9.知识学习的过程包括（）A.知识获得B.知识保持C.知识提取D.知识巩固E.知识转化10.教师应具备的教育专业素养包括（）A.教育理念B.教育能力C.研究能力D.语言表达能力E.教育技巧三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）2.负强化就是惩罚。（）3.德育过程即品德形成过程。（）4.教学方法就是教师教的方法。（）5.课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。（）6.班级授课制不利于培养学生的兴趣、特长和满足个性化的学习需要。（）7.课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内个人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。（）8.学习动机越强，学习效果越好。（）9.知识的掌握和能力的发展是同步的。（）10.教师的威信主要来自于学校赋予教师管理学生的权力。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教师劳动的特点。2.简述教学过程的基本规律。3.简述影响问题解决的主要因素。4.简述如何培养学生的学习动机。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何在教学中实现因材施教。2.谈谈你对当前学校德育工作的看法和建议。3.讨论信息技术在教学中的应用利弊。4.如何建立良好的师生关系，谈谈你的看法。答案一、单项选择题1.A2.B3.D4.D5.A6.A7.C8.B9.A10.D二、多项选择题1.ABCDE2.ACE3.ABCE4.ABCDE5.ABCDE6.ABCD7.ABCD8.AD9.ABC10.ABC三、判断题1.×2.×3.×4.×5.√6.√7.√8.×9.×10.×四、简答题1.教师劳动特点有：复杂性和创造性，包括教育目的全面、任务多样及因材施教等；连续性和广延性，工作时间和空间不固定；长期性和间接性，人才培养周期长且通过学生创造价值体现；主体性和示范性，教师自身是教育手段且言行影响学生。2.教学过程基本规律：间接经验与直接经验相统一；掌握知识与发展能力相统一；教师主导与学生主体相统一；传授知识与思想教育相统一。3.影响问题解决的主要因素有：问题情境；已有的知识经验；思维定势与功能固着；原型启发；情绪与动机等。4.培养学生学习动机可：了解和满足学生需要，促进动机产生；重视立志教育，对学生进行成就动机训练；帮助树立正确的自我概念，获得自我效能感；培养学生努力导致成功的归因观。五、讨论题1.教学中实现因材施教，要全面了解学生，包括兴趣、能力等。分层教学，设计不同难度任务。个性化辅导，针对薄弱点指导。评价多元化，关注不同进步。2.当前学校德育工作受重视，但存在方法单一、与生活脱节等问题。建议结合实际生活，采用多样化方法，如实践活动、案例分析等，增强实效性。3